1、1中考作文之布局謀篇中考作文之布局謀篇2什么是布局謀篇?所謂布局謀篇，指的是文章的結構安排及形式。3一、完整的結構，是作文得高分的基本保證 在中考作文中還有很大一部分考生仍然存在著結構上的缺陷：或有頭無尾，或主次不分，或詳略不當，或“三段式”等等。所以，我們在平時的寫作訓練中，要注意弄清楚內容的主次、詳略，主要內容又如何處理，開頭與結尾又如何照應，如何過渡，如何分段等等。開頭與結尾前面的專題已講述，現僅介紹如何照應，如何過渡。4記敘文的過渡與照應 層與層之間，段與段之間，部分與部分之間必須自然地銜接在一起，才能使全文內容緊密相連，渾然一體，脈絡分明，條理清楚，文氣流暢。這說的就是過渡。 為了使

2、文章內容銜接緊湊，結構嚴謹，一篇文章中，前面寫到的，中間或結尾要有交代；后面提到的，前面要有所鋪墊，這種安排設計叫做照應。開頭和結尾要照應，即首尾呼應。 5 蜘 蛛 有一次，媽媽叫我去柴房拿柴。我剛跨進門檻，忽覺得臉上黏黏的，一摸，原來是糊滿了蜘蛛絲。就用手去拍，一拍，反而被它咬了一口，手指一陣酸癢。自從這樁偶然的事情之后，蜘蛛在我心里留下了很壞的印象。 一天晚上，我坐在椅子上正津津有味地看著一本書。忽然覺得腳上一陣痛癢，一看，只見一只尖屁股蚊子正拼命地吸著我的血，我連忙用手拍打。糟了，這狡猾的小東西已經從我的手指縫里鉆出去！我拍打著追了過去，只見它直往墻角的蜘蛛網撞去。蜘蛛已布下天羅地網，圓

3、圓的身子好像充滿了怒色，擺動著八只長腳一顛一顛地沖上去，用兩只大鉗鉗住了蚊子，只輕輕地一吸，蚊子就喪了命。我望著這情景，不禁笑了起來。 可是，又有一件偶然的事，蜘蛛在我心里的壞印可是，又有一件偶然的事，蜘蛛在我心里的壞印象被推翻了。象被推翻了。例文示范例文示范 6 幾年前，我們樓里的一個小孩子被蜈蚣咬了一下，胸上隆起了一個大包。他父母連忙去醫院求醫。醫生先用毛巾把傷口腫起來的地方擦干凈，然后抓起幾只蜘蛛放在傷口周圍。那幾只蜘蛛拼命地吸起毒血來，不一會就把毒血吸完了。醫生說：“蜘蛛最喜歡吸毒血，可吸了，它就會喪命。”為了使蜘蛛免于死亡，醫生捧來一盆清水，把蜘蛛放進水里，紅色的毒血馬上從蜘蛛的嘴里

4、流出來。過了一會兒，吸進的毒血都流完了，蜘蛛又高高興興地爬上墻壁捉害蟲去了。 以后，不知怎么的，我覺得它結的蜘蛛網也不以后，不知怎么的，我覺得它結的蜘蛛網也不像以前那么臟了。我明白了蜘蛛是捉蚊子和蒼蠅的像以前那么臟了。我明白了蜘蛛是捉蚊子和蒼蠅的能手。聽媽媽說，蜘蛛還能治病呢！能手。聽媽媽說，蜘蛛還能治病呢！7 有一天，我坐在窗前做數學題。忽然，我被一道題難住了，我真想放棄算了。我抬頭一看，天陰沉了下來，刮起大風，一個蜘蛛網被風吹破了，蜘蛛又重新編結；這樣經過了好多次，風雨停住了，蜘蛛終于織起了一張完好的網。 啊，是什么力量促使小小的蜘蛛不屈不撓地織網？是頑強的精神！我想著想著，不知不覺地解出

5、了那道難題。 蜘蛛不但能捉蚊子蒼蠅，能治病，而且它蜘蛛不但能捉蚊子蒼蠅，能治病，而且它還有一種頑強的精神呢！還有一種頑強的精神呢！8二、新穎的形式，是作文亮點之一 小標題結構法 題記式 日記式 書信式 歌名別解式 小小說 戲劇式戲劇式 童話故事 寓言寓言 9（一）小標題結構法：（一）小標題結構法： 小標題結構法就是將若干個圍繞中心選用的小標題結構法就是將若干個圍繞中心選用的典型的、能顯示作者獨特視角及立意的材料，典型的、能顯示作者獨特視角及立意的材料，分別統領在幾個小標題下，有機組接成篇的結分別統領在幾個小標題下，有機組接成篇的結構方法。構方法。 小標題的擬制必須注意：小標題的擬制必須注意：

6、體現行文脈絡，體現行文脈絡， 符合邏輯順序，符合邏輯順序， 短語格式一致。短語格式一致。 10 感受中學生活感受中學生活初三進行曲初三進行曲 初三了，真是個多事之秋。初三了，真是個多事之秋。走進初三，走進生活，體驗初三進行曲，體驗個中酸酸走進初三，走進生活，體驗初三進行曲，體驗個中酸酸澀澀、苦苦甜甜，別有一番滋味在心頭。澀澀、苦苦甜甜，別有一番滋味在心頭。 緊張：生活的主旋律緊張：生活的主旋律 緊張，不容置疑。每每看到樓梯口那塊中考倒計時緊張，不容置疑。每每看到樓梯口那塊中考倒計時牌，心里便會莫名的緊張，甚至焦慮。畢竟十年寒窗，牌，心里便會莫名的緊張，甚至焦慮。畢竟十年寒窗，在此一搏啊！在此一

7、搏啊！ 每天，老師的工作已經固定化、一體化。老師抱一每天，老師的工作已經固定化、一體化。老師抱一疊試卷進教室，不多時又抱著一疊考卷出教室。數學老疊試卷進教室，不多時又抱著一疊考卷出教室。數學老師剛走，外語老師進來，還有政治老師見縫插針，不厭師剛走，外語老師進來，還有政治老師見縫插針，不厭其煩地一次又一次地興起小黑板其煩地一次又一次地興起小黑板同學每天每時每節同學每天每時每節課筆課筆11耕不輟，忙著解未懂之題，忙著向老師請教，忙著訂正耕不輟，忙著解未懂之題，忙著向老師請教，忙著訂正試卷試卷為了六月的那個未知數，緊張是唯一不變的基為了六月的那個未知數，緊張是唯一不變的基調。于是乎，學校、食堂、教室

8、三點一線是不變的航向；調。于是乎，學校、食堂、教室三點一線是不變的航向；抓緊時間吃飯，抓緊時間騎車抓緊時間吃飯，抓緊時間騎車只為擠出更多的時間只為擠出更多的時間來學習。來學習。 然而，緊張并沒有吞噬我們。在繁重的學習中，我然而，緊張并沒有吞噬我們。在繁重的學習中，我們體驗著生活充實的興奮，感受著緊張生活的步伐。們體驗著生活充實的興奮，感受著緊張生活的步伐。 牢騷：生活的小夜曲牢騷：生活的小夜曲 初三階段，經常可以聽到這樣的議論：初三階段，經常可以聽到這樣的議論：“唉，考試唉，考試太難了，我看我希望不大。太難了，我看我希望不大。”甲垂頭喪氣，一臉苦行僧甲垂頭喪氣，一臉苦行僧標模樣。標模樣。 “本

9、人已數月不知電視為何物，不知音樂是何味了。本人已數月不知電視為何物，不知音樂是何味了。”乙苦苦地唉嘆著。乙苦苦地唉嘆著。12“死定！今晚點分的足球賽是看不成了。真死定！今晚點分的足球賽是看不成了。真是是”丙的心境深得球迷們的理解。丙的心境深得球迷們的理解。 “啊呀！差點忘了大事，下午化學課還要模擬考試啊呀！差點忘了大事，下午化學課還要模擬考試呢！呢！”丁的一聲提醒，驚動了夢中人。于是大家各就各丁的一聲提醒，驚動了夢中人。于是大家各就各位，趕緊備戰。位，趕緊備戰。 牢騷，為中考而發；議論，因中考而起。反正牢騷、牢騷，為中考而發；議論，因中考而起。反正牢騷、議論司空見慣，不足為奇。聽多了也就自然了

10、，仿佛是議論司空見慣，不足為奇。聽多了也就自然了，仿佛是生活中不可缺少的一支小夜曲。生活中不可缺少的一支小夜曲。 希望：生活的狂想曲希望：生活的狂想曲 “報紙上說了，高中也要義務教育了，咱們都大有報紙上說了，高中也要義務教育了，咱們都大有希望噢！希望噢！”傳播消息的同學眉飛色舞地告訴大家。傳播消息的同學眉飛色舞地告訴大家。“對對呀，對呀，大家好好努力，一定能行的！呀，對呀，大家好好努力，一定能行的！”臨近中考，臨近中考，大家都誠心誠意地彼此鼓勵，彼此加油大家都誠心誠意地彼此鼓勵，彼此加油只要有一線只要有一線希望，就要百分之百地努力。特別是接二連三的家長上，希望，就要百分之百地努力。特別是接二連

11、三的家長上， 13學校一次又一次地發布的招生信息，更使我們的信心學校一次又一次地發布的招生信息，更使我們的信心指數不斷上升。指數不斷上升。“對！下定決心，努力拼搏吧！對！下定決心，努力拼搏吧！” 初三呀，初三！初三的生活仿佛是人生中一篇最最初三呀，初三！初三的生活仿佛是人生中一篇最最扣人心弦的樂章。緊張的主調讓我們振奮，燦爛的希扣人心弦的樂章。緊張的主調讓我們振奮，燦爛的希望與我們同行。走進初三，走進生活，不遠的將來，望與我們同行。走進初三，走進生活，不遠的將來，就會走出一個繁花似錦的春天！就會走出一個繁花似錦的春天！ 說實話，象這樣的作文并不好寫。如果文章只是按時間順序，不分主次，像計流水帳

12、式的實錄生活，那就顯得平淡、膚淺、泛味，讀后既不能給人有益的啟示，又不能給人健康的情感。而這篇作文，作者卻另辟蹊徑，巧妙選擇了三個片斷，精心設計了三個小標題，在所選擇的三個“點”上大做文章。其實，抓住了那個“點”，寫起來就不會無從下手，也比較容易把握。這篇文章，通過三個點，寫出了初三學生特有的緊張和辛苦，也寫出了初三學生特有的興奮和希望，表現了當代學生的蓬勃向上、積極進取的精神面貌。14（二）題記式：（二）題記式： 巧用巧用“題記題記”是增添文章亮點的一種特別是增添文章亮點的一種特別有效的手段，題記具有意蘊豐厚、情味綿長、有效的手段，題記具有意蘊豐厚、情味綿長、語言精美等特點。巧設題記可以開宗

13、明旨，可語言精美等特點。巧設題記可以開宗明旨，可以創設情境，也可以展露才情，它能一下子撥以創設情境，也可以展露才情，它能一下子撥動閱卷者的心弦，使閱卷者對你的文章頓生好動閱卷者的心弦，使閱卷者對你的文章頓生好感，所以不失為使自己的文章生色的一個妙招。感，所以不失為使自己的文章生色的一個妙招。題記的擬制，可以引用名人名言、睿智心語，題記的擬制，可以引用名人名言、睿智心語，也可以有感而發，自行雕琢。也可以有感而發，自行雕琢。采取采取題記式題記式方式方式，都必須作到：，都必須作到：暗合文旨暗合文旨,意意味深長味深長,富有文采。富有文采。15如2001年有個考生是這樣設計題記的： 如果你失去了金錢，你

14、只失去了一小部分；如果你失去了健康，你只失去了一小半；如果你失去了誠信，那你就一貧如洗了。-題記 何為“誠信”，誠實、守信是也。綜觀歷史，這“誠信”二子浸透了多少人的血淚啊。題記題記 （是誰在贊美皇帝的新裝）16 父親的饋贈父親的饋贈 愛，無聲，照亮了天空。愛，無言，滋潤了心田。愛，無聲，照亮了天空。愛，無言，滋潤了心田。多想留住一段時光，留住你的容顏。你的饋贈如那滔滔多想留住一段時光，留住你的容顏。你的饋贈如那滔滔江水，一生用之不竭。江水，一生用之不竭。 題記題記 做一座山做一座山 小時候，常常和父親一起背靠著背，坐在草地上，小時候，常常和父親一起背靠著背，坐在草地上，感受那細細的風從身邊溜

15、過，望著天空，就像面對著自感受那細細的風從身邊溜過，望著天空，就像面對著自己的心。靠在父親背上，總是有一種安心的感覺。父親己的心。靠在父親背上，總是有一種安心的感覺。父親有些僵硬的面龐上，偶爾露出的一絲笑容卻是那樣的溫有些僵硬的面龐上，偶爾露出的一絲笑容卻是那樣的溫暖。他沉穩得像座山，習慣了自己去承擔一切，為我，暖。他沉穩得像座山，習慣了自己去承擔一切，為我，為整個家庭遮風擋雨，從來沒有想過有一天，自己也會為整個家庭遮風擋雨，從來沒有想過有一天，自己也會垮掉，也會再也承擔不起。垮掉，也會再也承擔不起。美文欣賞美文欣賞17 男人，就應該有責任，有擔當，像一座山一男人，就應該有責任，有擔當，像一座

16、山一樣。父親對我這樣說。樣。父親對我這樣說。 昔年那直挺的腰桿，已有些許彎曲，茂密的昔年那直挺的腰桿，已有些許彎曲，茂密的黑發，也如落葉般飄下。我不想承認，那座山已黑發，也如落葉般飄下。我不想承認，那座山已經開始動搖了。爸老了。爸，現在輪到我做你的經開始動搖了。爸老了。爸，現在輪到我做你的山了。我這樣告訴自己。山了。我這樣告訴自己。 做一座橋做一座橋 老家是江南水鄉，有無數的河，無數的橋。老家是江南水鄉，有無數的河，無數的橋。小時候，父親常常拉著我的手，穿梭在小巷之中，小時候，父親常常拉著我的手，穿梭在小巷之中，踏在橋上，聽著如音樂般悅耳動人的流水聲。腳踏在橋上，聽著如音樂般悅耳動人的流水聲。

17、腳下是那堅實的石板橋，站在橋上，不由得滿心感下是那堅實的石板橋，站在橋上，不由得滿心感激之情。激之情。18 父親只是一個普通的工人，話不多，但是言父親只是一個普通的工人，話不多，但是言出必行，性子懶，但做什么都追求完美。記憶出必行，性子懶，但做什么都追求完美。記憶中，父親是不大求人的，但有事找父親幫忙的，中，父親是不大求人的，但有事找父親幫忙的，父親卻從未拒絕過。父親卻從未拒絕過。 男人就應當像一座橋，幫別人跨過難關。父男人就應當像一座橋，幫別人跨過難關。父親這樣對我說。親這樣對我說。 從此，我學會了在別人迷茫的時候，伸出自從此，我學會了在別人迷茫的時候，伸出自己的雙手。己的雙手。 做一只鷹做

18、一只鷹 父親過第十六個父親節時，我在考場中。父親過第十六個父親節時，我在考場中。臨行前，父親那雙像砂紙一般粗糙的手，貼上臨行前，父親那雙像砂紙一般粗糙的手，貼上了我的臉。父親說，男人，就應當像鷹一樣，了我的臉。父親說，男人，就應當像鷹一樣，19為了自己的夢想而搏擊翱翔。我點了點頭，攘為了自己的夢想而搏擊翱翔。我點了點頭，攘緊了拳。緊了拳。 今天，就是雛鷹展翅高飛之時。今天，就是雛鷹展翅高飛之時。 漫漫人生，我們舍棄的如牛毛，得到的有漫漫人生，我們舍棄的如牛毛，得到的有幾多？但即便一無所有，父親給我的啟示，我幾多？但即便一無所有，父親給我的啟示，我的饋贈，也終將伴我走過一生。的饋贈，也終將伴我走

19、過一生。 好想說，爸，我愛你！還有，節日快樂！好想說，爸，我愛你！還有，節日快樂！20（三）日記式（三）日記式 日記是一種常見的私務應用文文種。近年來，一些日記是一種常見的私務應用文文種。近年來，一些考生嘗試著用幾篇日記組成一篇文章，也是形式創新的考生嘗試著用幾篇日記組成一篇文章，也是形式創新的具體體魂。日記式作文，具體體魂。日記式作文，必須遵循日記的格式必須遵循日記的格式，即：第，即：第一行空兩格寫記日記的時間和天氣情況。下面另一起行，一行空兩格寫記日記的時間和天氣情況。下面另一起行，空兩格，開始寫正文；空兩格，開始寫正文；必須運用第一人稱寫法必須運用第一人稱寫法，“我我”不僅是日記的作者，

20、也是日記里的主人翁；不僅是日記的作者，也是日記里的主人翁；必須抒發真必須抒發真情實感情實感。就連綴成文的多篇日記而言，材料涉及的時空。就連綴成文的多篇日記而言，材料涉及的時空跨度可以不受限制，每則日記的表達人和表達方式可以跨度可以不受限制，每則日記的表達人和表達方式可以不必一致，但要注意內容的關聯性：不必一致，但要注意內容的關聯性：一般是在第一日記一般是在第一日記里設上疑問、制造矛盾，隨后逐步釋疑和平息沖突。要里設上疑問、制造矛盾，隨后逐步釋疑和平息沖突。要善于將若干典型細節點綴在日記中，以增添文章的生動善于將若干典型細節點綴在日記中，以增添文章的生動性。同時，各則日記的篇幅最好大體相當，以保

21、持文章性。同時，各則日記的篇幅最好大體相當，以保持文章形式的勻稱美。形式的勻稱美。 21 一考生以一考生以都是考題惹的貨都是考題惹的貨為題，用三則日記展為題，用三則日記展開，分別寫教室里老師刻薄的批評，宿舍里同學惡意開，分別寫教室里老師刻薄的批評，宿舍里同學惡意的譏諷，家庭中父母粗暴的責罵。且三則日記巧用的譏諷，家庭中父母粗暴的責罵。且三則日記巧用“小雨小雨”、“大雨大雨”、“暴風雨暴風雨”來暗示清潔的發展，來暗示清潔的發展，傳遞作者心情，布局巧妙，感情真摯。傳遞作者心情，布局巧妙，感情真摯。 又如寫學校生活的又如寫學校生活的老師，讓我小憩一會吧老師，讓我小憩一會吧，用七則日記展開用七則日記展

22、開。“星期一，心驚膽寒星期一，心驚膽寒”、“星期二，星期二，拼它一搏拼它一搏”、“星期三，哀怨聲聲星期三，哀怨聲聲”、“星期四，冬星期四，冬天里短暫的春天天里短暫的春天”、“星期五，黎明前最黑暗的時星期五，黎明前最黑暗的時刻刻”、“星期六，苦戰題海星期六，苦戰題海”、“星期日，再向虎山星期日，再向虎山行行”，通過一周生活的描寫，將學校單調重復，緊張通過一周生活的描寫，將學校單調重復，緊張苦悶的生活真切地表現出來。苦悶的生活真切地表現出來。22（四）書信式（四）書信式 以書信的形式寫作文，顯得自由靈以書信的形式寫作文，顯得自由靈活，親切真實，但要注意格式正確、表活，親切真實，但要注意格式正確、表

23、達得體。達得體。 書信是一種日常生活中常用的實用書信是一種日常生活中常用的實用文體，也可以用來寫話題作文。書信體文體，也可以用來寫話題作文。書信體作文除了要符合書信格式外，正文部分作文除了要符合書信格式外，正文部分謀篇布局相對靈活，表達方式可以采用謀篇布局相對靈活，表達方式可以采用敘事、描寫、抒情、議論，還可以采用敘事、描寫、抒情、議論，還可以采用討論的形式討論的形式 。23 想看見你的笑想看見你的笑親愛的爸爸：親愛的爸爸： 你好！你好！ 我現在中考考場，我在給你寫信。我就是想通過我現在中考考場，我在給你寫信。我就是想通過這種方式讓你知道：我想看見你的笑。這種方式讓你知道：我想看見你的笑。 記

24、得我在上小學的時候，你天天去城里打工，每記得我在上小學的時候，你天天去城里打工，每天直到傍晚，你才會騎著你那輛破舊不堪的自行車回天直到傍晚，你才會騎著你那輛破舊不堪的自行車回來，每次，我都能看出你寫在臉上的疲憊。可是，只來，每次，我都能看出你寫在臉上的疲憊。可是，只要你一看見我，你的臉上馬上會綻放開笑容。那笑容，要你一看見我，你的臉上馬上會綻放開笑容。那笑容，是多么的親切，多么的溫柔，多么的讓我難忘。我就是多么的親切，多么的溫柔，多么的讓我難忘。我就想，爸爸你在笑的時候，一定是忘記了一天的辛勞和想，爸爸你在笑的時候，一定是忘記了一天的辛勞和滿身的倦意吧？你肯定是覺得，雖然你打工很苦也很滿身的倦

25、意吧？你肯定是覺得，雖然你打工很苦也很累，可是只要你能看到你的女兒每天能幸福地去累，可是只要你能看到你的女兒每天能幸福地去24學校上學，每天能不愁吃不愁穿地快樂生活，你學校上學，每天能不愁吃不愁穿地快樂生活，你就是受再多的苦再多的累也值得。不然，你不會就是受再多的苦再多的累也值得。不然，你不會笑得那么的親切，那么的溫柔，那么的讓我難忘。笑得那么的親切，那么的溫柔，那么的讓我難忘。 可是，近幾個月來，我卻很難在你的臉上看可是，近幾個月來，我卻很難在你的臉上看到笑容了，我看到的最多的是你臉上的密布的愁到笑容了，我看到的最多的是你臉上的密布的愁容。我知道，那是因為爺爺病故，媽媽又得病住容。我知道，那

26、是因為爺爺病故，媽媽又得病住院的原因。院的原因。 你在我們村里是有名的孝子。奶奶去世時，你你在我們村里是有名的孝子。奶奶去世時，你不到不到4歲，是爺爺一把屎一把尿把你拉大的，因而歲，是爺爺一把屎一把尿把你拉大的，因而你對爺爺就特別孝敬。我記得很清楚，有一次你你對爺爺就特別孝敬。我記得很清楚，有一次你給爺爺買了件新衣服，爺爺卻嫌花了不該花的錢給爺爺買了件新衣服，爺爺卻嫌花了不該花的錢攆著罵你打你，于是你在前面跑，爺爺在后面追，攆著罵你打你，于是你在前面跑，爺爺在后面追，那個時候，你就像是一個做錯事情的小頑童那個時候，你就像是一個做錯事情的小頑童， 25生怕被大人逮住教訓的樣子。可是，爺爺卻在幾生

27、怕被大人逮住教訓的樣子。可是，爺爺卻在幾個月前突然去世了，這對你來說真是一個不小的個月前突然去世了，這對你來說真是一個不小的打擊。打擊。 接著又是媽媽住院，而且一住就是幾個月，直接著又是媽媽住院，而且一住就是幾個月，直到現在還在醫院里。你一邊打工，一邊還要操心到現在還在醫院里。你一邊打工，一邊還要操心在醫院的媽媽，許多時候你根本就回不了家照顧在醫院的媽媽，許多時候你根本就回不了家照顧我，打完工后直接去醫院替換照顧媽媽的姑姑。我，打完工后直接去醫院替換照顧媽媽的姑姑。如果這樣也就罷了，更讓你受不了的是，媽媽住如果這樣也就罷了，更讓你受不了的是，媽媽住院不但將家中所有的積蓄全部花完，而且還欠下院不

28、但將家中所有的積蓄全部花完，而且還欠下了幾萬元的外債，即使這樣，媽媽的病情也沒有了幾萬元的外債，即使這樣，媽媽的病情也沒有得到徹底的好轉。這樣大的壓力讓你變得越來越得到徹底的好轉。這樣大的壓力讓你變得越來越沉悶，越來越憂郁。我真不知道什么時候爸爸你沉悶，越來越憂郁。我真不知道什么時候爸爸你才能變得輕松、快樂些！才能變得輕松、快樂些！26 爸爸，我想說，我想看見你的笑！爸爸，我想說，我想看見你的笑！“死者長死者長已矣，生者當堅強已矣，生者當堅強”，爺爺的在天之靈也不愿，爺爺的在天之靈也不愿爸爸你這樣消沉的。爸爸，我已經長大，咱欠爸爸你這樣消沉的。爸爸，我已經長大，咱欠的外債不用怕，我一定會好好學

29、習，將來掙很的外債不用怕，我一定會好好學習，將來掙很多很多錢將它還了的。多很多錢將它還了的。 爸爸，中考結束后回到家，你可以給我你爸爸，中考結束后回到家，你可以給我你的笑容么？的笑容么？ 真想看見你的笑！真想看見你的笑！ 女兒：女兒：XXX 2011年年6月月25日日27（五）歌名別解式（五）歌名別解式 如如初三別解初三別解一文，從頭至尾全部用流行一文，從頭至尾全部用流行歌曲的歌名或歌詞，把對初三各門功課的感受、歌曲的歌名或歌詞，把對初三各門功課的感受、上課、考試、假日等內容，巧妙地融入歌名或歌上課、考試、假日等內容，巧妙地融入歌名或歌詞之中，言約意豐，新穎輥致。詞之中，言約意豐，新穎輥致。

30、如此文的第二部分：如此文的第二部分： 上課上課夢開始的地方夢開始的地方/下課下課夢醒夢醒時分時分/課間十分鐘課間十分鐘牽掛你的人是我牽掛你的人是我/最最后一節課后一節課向前沖向前沖/節假日節假日我等你我等你等到夢里頭等到夢里頭/初三暑假初三暑假真的好想你真的好想你。28（六）小小說 小小說是一種常見的文學體裁，以描寫、敘小小說是一種常見的文學體裁，以描寫、敘事為主，可以在文章中加入虛構的成分，有利于事為主，可以在文章中加入虛構的成分，有利于構思。小小說以簡潔有力的語言、出人意料的結構思。小小說以簡潔有力的語言、出人意料的結局、表現主題的含蓄性、主旨的深刻性、內容的局、表現主題的含蓄性、主旨的深

31、刻性、內容的可讀性等等優勢，讓人一見便生好感。我們那些可讀性等等優勢，讓人一見便生好感。我們那些擅長記敘描寫、聯想想象能力豐富的同學可以大擅長記敘描寫、聯想想象能力豐富的同學可以大膽的采用小小說這種文學體裁進行作文。膽的采用小小說這種文學體裁進行作文。29（七）戲劇（七）戲劇 戲劇也是常見的一種文學體裁，要求有集中尖戲劇也是常見的一種文學體裁，要求有集中尖銳的矛盾沖突。考場作文一般適宜采用獨幕話劇形銳的矛盾沖突。考場作文一般適宜采用獨幕話劇形式，人物活動的時間和空間要求相對集中，場景變式，人物活動的時間和空間要求相對集中，場景變化少，人物塑造不多，只要求語言特色把握得好。化少，人物塑造不多，只

32、要求語言特色把握得好。如果采用多幕劇的形式，可以把不同時間、地點發如果采用多幕劇的形式，可以把不同時間、地點發生的事件巧妙的組織到一起。生的事件巧妙的組織到一起。優勢：優勢：這種形式主要以對話形式展開，描寫和這種形式主要以對話形式展開，描寫和敘述很少，甚至可以不要。文章結構較自由，便于敘述很少，甚至可以不要。文章結構較自由，便于借劇中人物之口來表達作者的觀點。借劇中人物之口來表達作者的觀點。適用范圍：擅長對話描寫、口頭語言表達能力適用范圍：擅長對話描寫、口頭語言表達能力好、思路活躍的同學使用這種文體寫作比較適宜，好、思路活躍的同學使用這種文體寫作比較適宜，便于發揮自己的優勢。便于發揮自己的優勢

33、。30 佳作欣賞佳作欣賞 善良歸家善良歸家(獨幕話劇獨幕話劇)時間：寒冬的一個早晨。時間：寒冬的一個早晨。地點：一片茫茫的荒原上。地點：一片茫茫的荒原上。人物：善良、金錢、地位、權力、時光老人。人物：善良、金錢、地位、權力、時光老人。背景：善良被人們扔到了一片寒風呼嘯的茫茫荒原背景：善良被人們扔到了一片寒風呼嘯的茫茫荒原 上，那兒荒無人煙，只有善良一人在無邊無際的荒原上，那兒荒無人煙，只有善良一人在無邊無際的荒原中走著。中走著。(畫外音：善良正急切地想著回家，想著回到畫外音：善良正急切地想著回家，想著回到人們的心中。人們的心中。)(突然遠處有一輛奔馳轎車從良身邊急馳而過，金錢上，突然遠處有一輛

34、奔馳轎車從良身邊急馳而過，金錢上，善良似乎看到了回家的希望。善良似乎看到了回家的希望。)善良：停車善良：停車!停車停車!(滿懷希望地招著手。滿懷希望地招著手。)金錢：你是誰呀金錢：你是誰呀?為什么在這半路上擋我的車呢為什么在這半路上擋我的車呢?(邊邊說邊探出頭來。說邊探出頭來。)31善良：我是善良啊善良：我是善良啊!我也不知道被哪些人扔到這兒了，你能帶我我也不知道被哪些人扔到這兒了，你能帶我回家嗎回家嗎?金錢：金錢：(大驚失色大驚失色)什么什么?善良善良!不行，不行不行，不行!我就是因為沒有你才我就是因為沒有你才 筑起了一座金山，如果有了你，我的金山不垮才怪呢筑起了一座金山，如果有了你，我的金

35、山不垮才怪呢!你去你去 找別人吧。找別人吧。(說著一說著一 陣煙似地跑了。陣煙似地跑了。) 善良嘆了口氣，只好又繼續一個人在無邊無際的荒原上艱難善良嘆了口氣，只好又繼續一個人在無邊無際的荒原上艱難地走著。地走著。 (遠處有一輛寶馬驕車向著善良飛奔而來，地位上，善良似遠處有一輛寶馬驕車向著善良飛奔而來，地位上，善良似乎再次看到了回家的希望。乎再次看到了回家的希望。)善良：停車善良：停車!停車停車!(邊喊邊用力地揮著手。邊喊邊用力地揮著手。)地位：你是誰地位：你是誰?為什么在這兒擋我的車呢？為什么在這兒擋我的車呢？(說著停車開了車門說著停車開了車門)善良：我是善良，不知被哪些人扔到了這荒原上，你能

36、帶我回善良：我是善良，不知被哪些人扔到了這荒原上，你能帶我回 家嗎家嗎?地位：地位：(非常吃驚非常吃驚)什么什么?善良善良!不行不行!不行不行!我就是因為沒有你才有我就是因為沒有你才有了今天的地位，如果有了今天的地位，如果有 32了你，我的地位怎么保得住呢了你，我的地位怎么保得住呢?你去找別人吧。你去找別人吧。(說著風一樣地說著風一樣地溜走了。溜走了。)善良長嘆著，只好一個人繼續在茫茫荒原上艱難地走著，眼眶善良長嘆著，只好一個人繼續在茫茫荒原上艱難地走著，眼眶里不由涌出了委屈的淚水。里不由涌出了委屈的淚水。(畫外音：傷心的善良能不能回家畫外音：傷心的善良能不能回家呢呢?) (遠處有一輛紅旗轎車

37、從善良身邊急馳而來，權力上。遠處有一輛紅旗轎車從善良身邊急馳而來，權力上。)善良：停車善良：停車!停車停車!(善良抱著最后一線希望，再次揮動著沉重的善良抱著最后一線希望，再次揮動著沉重的雙手。雙手。)權力：你是誰啊權力：你是誰啊?怎么這樣狼狽呢怎么這樣狼狽呢?(慢慢地搖下了車窗。慢慢地搖下了車窗。)善良：我是善良，我被人們拋棄了，你能帶我回家嗎善良：我是善良，我被人們拋棄了，你能帶我回家嗎?(語氣已語氣已 經近乎乞求了。經近乎乞求了。)權力：權力：(大怒大怒)什么什么?善良善良!不行不行!不行不行!我就是因為沒有你才有了這我就是因為沒有你才有了這至高無上的權力，如果有了你，我怎么保得住它呢至高無上的權力，如果有了你，我怎么保得住它呢!你還是呆在你還是呆在這兒吧。這兒吧。(話一完就不見了。話一完就不見了。)(善良仰天長嘆，一屁股坐在地上，兩眼淚汪汪的，凍得直發抖。善良仰天長嘆，一屁股坐在地上，兩眼淚汪汪的，凍得直發抖。突然，一位老人出現在善良身邊，并給善良披上了一件大衣。突然，一位老人出現在善良身邊，并給善良披上了一件大衣。)時光老人：孩子，穿上吧，請跟我一道回家吧。時光老人：孩子，穿上吧，請跟我一道回家吧。33善良：善良：