1、小學(xué)語文三年級(jí)第二學(xué)期35、攀登世界第一高峰廟鎮(zhèn)小學(xué) 張美一、教材分析：攀登世界第一高峰是對(duì)我國(guó)登山健兒1960年攀登世界第一高峰-珠穆朗瑪峰的真實(shí)記錄,贊揚(yáng)了登山運(yùn)動(dòng)員不畏艱險(xiǎn)，勇于挑戰(zhàn)極限的勇氣和毅力以及隊(duì)員之間相互合作的團(tuán)隊(duì)精神。文章脈絡(luò)清晰，按時(shí)間順序敘述中國(guó)登山隊(duì)員攀登珠穆朗瑪峰的經(jīng)過。1960年4月9日，中國(guó)登山健兒來到第一高峰腳下，做好北路登頂?shù)母黜?xiàng)準(zhǔn)備。5月初，他們?cè)诤０?500米處建立“突擊營(yíng)地”。5月中旬，暴風(fēng)雪停止了，攀登峰頂?shù)臅r(shí)機(jī)已到。24日清晨，登山隊(duì)決定由王富洲等四人突擊登頂。五個(gè)小時(shí)后，他們來到了“不可逾越”的“第二臺(tái)階”。無奈之下，其余三人踩著劉連滿的雙肩攀上了

2、絕壁。夜幕降臨了，隊(duì)員們借著雪光繼續(xù)攀登，夜更深了，他們一個(gè)個(gè)一步一步頑強(qiáng)地爬上最后一段雪坡。5月25日凌晨4時(shí)20分，他們終于登上了珠穆朗瑪峰的峰頂。珠穆朗瑪峰海拔8844.43米，為世界第一高峰。這里氣壓變化不穩(wěn)定，沒有植被，空氣中氧氣含量少。攀登珠峰是一項(xiàng)挑戰(zhàn)身體極限的運(yùn)動(dòng)，需要勇氣、毅力和充分的準(zhǔn)備。我國(guó)登山健兒登頂?shù)某晒Γ蚴澜缯故玖酥腥A兒女不凡的氣概。教學(xué)時(shí)，抓時(shí)間線索幫助學(xué)生理清文章思路，概括課文主要內(nèi)容。 課文詳略得當(dāng)。重點(diǎn)敘述了四人來到了被外國(guó)探險(xiǎn)家稱作的“不可逾越”的“第二臺(tái)階”（第二臺(tái)階，珠穆朗瑪峰海拔8680米的北側(cè)攀登路線上，任何一個(gè)登頂者也無法忘記的地方。它橫亙?cè)谥?/p>

3、峰北坡傳統(tǒng)路線上8680米-8700米之間的巖石峭壁，其中一段近乎直立的4米左右的峭壁立在通往山頂?shù)奈ㄒ煌ㄍ旧希@里是通往頂峰的最后一道門，也是一道鬼門關(guān)。從1921年到1938年，英國(guó)人用了17年的時(shí)間，七次到北坡偵察、攀登，最終均以失敗告終，到達(dá)最高的地方就是第二臺(tái)階，因此，英國(guó)人給北坡攀登路線的定義是：飛鳥也無法逾越。）, 那兒的巖壁又陡又滑，連一點(diǎn)兒可攀援的地方都沒有。可是如此困難重重的絕壁，我國(guó)登山健兒劉連滿竟用自己的血肉之軀，做“人梯”，硬是讓同伴踩著肩膀，攀上了絕壁。這種奉獻(xiàn)精神，這種團(tuán)隊(duì)的合作精神可謂可歌可泣。逾越了第二臺(tái)階，對(duì)于后來的100米沖頂所遇到的困難險(xiǎn)阻已經(jīng)不算什么了

4、，黑夜、攜帶的氧氣用完、疲憊至極我們的登山隊(duì)員咬著牙，屏住呼吸，一步，一步最終，爬上了峰頂。教學(xué)中，首先出示1960年前珠穆朗瑪峰攀登大事表，幫助學(xué)生理解為什么“第二臺(tái)階”被稱為“不可逾越”的原因，再組織學(xué)生圈劃品讀我國(guó)登山健兒怎樣攀登的句子，通過圈關(guān)鍵詞提問、互相合作釋疑，從而感悟登山健兒的品質(zhì)。第4、5段，登山隊(duì)員面臨著更大的困難，但作者卻用了比較少的筆墨來描述，教學(xué)中幫助A、B類學(xué)生體會(huì)文章的選材特點(diǎn)。 文中重點(diǎn)語句（一）是“這兒的巖壁又陡又滑，連一點(diǎn)兒可攀援的地方也沒有。他們雙手摳住巖縫，腳尖蹬著巖面，使出全身力氣向上爬。但是，沒上幾步又滑落下來。”句中“又陡又滑”、“連一點(diǎn)兒也沒有”

5、，形象地寫出了“第二臺(tái)階”的“不可逾越”；但是面對(duì)絕壁，我們的隊(duì)員用手“摳”，用腳“蹬”、“使出全身力氣”攀援。看出我國(guó)登山隊(duì)員面對(duì)眼前巨大的困難沒有放棄，而是那樣的勇敢、頑強(qiáng)。重點(diǎn)句子（二）是“劉連滿看到這個(gè)情景，立即蹲下身子，斬釘截鐵地說：“快，踩著我的雙肩上！”隊(duì)員們猶豫了。眼下空氣十分稀薄，站著不動(dòng)都感到喘不過氣來,怎么能頂?shù)闷鹨粋€(gè)人呢？可是又沒有別的辦法,隊(duì)員們只好眼里噙著淚花,一個(gè)跟著一個(gè),踩著他的雙肩,攀上了絕壁。” 句中抓住劉連滿的“斬釘截鐵”,隊(duì)員們的“猶豫”、“噙著”等詞語，表現(xiàn)出了我國(guó)登山健兒為了國(guó)家的榮譽(yù)，為了不辜負(fù)黨和人民的重托，具有獻(xiàn)身精神和團(tuán)隊(duì)合作精神。教學(xué)中，主

6、要通過品讀句子四步法來感悟。本單元的教學(xué)目標(biāo)-學(xué)習(xí)根據(jù)課題，不理解的詞語、句子、標(biāo)點(diǎn)，抓句中關(guān)鍵的詞語嘗試質(zhì)疑。本課錄屬于第七單元中的第五課，在前幾課的方法訓(xùn)練下，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊思、抓句中關(guān)鍵詞提出問題的能力。并且在質(zhì)疑的基礎(chǔ)上，傳授釋疑的方法與步驟，幫助學(xué)生達(dá)到自主建構(gòu)學(xué)習(xí)過程。二、學(xué)情分析：課文中有10個(gè)生字，課前，學(xué)生已做了預(yù)習(xí)，課上可以結(jié)合講讀課文時(shí)分散學(xué)習(xí)，生字上難點(diǎn)還是有的，字音上，蹬、釘（后鼻音），斬、驟（翹舌音），噙（前鼻音）；字形上，“蹬、驟、噙、堪”容易寫錯(cuò)。因此，一、在預(yù)習(xí)題中，通過辨字組詞，幫助學(xué)生掌握；二、隨文學(xué)習(xí)時(shí)，老師再略作點(diǎn)撥，幫助學(xué)生鞏固。在識(shí)字方面，基本

7、上可以讓學(xué)生通過課前預(yù)習(xí)，自主掌握，課上或者通過小組合作學(xué)習(xí)交流的方式，或者對(duì)難寫的、容易寫錯(cuò)的老師再作指導(dǎo)，幫助學(xué)生鞏固。通過十周的訓(xùn)練，學(xué)生基本掌握預(yù)習(xí)課文“五步法”。在質(zhì)疑方面，能根據(jù)題目、內(nèi)容不理解的地方、或者自己感興趣的內(nèi)容等幾個(gè)方面提出問題。但是問題的有價(jià)值以及釋疑方面，還缺少方法和技巧，仍需在老師的引導(dǎo)下，通過閱讀文本，圈出關(guān)鍵詞提問，互相交流、討論，合作解決問題，從而感悟真諦。本課教學(xué)中，老師首先讓學(xué)生找出描寫登山健兒攀登的重點(diǎn)句后，嘗試著一步步把感悟句子的方法傳授給學(xué)生。首先自讀句子，接著圈出關(guān)鍵詞提提問題，隨后組織同桌討論，再集體交流時(shí)，老師做必要的點(diǎn)撥幫助學(xué)生感悟。總結(jié)感

8、悟重點(diǎn)句子的學(xué)習(xí)方法后，放手讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行學(xué)習(xí)感悟句子，從而體會(huì)中國(guó)登山健兒不畏艱險(xiǎn)，勇于挑戰(zhàn)極限的勇氣和毅力，以及隊(duì)員之間互相合作的團(tuán)隊(duì)精神。另外，我們農(nóng)村的三年級(jí)孩子對(duì)于登山運(yùn)動(dòng)、珠穆朗瑪峰等是比較陌生的，特別是1960那個(gè)年代，離現(xiàn)代的孩子們距離實(shí)在太遠(yuǎn)，他們根本無法理解此次登頂?shù)囊饬x。在教學(xué)過程中，老師要特別注意縮短孩子與文本之間的距離：課前，可以讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)、訪問家長(zhǎng)等方式了解有關(guān)情況；課上，老師再做一些必要的講解與點(diǎn)撥，努力幫助他們?nèi)ジ惺埽ンw驗(yàn)，從而能真正體會(huì)文章的主旨。總之，學(xué)習(xí)課文時(shí)教師主要起到引導(dǎo)作用，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文本，通過自主、合作、探究，反復(fù)讀課文來理解文章內(nèi)

9、容，領(lǐng)會(huì)文章中心。這樣，促進(jìn)學(xué)生自主建構(gòu)語文知識(shí)、閱讀方法、學(xué)習(xí)過程結(jié)構(gòu)，達(dá)到提高學(xué)生自主閱讀的能力，真正體現(xiàn)“教是為了不教”的理念。三、教學(xué)目標(biāo)：基礎(chǔ)性目標(biāo)（B、C類學(xué)生）：1、能在閱讀過程中獨(dú)立認(rèn)識(shí)課文10個(gè)生字“逾、階、摳、蹬、斬、釘、噙、驟、憊、堪”，積累詞語10個(gè)，用自己喜歡的方法理解：“不可逾越、斬釘截鐵、驟然”等詞語。2、能正確、清楚地朗讀課文，根據(jù)時(shí)間順序了解登山健兒攀登世界第一高峰的過程，圈畫描寫中國(guó)登山健兒攀登的句子，通過感悟句子四步法，體會(huì)登山這一極限運(yùn)動(dòng)的艱辛，從而初步領(lǐng)悟我國(guó)登山健兒的勇敢、頑強(qiáng)、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。3、能邊讀邊思，在課題、句子等不理解的地方提出問題。發(fā)展

10、性目標(biāo)（A類學(xué)生、B類學(xué)生的一部分）：1、自主學(xué)習(xí)本課生字，用合適的方法來理解：“不可逾越、斬釘截鐵、驟然”等詞語。2、正確、有感情地朗讀課文，通過感悟句子四步法、語言訓(xùn)練等方式體會(huì)登山這一極限運(yùn)動(dòng)的艱辛，領(lǐng)悟我國(guó)登山健兒的勇敢、頑強(qiáng)、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，感悟攀登世界第一高峰帶給我們的啟示。3、能邊讀邊思，根據(jù)課題、重點(diǎn)句子中的關(guān)鍵詞語提出問題。4、通過課文內(nèi)容的梳理、重點(diǎn)段落的品讀，了解課文按時(shí)間順序敘述以及詳略得當(dāng)?shù)膶懽魈攸c(diǎn)。四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊思，根據(jù)課文內(nèi)容的關(guān)鍵詞語提出問題的能力。2、體會(huì)登山這一極限運(yùn)動(dòng)的艱辛，領(lǐng)悟我國(guó)登山健兒的勇敢、頑強(qiáng)、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，感悟攀登世界

11、第一高峰帶給我們的啟示。 五、教學(xué)準(zhǔn)備：1、教師：多媒體課件2、學(xué)生：預(yù)習(xí)課文課前：播放有關(guān)珠穆朗瑪峰、登山運(yùn)動(dòng)員的視頻。六、教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)七、研究進(jìn)展分析 本學(xué)期，我著重訓(xùn)練了學(xué)生課前有效預(yù)習(xí)及指導(dǎo)學(xué)生圍繞課題、文章內(nèi)容不理解之處、矛盾處等方面提出問題。本班學(xué)生初步具備了一定的預(yù)習(xí)能力和質(zhì)疑能力。但是，發(fā)現(xiàn)較多學(xué)生提問的質(zhì)量不高，還有釋疑的方法上比較欠缺。八、科研目標(biāo) 探究如何引導(dǎo)學(xué)生自主質(zhì)疑與合作釋疑的學(xué)習(xí)方法：讀書找疑互相質(zhì)疑合作解疑，幫助學(xué)生在自主、合作、探究的過程中，在自己新舊知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的沖突中，解決提出的問題，完成認(rèn)知結(jié)構(gòu)的重組。九、教學(xué)過程課前：有感情背誦南極風(fēng)光中描寫精彩的片斷

12、。一、談話導(dǎo)入，揭示課題：1、（板書：世界第一高峰）出示珠穆朗瑪峰（要求看清山峰的名稱讀準(zhǔn)確） 同學(xué)們，這就是世界第一高峰珠穆朗瑪峰，珠穆朗瑪藏語是“女神”的意思。它是喜馬拉雅山脈的主峰，海拔8844.13米，相當(dāng)于21座金茂大廈那么高。高山上終年積雪、空氣稀薄，地形陡峭險(xiǎn)峻，也是世界各國(guó)登山運(yùn)動(dòng)員最向往的地方，他們把能登上珠穆朗瑪峰作為自己運(yùn)動(dòng)生涯的最高榮譽(yù)。課文所寫的年代是1960年，正是新中國(guó)成立以來最困難的時(shí)期。哪像今天我們豐衣足食，那時(shí)遭遇三年自然災(zāi)害，沒有吃的、穿的，國(guó)家建設(shè)遇到了非常大的困難。在這個(gè)時(shí)候，剛剛組建的中國(guó)登山隊(duì)隊(duì)員們從北路首次（第一次）成功登上了珠穆朗瑪峰。這一壯舉

13、極大地鼓舞了全國(guó)人民，同時(shí)向全世界證明了中國(guó)人可以戰(zhàn)勝任何困難。這節(jié)課，就讓我們一起去重溫這令人振奮的歷史瞬間。2、補(bǔ)齊課題，齊讀課題。（提醒“攀”字的書寫）3、圍繞課題多角度質(zhì)疑。預(yù)設(shè)：1）哪些人攀登世界第一高峰？ 2）他們是怎樣攀登世界第一高峰？ 3）結(jié)果怎樣？ 設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在還沒學(xué)習(xí)課文之前，先對(duì)珠穆朗瑪峰的知識(shí)有所了解，這樣能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，老師對(duì)課文事件發(fā)生的歷史背景作簡(jiǎn)介，也是為了幫助學(xué)生能更好地走進(jìn)文本，學(xué)習(xí)課文。這樣導(dǎo)入新課，使學(xué)生對(duì)即將學(xué)習(xí)的課文有個(gè)大致了解，奠定了學(xué)生理解課文的情感基調(diào)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生探究的欲望。二、初讀課文，整體感知。1、學(xué)生根據(jù)老師出示的表格，

14、帶著問題再讀課文。出示登山進(jìn)程表,思考：在出示的時(shí)間里，登山隊(duì)員在干什么？時(shí)間 登山進(jìn)程1960年4月9日5月初5月中旬5月24日清晨5月25日4時(shí)20分3、交流：用“（什么時(shí)間）中國(guó)登山隊(duì)隊(duì)員（干什么）”句式來說一說。4、連起來說說中國(guó)登山隊(duì)登山的過程。自由說、個(gè)別交流5、小結(jié)：課文按時(shí)間順序敘述登山的經(jīng)過。設(shè)計(jì)意圖：課前，學(xué)生已預(yù)習(xí)，字詞基本過關(guān)。對(duì)于文中難讀、難寫的生字將隨文學(xué)習(xí)。因此在此環(huán)節(jié)中，重點(diǎn)針對(duì)學(xué)生的問題“登山隊(duì)員是怎樣攀登世界高峰”，老師出示表格，讓學(xué)生通過登山的進(jìn)程圖，根據(jù)時(shí)間的變化，說說登山隊(duì)員們登山的過程，最后再連起來說說，既是幫助學(xué)生對(duì)課文的內(nèi)容有了整體的感知，也是對(duì)

15、概括課文主要內(nèi)容的這一能力的鞏固練習(xí)。三、研讀課文，感悟艱辛。1、理解“第二臺(tái)階”的“不可逾越”。1）課文重點(diǎn)寫了登山隊(duì)員最后一天一夜的登山過程。四人組成的突擊隊(duì)由突擊營(yíng)地海拔8500米出發(fā)，經(jīng)過5小時(shí)的拼搏，來到了“不可逾越的第二臺(tái)階”8680米（板書）的地方。2）學(xué)習(xí)、理解“逾越”。3）為什么非常有攀登經(jīng)驗(yàn)、設(shè)備先進(jìn)的外國(guó)探險(xiǎn)家認(rèn)為“第二臺(tái)階”是“不可逾越”的呢？出示一份資料：PPT 1960年前珠穆朗瑪峰攀登大事表 北路（中國(guó)境內(nèi)） 1921年，英國(guó)登山隊(duì)首次攀登，到達(dá)6985米，沒有越過。 1922年，英國(guó)登山隊(duì)再次攀登，在到達(dá)8225米的高度時(shí)，因死亡七人而告失敗。 1924年，英國(guó)

16、登山隊(duì)到達(dá)北坡“第二臺(tái)階”8680米下邊，因氧氣不足而被迫下山。 1933年，英國(guó)登山隊(duì)登山到達(dá)8570米，又失敗。 1935年，英國(guó)登山隊(duì)，到北坡海拔7000米，附近而返。 1938年，英國(guó)登山隊(duì)在到達(dá)海拔8290米的高度后，宣告失敗。 1947年，第二次世界大戰(zhàn)后第一次攀登珠峰的活動(dòng)未超過海拔6400米的高度 4）輕聲讀，思考交流：你讀懂了什么？2、圈劃、感悟登山健兒攀爬的句子。過渡：那么，面對(duì)這樣不可逾越的絕壁，我們的登山隊(duì)員是怎樣攀登的呢？請(qǐng)同學(xué)快速讀讀課文第3節(jié)，找找登山健兒攀爬的句子。1）默讀課文，用曲線圈劃句子。2）交流：他們雙手摳住巖縫，腳尖蹬著巖面，使出全身力氣向上爬。可是又

17、沒有別的辦法，隊(duì)員們只好眼里噙著淚花，一個(gè)跟著一個(gè)，踩著他的雙肩，攀上了絕壁。3）學(xué)習(xí)重點(diǎn)句一：輕聲讀讀第一句，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，想想，你能抓住其中哪些關(guān)鍵詞提問題嗎？預(yù)設(shè)：為什么登山健兒用手“摳”，用腳“蹬”呢？追問：“摳”是手部的動(dòng)作，腳部的動(dòng)作是-“蹬”，那么，為什么不用手“抓”，腳“踩”呢？聯(lián)系上下文想想，再和同桌討論討論。集體交流。師引讀：面對(duì)這樣又陡又滑的絕壁，面對(duì)這樣只有一點(diǎn)縫隙的巖面，我們的登山健兒-（朗讀句子） 交流：你感受到了我國(guó)登山健兒怎樣的品質(zhì)？4）小結(jié)學(xué)法：剛才我們用了“自讀句子-圈詞質(zhì)疑-合作解疑-讀中感悟”的方法與步驟學(xué)習(xí)了這句句子，那么接下來大家嘗試著以小

18、組為單位學(xué)習(xí)第二句。設(shè)計(jì)意圖：“學(xué)貴有疑”。問題是思維的搖籃，教師在學(xué)習(xí)重點(diǎn)句子時(shí)，啟發(fā)、指導(dǎo)學(xué)生抓住句中的關(guān)鍵詞嘗試提出恰當(dāng)、合適的問題。然后逐步引導(dǎo)學(xué)生通過自主思考、同桌討論、反復(fù)朗讀，來感悟句子。5）小組學(xué)習(xí)句（二），老師巡視指導(dǎo)，對(duì)于相對(duì)薄弱的小組，老師參與其中。6）大組交流。 隨文學(xué)習(xí)“噙著”、“斬釘截鐵”等詞語。語言訓(xùn)練：可是，隊(duì)員們卻猶豫了，上-，不上，朗讀句子。7)過渡：攀上了絕壁以后，隊(duì)員們把劉連滿拉上了第二臺(tái)階。這里離峰頂只有一百多米，但是劉連滿已經(jīng)耗盡了全身的體力，他連睜眼的力氣都沒有了。劉連滿躺在零下三十多度的雪地上，默默地寫下遺書，卸下氧氣瓶，把僅有的氧氣留給隊(duì)友，把

19、登頂?shù)臋C(jī)會(huì)留給隊(duì)友，留給自己的是沒有登上世界最高峰的深深遺憾。8) 學(xué)生交流：感受到了我國(guó)登山健兒怎樣的品質(zhì)呢？（團(tuán)結(jié)協(xié)作、勇于獻(xiàn)身）設(shè)計(jì)意圖：在老師歸納學(xué)習(xí)感悟重點(diǎn)句子的方法與步驟“自讀句子、圈詞質(zhì)疑、合作解疑、讀中感悟”后，放手讓學(xué)生以小組的形式學(xué)習(xí)第二句話，在自主、合作、探究中感悟句子，進(jìn)一步鞏固品讀句子的方法與步驟，幫助學(xué)生達(dá)到自主建構(gòu)學(xué)習(xí)過程。3、學(xué)習(xí)課文第4、5節(jié)。過渡：花了5個(gè)小時(shí)，登山隊(duì)員終于登上了第二臺(tái)階。此時(shí)天色已晚，離峰頂還有一百多米，我們的登山健兒又遇到了哪些困難，他們又是怎樣克服的呢？請(qǐng)同學(xué)快速瀏覽課文，邊讀邊思考。1) 自主學(xué)習(xí)課文4、5節(jié)，圈畫相關(guān)句子。2）交流。

20、隨文學(xué)習(xí)、理解詞語“驟然”、“疲倦不堪”。 3）想象：還遇到了怎樣的困難？4）追問：遭遇這么多困難，為什么作者沒有做詳細(xì)描述呢？5）師生配合讀課文4、5節(jié)。4、體會(huì)成功后的喜悅。師：前方再也沒有路了，抬頭只有無盡的天空，珠穆朗瑪峰在三個(gè)中國(guó)人的腳下。他們情不自禁地高呼：（啊，成功了！）他們?cè)谥榉宓捻敹瞬迳狭宋逍羌t旗，向全中國(guó)人民，向全世界人們宣告了一個(gè)好消息-我們中國(guó)人終于登上了世界第一高峰、我們是第一個(gè)從珠峰北麓登頂?shù)闹袊?guó)人。 想象說話：當(dāng)我國(guó)登山健兒登上珠峰，插上五星紅旗后，我們會(huì)做些什么？會(huì)說些什么呢？外國(guó)人又會(huì)怎樣說？設(shè)計(jì)意圖：中國(guó)登山隊(duì)員登頂?shù)某晒Γ蛉澜缛藗冃媪酥袊?guó)人終于登上了

21、世界第一高峰，中國(guó)人是第一個(gè)從珠峰北麓登頂?shù)摹４谁h(huán)節(jié)，發(fā)掘文本空白點(diǎn)，啟發(fā)學(xué)生想象：中國(guó)人會(huì)說些什么，做些什么？外國(guó)人又會(huì)怎么說？幫助學(xué)生感受此次攀登珠峰的意義以及激發(fā)學(xué)生的自豪感。五、總結(jié)全文，升華感情。1、記住這個(gè)神圣的時(shí)刻-1960年5月25日凌晨4時(shí)20分！2、記住這些英雄的名字！-王富洲、屈銀華、貢布3、不忘記劉連滿，他同樣是英雄！4、老師總結(jié)。 板書 35 攀登世界第一高峰8844.43米 登 頂 咬緊 屏住8680米 “第二臺(tái)階”（不可逾越） 摳 蹬 蹲 踩 攀 8500米 “突擊營(yíng)地”勇敢 頑強(qiáng) 協(xié)作附一課文 35攀登世界第一高峰1960年4月9日，中國(guó)登山健兒來到世界第一高峰

22、珠穆朗瑪峰腳下，做好從北路登頂?shù)母黜?xiàng)準(zhǔn)備。5月初，他們?cè)诤０?500米處建立了“突擊營(yíng)地”。5月中旬，連綿的暴風(fēng)雪停了，太陽的金輝把珠穆朗瑪峰映照得晶瑩奪目。5月24日清晨，中國(guó)登山隊(duì)果斷決定：由王富洲、屈銀華、貢布、劉連滿四人突擊登頂。四名隊(duì)員從“突擊營(yíng)地”向峰頂進(jìn)發(fā)。經(jīng)過5個(gè)小時(shí)的拼搏，他們終于來到被外國(guó)探險(xiǎn)家認(rèn)為“不可逾越”的“第二臺(tái)階”。這兒的巖壁又陡又滑，連一點(diǎn)兒可攀援的地方也沒有。他們雙手摳住巖縫，腳尖蹬著巖面，使出全身力氣向上爬。但是，沒上幾步又滑落下來。劉連滿看到這個(gè)情景，立即蹲下身子，斬釘截鐵地說：“快，踩著我的雙肩上！”隊(duì)員們猶豫了。眼下空氣十分稀薄，站著不動(dòng)都感到喘不過氣

23、來，怎么能頂?shù)闷鹨粋€(gè)人呢？可是又沒有別的辦法，隊(duì)員們只好眼里噙著淚花，一個(gè)跟著一個(gè)，踩著他的雙肩，攀上了絕壁。夜幕降臨了。寒風(fēng)猛烈地呼嘯著，氣溫驟然下降了許多。隨身攜帶的氧氣越來越少，困難更大了。隊(duì)員們借著雪光繼續(xù)攀登。夜更深了，遠(yuǎn)處山下一片漆黑，他們離峰頂越來越近了，還剩下最后一段雪坡。盡管此時(shí)他們已經(jīng)疲憊不堪，但看到峰頂就在眼前，征服世界第一峰的愿望就要實(shí)現(xiàn)，心里不由得一陣激動(dòng)。他們一個(gè)個(gè)咬緊牙關(guān)，屏住呼吸，一步，一步，頑強(qiáng)地向上爬啊，成功了！5月25日凌晨4時(shí)20分，他們終于登上了珠穆朗瑪峰峰頂，在世界第一高峰上展開了鮮艷的五星紅旗。逾 階 摳 蹬 斬 釘 噙 驟 憊 堪閱讀芳草地1預(yù)習(xí)課文，想想你有什么問題，提出來與大家一起討論。2讀讀下面的詞語，如果有不理解的，想想該怎么辦？逾越攀援?dāng)蒯斀罔F詞句活動(dòng)室1寫出下面句子中帶點(diǎn)詞語的近義詞。寒風(fēng)猛烈地呼嘯著，氣溫驟然下降了許多。（）此