1、斜面實驗改進與創新方案教材分析：斜面是青島版五年級下冊第五單元簡單機械第一節，是我們認識的第一種簡單機械。雖然斜面是學生日常生活中接觸最廣的一種簡單機械，但究竟什么是斜面、為什么要用這些斜面、斜面在生活中都有哪些隱形的應用等卻是學生所陌生的。本課按照“做中體驗探究發現交流總結應用”的思路進行編寫，介紹了有關斜面的知識。學情分析：在日常生活中，部分學生對斜坡及斜坡的使用有一定的感性認識：例如他們可能在圖片或視頻中看見過通過斜面搬運貨物，甚至有些學生也有過在“斜坡”上向上推車很省力的生活體驗。學生們生活中對于“斜坡”這些感性的認識，為這節課的課堂教學打下了一個很好的基礎。教學目標 :1、科學知識方

2、面：認識像抬起木板的一端而形成的斜坡就是斜面，斜面可以省力。2、過程與方法方面：制訂一個簡單的研究計劃并用實驗的數據來說明斜面的省力規律。3、情感態度價值觀方面：培養學生嚴謹認真、實事求是地科學態度，積極參與科學實驗，愿意與同學進行合作交流。教法與學法分析為了很好的突出重點突破難點，本節課教學中，主要采用自主學習、合作交流和實驗探究的方法指導學生學習。實驗創新：教材中原有設計是：把一塊木板分別搭在疊放在不同數量的的木塊上，做成幾個坡度不同的斜面。分別沿著這些斜面將一個重物拉上去，用測力計測量拉力的大小。這樣的實驗設計存在以下幾點不足之處：1 、 搭建成的斜面穩定性不是太好，操作過程中稍有不注意

3、可能導致木塊滑動。對實驗數據的讀取造成影響。2、由于是幾塊木塊疊放，并且木塊的厚度不足，所以造成坡度調節不大，實驗現象不明顯。3、學生在拉小車的過程中，力度不容易掌握，導致小車不能勻速運動，所以在讀取數據時容易發生偏差。針對以上的問題，我對實驗器材做了一下的改進：1、將木板安裝在多孔支架上，形成斜面，斜面比較牢靠。2 、 選擇支架上的某一對孔，就可調節斜面坡度，坡度的大小差距非常明顯，可以給學生們一個很直觀印象。3、設計簡單的電路，利用電動機的力量來拉動小車，使得小車能勻速運動，從而就不會出現手動拉小車力度不容易掌握的問題，教學過程（一）創設情境，聚焦主題上課伊始我就提出問題“如何將一大桶油從

4、地面上運送到汽車上”鼓勵學生提出不同的解決方案，讓學生在大家提出的不同方案中選擇最佳方案，根據學生的回答引出像抬起木板的一端而形成的斜坡就是斜面。這樣設計是因為斜面是學生日常生活中最常見的一種簡單機械，讓學生充分感知生活與斜面的關系。設置一個稍有情趣的問題情境引導學生關注生活中的現 象，調動學生的已有知識經驗，讓學生發現周圍現象存在的科學道理，展示不同學生思考的角度與方法，激發學生的學習興趣。并且得出斜面的概念：像這樣抬起木板的一端而形成的斜坡，就是一個簡單的機械斜面（二）猜猜想想，制定計劃在這一環節，注重小組合作，讓他們在合作交流中進行總結，具體安排了3個步驟：1 、讓學生以小組為單位利用準

5、備好的器材動手搭斜面并將所搭的斜面畫出來，然后觀察斜面的結構特征及組成。這個環節我會充分放手，讓學生自由發揮，學生可能會采用不同的方式搭斜面。這是一個培養和發展學生自主創新的好機會，這樣培養學生動手能力的同時會為后面的探究活動帶來意想不到的發現。2、斜面有什么作用聯系前面學生提出的可以借助斜面將油桶運送到汽車上，讓學生說出其理由，同時也要讓學生明白斜面是否省力需要通過實驗才能確定。小組討論設計實驗，根據學生的匯報，進一步小結：先測出物體豎直提起時的拉力，然后記下物體在斜面勻速運動時的拉力，再進行比較。各小組實驗結束后，分析數據，分別匯報實驗結果：物體在斜面上的拉力比直接提升物體的拉力小。教師和

6、學生共同討論后得出結論：斜面有省力的作用。（三）自主探究，觀察發現教師和學生探討如何來驗證斜面的省力。并根據學生自主設計斜面來提出這樣的斜面存在哪些需要改進的地方？ 1、斜面的角度如何改變2、拉小車的過程中 如何控制自己的拉小車的力量。3、讀取測力計的數值過程中需要注意的方面。 根據共同提出改進方案，老師拿出改進后的實驗器材。教師出示實驗步驟，在實驗過程中，注意什么呢？學生自由說說出示實驗注意事項，小組合作，做好實驗記錄。（四）交流研討，質疑評價學生在上一實驗中發現了斜面能省力后， 我進一步引導分析剛才的實驗數據： 在剛才的實驗中，都是斜面，都有省力的作用，省力的作用是否一樣，然后適時 引導學

7、生找出坡度不同這一主要因素。讓學生聯系自己的生活經歷，比如走在坡 度大小不同的路上時，感覺一樣嗎？哪個更累？為什么？然后設計實驗來證明自 己的猜測，小組分工合作，完成實驗和記錄分析工作，教師對各小組巡視指導后 與學生共同交流得出結論：不同坡度的斜面都可以省力。坡度越小越省力；坡度 越大越費力。研究不同坡度的斜面的作用實驗記錄表年 月 日直接提升 物體（小車）的力（N）沿/、同斜面提升物體（小車）的力 （N）我們的發現：斜 面都能省力。斜 面的坡度越小， 在斜面上提升物 體（小車）就越 省力；斜面的坡 度越人，在斜面斜面1斜面1斜面30 . 90 . 20.30.4上提升物體（小車）就越不省力。（對比實驗是科學學習中最重要、最基本的實驗，我在這里會謹慎的指導學 生學會如何控制變量，使他們的探究能力、探究素質不斷地提高和改善。）（五）拓展延伸，實踐創新既然斜面有省力的作用，那么在生活中人們是怎樣利用的？為了加強科學與 生活的聯系，進入下一個環節。再次斜面在生活中的應用生活中有很多物品都應用了斜面，我提出問題生活中哪些物品應