1、第三單元主題閱讀加讀要素.詩的世界方法突破-馥郁的稠李樹，和春天一起開放，金燦燦的樹枝，像磐發(fā)一樣生長。蜜甜的露珠，順著樹皮往下淌；留卜辛香味的綠痕，在銀色中閃光。緞子般的花穗在露珠下發(fā)亮，就像璀璨的耳環(huán)，戴在美麗姑娘的耳上。_初步工解現(xiàn)代詩的二號特點上坊會詩玻的情感。一區(qū)復壁透L.也含苣嬖妙引呼H想象畫面）體含作煮袤達的情康稠李樹葉賽寧在殘雪消融的地方，在樹根近旁的草上，一條銀色的小溪一路歡快地流淌。稠李樹伸開枝丫，發(fā)散著迷人的芬芳，金燦燦的綠痕映著太陽的光芒。小溪揚起碎玉的浪花，飛濺到稠李樹的枝杈上，并在峭壁下彈著琴弦，為她深情地歌唱。【注釋】稠李：薔薇科李屬落葉喬木，高可達 13米，是一

2、種極其耐寒 的觀賞樹，廣泛用于綠化和園林規(guī)劃。除此外，稠李還可入藥。馥( f u) 郁(yu):形容香氣濃厚。璀(cui)璨(cm):形容珠玉等光彩鮮明。1.【詩歌朗讀】讀詩歌，照樣子用分隔符號劃停頓。稠李樹/伸開/枝丫，發(fā)散著迷人的芬芳， 金燦燦的綠痕映著太陽的光芒。 2.【積累感知】(1)把下列短語補充完整。()的芬芳()的露珠()的耳環(huán)()的稠李樹()的樹枝()的小溪(2)選擇幾個短語描述這棵稠李樹，說說它給你留下了怎樣的印象。3 .【觀察描寫】讀詩句，感受詩的韻味并體會詩人觀察和描寫的方法。(可多選)味覺 嗅覺 視覺 聽覺(1)蜜甜的露珠，順著樹皮往下淌；留下辛香味的綠痕，在銀色中閃光

3、。( )(2)緞子般的花穗在露珠下發(fā)亮，就像璀璨的耳環(huán)，戴在美麗姑娘的耳上。(3)小溪揚起碎玉的浪花，飛濺到稠李樹的枝杈上，并在峭壁下彈著琴弦,為她深情地歌唱4 .【體會情感】判斷下面說法的對錯，對的打，錯的打“X”。（1）詩人筆下，綠色、金色、銀色等各種色彩構(gòu)成了一種充滿生機的意境美， 傳達出詩人愉快、舒暢的心境。（）（2）詩歌的最后一小節(jié)，“揚起碎玉的浪花” “在峭壁下彈著琴弦”的都是小 溪，“她”是指稠李樹。詩人用擬人的修辭方法為我們展現(xiàn)了一個動態(tài) 的畫面。（）5 .【對比思考】讀完葉賽寧的白樺和稠李樹，有人做了如下兩個比喻，你覺得她們分別對應(yīng)的是誰？（填序號）純潔文靜的少女 艷麗活潑的

4、姑娘白樺： 稠李樹： 以下幾首小詩都選自詩集繁星春水，讀一讀，完成練習6這些事是永不漫滅的回憶:月明的園中，藤蘿的葉下， 母親的膝上。母親啊！我的頭發(fā)，披在你的膝上，這就是你賦予我的萬縷柔絲(三)小小的花，也想抬起頭來，感謝春光的愛一一然而深厚的恩慈，反使她終于沉默。母親啊！你是那春光么？1 .【關(guān)注內(nèi)容】判斷下面說法的對錯，對的打，錯的打“X”。(1)詩集繁星春水的作者是我國女詩人冰心。()(2)這三首詩表達的都是詩人對母親的愛與思念。()(3)讀第三首小詩，我不由得想起了李白的詩句“誰言寸草心，報得三春暉”()2 .【情感表達】讀詩句，體會詩人的情感，選一選。（1） “月明的園中，藤蘿的葉

5、下，母親的膝上。”這句詩讓我們想象到()A.兒時那令人懷念的景物，那些天真浪漫的快樂時光。B.兒時與母親的美好回憶，表達出詩人此時此刻渴望得到母親的關(guān)愛和兒時的快樂的情感。（2） “母親啊！你是那春光么？ ”這句詩（）A.把母親比作春光，體現(xiàn)了母愛的偉大。B.把春光比作母親，體現(xiàn)了春光的溫柔。（3） “我的頭發(fā)，披在你的膝上，這就是你賦予我的萬縷柔絲。”這句詩（）A.用萬縷柔絲（頭發(fā)）作比喻，表現(xiàn)出詩人的母親那數(shù)不盡的溫柔如絲的 母愛。B.母親的頭發(fā)披在女兒的膝上，表現(xiàn)出母親的溫柔。3【一展身手】誦讀這些詩歌時，眼前就會浮現(xiàn)出母親的樣子，請你試著用 詩的方式表達自己對母親的愛吧！（可仿寫，也可自由寫）這些事是永不漫滅的回憶： 第三單元主題閱讀類文閱讀1. 稠李樹 /伸開 /枝丫，發(fā)散著/迷人的 /芬芳，金燦燦的 /綠痕映著 /太陽的 /光芒。2. （ 1）迷人 蜜甜 璀璨 馥郁 金燦燦 銀色 （ 2）示例：我好像看到了一棵馥郁的稠李樹，長著金燦燦的枝葉，樹皮上留著辛香味的綠痕，枝頭長著緞子般的花穗。3. （1）（2）（3）4. （1）V（2）V5.