1、2018新人教版部編本三年級(jí)上冊(cè)語文帶刺的朋友教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)校： 年級(jí)：三年級(jí) （ ）班執(zhí)教日期： 月 日學(xué)科：語文課題：23帶刺的朋友 教時(shí)：一教時(shí)備課教師： 教學(xué)目標(biāo)：1、能在閱讀過程中獨(dú)立識(shí)記本課生字。能借助近義詞理解詞語的意思，并積累。背誦課文5-7小節(jié)。2、朗讀課文，用簡潔的語言歸納課文中記敘的刺猬的兩件事例。3、體會(huì)句子的不同表達(dá)方式，懂得運(yùn)用比喻手法能夠使句子生動(dòng)形象。3、感受刺猬的聰明、伶俐，體會(huì)作者對(duì)刺猬的喜愛之情。 制定依據(jù)：（1） 內(nèi)容分析：本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)是學(xué)習(xí)歸納課文的主要內(nèi)容。具體方法上可以先歸納一個(gè)小節(jié)或幾個(gè)小節(jié)，然后再歸納全文。這篇課文寫得很有童趣。作者通過生動(dòng)地記

2、敘刺猬偷棗本事高明和用刺擊退大黑狗進(jìn)攻這兩件事，準(zhǔn)確生動(dòng)地展現(xiàn)它的聰明伶俐，字里行間感受到對(duì)刺猬的喜愛之情。課文抓住刺猬的一連串動(dòng)作來寫它偷棗，四個(gè)步驟寫得都很精彩。寫擊退大黃狗的內(nèi)容也同樣生動(dòng)。在教學(xué)中要重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)刺猬的機(jī)靈、敏捷，本事高明。通過各種形式的讀，體會(huì)作者對(duì)刺猬的喜愛之情，體會(huì)人與自然的和諧之美。（2）學(xué)生實(shí)際： 小學(xué)生對(duì)小動(dòng)物都是情有獨(dú)衷的，因此對(duì)于寫小動(dòng)物的文章也比較喜歡，有學(xué)習(xí)的興趣。本單元的訓(xùn)練目標(biāo)仍然是學(xué)習(xí)歸納課文的主要內(nèi)容。所以，教學(xué)時(shí)教師要注重給學(xué)生一些方法， 幫助學(xué)生逐步學(xué)會(huì)歸納。歸納時(shí)，老師可以給“什么干什么”的句式，幫助學(xué)生簡要概括，理清文脈。接著抓住描

3、寫刺猬的兩個(gè)事例進(jìn)行品詞讀句，學(xué)生已經(jīng)有一定的朗讀感悟的能力，因此可以放手讓學(xué)生自讀自悟，在讀的基礎(chǔ)上體會(huì)字里行間無處不在的作者對(duì)刺猬的喜愛之情。教 學(xué) 過 程時(shí)間教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、揭示課題，檢查預(yù)習(xí)。1、在童年的生活中，我們都有自己喜歡的朋友。今天，我們要向大家介紹一位特別的朋友。2、板書課題：帶刺的朋友3、檢查預(yù)習(xí)情況。帶刺的朋友指誰？（刺猬）齊讀課題指名交流。從課題引入，并檢查預(yù)習(xí)的情況，為下文的學(xué)習(xí)作鋪墊。二、整體感知，理清脈絡(luò)。1、自己輕聲讀課文，思考：課文寫了刺猬的幾件事？分別是什么事2、交流，用簡要的話概括地說。（用“什么干什么”的句式概括）板書：偷棗、斗大黑狗

4、自由讀文，思考。指名回答。概括地說一件事對(duì)學(xué)生來說有一定的困難，老師在剛開始訓(xùn)練的時(shí)候，要注意引導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握概括的方法。三、品讀課文，體驗(yàn)感悟。出示：秋天，棗樹上那棗長得多好啊。指導(dǎo)朗讀。用朗讀表現(xiàn)出動(dòng)態(tài)美。（一）學(xué)習(xí)“偷棗兒”，感受欽佩之情：1、那令人垂涎欲滴的棗兒引來了一個(gè)小家伙，那就是刺猬。小刺猬來偷棗啦。找出描寫刺猬偷棗的句子。板書：爬 搖 掉 歸 滾 扎 馱2哪些地方寫出了刺猬偷棗本事高明？隨機(jī)學(xué)習(xí)。媒體出示：A那個(gè)東西，一定沒有發(fā)現(xiàn)我在監(jiān)視它，仍舊詭秘地爬向老杈，又爬向伸出的枝丫B我沒弄清楚是怎么回事，樹上那家伙“撲嚕”的一聲，徑直掉下來。C它匆匆地忙碌著，把散落的紅棗逐個(gè)地歸

5、到一起，又“撲嚕”一下，就地打了一個(gè)滾。你猜怎么著？那堆棗兒，全都扎在它的背上了。板書：用力搖樹讀找出來的句子，圈出刺猬的動(dòng)作。交流。理解“高明”。默讀課文第59節(jié)交流。指名讀，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。男生讀，理解詞語“詭秘”，讀出刺猬小心謹(jǐn)慎的樣子。齊讀。指名讀，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。理解詞語“徑直”，讀好象聲詞。齊讀。指名讀，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。讀好表示動(dòng)作的詞。理解“歸”齊讀。作者在課文中表達(dá)的思想感情，是通過句、段、篇的結(jié)構(gòu)和恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方法來顯露的，所以把握、理解課文的寫作思路和結(jié)構(gòu)布局是必不可少的。四 小結(jié)課文，拓展練習(xí)。逐個(gè)歸棗打滾扎棗馱棗快跑3師：作者看完它偷棗的整個(gè)過程后，暗暗欽佩。

6、板書：本事高明從欽佩這個(gè)詞中，我們可以看出什么？（作者已經(jīng)把刺猬當(dāng)作朋友，作者非常喜歡刺猬。）哪些語句也表達(dá)了“我”對(duì)刺猬的喜愛之情？交流：“你猜怎么著？ 那堆棗兒，全都扎在它的背上了。”（設(shè)問句）“哎，這不是刺猬嗎？”（反問句改成陳述句）4說話練習(xí)：刺猬這小東西，偷棗兒的本事真高明啊！ （可結(jié)合課文內(nèi)容說，也可加上自己的想象說。）（二）學(xué)習(xí)“斗大黑狗”，體會(huì)喜愛之情：1考：作者為什么要花這么多的筆墨描寫大黑狗？2讀10-15小節(jié)，聯(lián)系上下文，展開合理想象，說說故事。大黑狗已經(jīng)向那幾只刺猬撲去。刺猬可真鬼，一個(gè)個(gè)把身子緊緊地縮成一團(tuán)，如同長著幾個(gè)“仙人球”似的。這時(shí)，大老黑（干什么）背誦5-7

7、小節(jié)齊讀第9節(jié)。理解“欽佩”齊讀第29節(jié)。讀一讀。學(xué)生準(zhǔn)備，交流。輕聲自由讀10-15小節(jié)積累朗讀句子。小組討論，集體交流。作者把刺猬當(dāng)作人來寫，使用一種欣賞的眼光在寫。把刺猬的聰明、機(jī)靈、敏捷寫得淋漓盡致，充分表現(xiàn)了刺猬本事高明。在學(xué)習(xí)過程中，把課文內(nèi)容和知識(shí)技能有機(jī)結(jié)合起來，使學(xué)生在練習(xí)中有所悟，有所得。 大老黑很快調(diào)過頭去，“嗚嗚”地哀叫著溜走了，好像在說： 3師：刺猬用刺擊退了大老黑，我高興得直拍手，所以說，刺是刺猬的板書：護(hù)身法寶1、感悟積累：可愛的刺猬，在迷人的夜景下更加可愛了，請(qǐng)學(xué)生交流自己喜歡的描寫景色的句子。2、拓展延伸：課文向我們介紹了本事高明的刺猬，你還知道哪些動(dòng)物也有自己獨(dú)到的本事呢？選一個(gè)講給你的同桌聽。3、布置作業(yè)：小練筆：模仿課文的寫法，能用具體的事例來反映動(dòng)物獨(dú)到的本領(lǐng)。齊讀15節(jié)讀句子。交流。無論是寫景、寫物、寫事，作者在字