1、可怕的自然災(zāi)害教學(xué)設(shè)計(jì) 三年級(jí)下冊(cè)品德與社會(huì)川底中心小學(xué) 李春平 教材分析 可怕的自然災(zāi)害 主要是讓學(xué)生初步了解各種自然災(zāi)害的特點(diǎn)及其危害性、 破壞性， 形成 對(duì)自然災(zāi)害的感性認(rèn)識(shí)。 在此基礎(chǔ)上通過(guò)自主活動(dòng)， 學(xué)會(huì) 用自己喜歡的方式了解曾經(jīng)發(fā)生在 我國(guó)的自然災(zāi)害及給人們帶來(lái)的傷害， 調(diào)查發(fā)生在家鄉(xiāng)的自然災(zāi)害及危害， 并初步樹(shù)立一點(diǎn) 減災(zāi)防災(zāi)的意識(shí)。 學(xué)情分析 在農(nóng)村長(zhǎng)大的這班學(xué)生知識(shí)面較窄， 接受信息的渠道除了學(xué)校， 更多的是電視。 由于學(xué) 生的年齡特點(diǎn)， 他們關(guān)注更多的是動(dòng)畫(huà)頻道， 所以對(duì)于 “自然災(zāi)害 ”這一主題，學(xué)生是相對(duì)陌 生的，對(duì)于感受與體驗(yàn)也如鳳毛鱗角。 設(shè)計(jì)思路 課前： 由于學(xué)生

2、儲(chǔ)備的有關(guān)自然災(zāi)害的知識(shí)是有限的， 所以課前的資料收集整理、 信息補(bǔ)充 是上好這節(jié)課的關(guān)鍵。課堂：整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)，由點(diǎn)入面，漸漸擴(kuò)大，層層推進(jìn)，步步深入，達(dá)到目標(biāo)。1. 讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)現(xiàn)實(shí)的幸福生活，由幸福的生活導(dǎo)入災(zāi)害的可怕。2. 播放臺(tái)風(fēng)的聲音讓學(xué)生了解臺(tái)風(fēng)的肆虐，由臺(tái)風(fēng)這個(gè)“點(diǎn)”來(lái)引出自然災(zāi)害這個(gè)大 “面 ”。3. 讓學(xué)生交流課前收集到的資料，根據(jù)提示分類(lèi)整理，小組合作制作海報(bào)，并以新聞發(fā)布會(huì) 的形式，讓學(xué)生扮演小記者作現(xiàn)場(chǎng)報(bào)道，漸漸擴(kuò)大課堂上的知識(shí)量。4. 以多媒體 課件 汶川地震記錄片 媽媽?zhuān)瑏?lái)生我們還要一起走將課堂推向高潮， 充分感受災(zāi)害的無(wú)情人的有情。5. 聯(lián)系家鄉(xiāng)的實(shí)際，制作

3、“災(zāi)害記憶卡 ”，讓學(xué)生再一次認(rèn)識(shí)的自然災(zāi)害的特性。6. 拓展延伸，了解防災(zāi)減災(zāi)知識(shí)，讓教學(xué)為生活服務(wù)。 整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織，注意以學(xué)生的活動(dòng)、 學(xué)生的視角、學(xué)生的自主學(xué)習(xí)去探索、發(fā) 現(xiàn)、了解自然災(zāi)害。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，用多種感官去動(dòng)手、觀察、體驗(yàn)、感悟，獲得真 切的感受。 教學(xué)目標(biāo) 1初步了解各種自然災(zāi)害及危害性。2學(xué)會(huì) 搜集資料，歸納整理資料。3了解曾經(jīng)發(fā)生在我國(guó)的重大自然災(zāi)害，知道自己家鄉(xiāng)常見(jiàn)的自然災(zāi)害。 重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)自然災(zāi)害的可怕性。難點(diǎn)：溝通學(xué)生的心靈與生活，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的震撼 自然災(zāi)害太可怕了。 活動(dòng)準(zhǔn)備 師： 課件、卡紙生：我國(guó)與家鄉(xiāng)近年來(lái)發(fā)生的重大自然災(zāi)害相關(guān)

4、資料。 活動(dòng)過(guò)程 一：談話導(dǎo)入 暢談幸福生活1 師：同學(xué)們，大樹(shù)因?yàn)樗┲簧淼木G，所以它是多么幸福；陽(yáng)光因?yàn)樗鼡碛兴О阋?眼的光彩，所以它又是多么幸福啊！你呢？你幸福嗎？ 2生暢談生活中的幸福，感受生活的美好。3播放一組幸福生活的畫(huà)面，再次感受生活的美好。4小結(jié)：是啊！我們生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴無(wú)不洋溢著幸福，老師能與大家一起學(xué)習(xí)，一同沐 浴陽(yáng)光的溫暖，一同分享雨露的甘甜，這又是多么幸福啊！5導(dǎo)入：可天總有不測(cè)風(fēng)云，請(qǐng)聽(tīng)，這兒發(fā)生了什么事？ 通過(guò)暢談生活的幸福，回味生活的快樂(lè) ，回放幸福生活的畫(huà)面，讓學(xué)生充分沐浴在幸福生活的陽(yáng)光里， 再播放臺(tái)風(fēng)襲擊大地的聲效， 一下子給學(xué)生很強(qiáng)烈的視聽(tīng)感受。 這

5、種樂(lè)與悲的 對(duì)襯，對(duì)比強(qiáng)烈，能很好地調(diào)起學(xué)生的胃口，讓學(xué)生進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)。 二：初步認(rèn)識(shí) 自然災(zāi)害的種類(lèi) 1播放臺(tái)風(fēng)襲擊大地的聲音效果，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)：聽(tīng)到了什么？發(fā)生了什么事？ 2過(guò)渡：除了臺(tái)風(fēng)你還知道哪些自然災(zāi)害？ 生：雪災(zāi)、火災(zāi)、蟲(chóng)災(zāi)、洪水、干旱、沙塵暴、地震、火災(zāi)、泥石流、非典 ）3揭示課題并板書(shū)： 4了解三大類(lèi)自然災(zāi)害。師：你們對(duì)自然災(zāi)害的了解真不少， 除了這些，自然災(zāi)害還有很多，老師把一些較常發(fā)生的 自然災(zāi)害分成三類(lèi)，請(qǐng)大家了解一下。（課件 出示： 氣象災(zāi)害：如臺(tái)風(fēng)、暴雨、冰雹、干旱、洪澇、雪災(zāi)等 地質(zhì)災(zāi)害：如地震、火山噴發(fā)、海嘯、滑坡、泥石流、地裂等 生物災(zāi)害：如蝗災(zāi)、禽流感、非典、曱

6、型 H1N1 （豬流感）等。 ） 以點(diǎn)入面， 以臺(tái)風(fēng)引入各種各樣的自然災(zāi)害， 把學(xué)生潛意識(shí)里對(duì)自然災(zāi)害的認(rèn)識(shí)挖掘出來(lái)， 在學(xué)生泛泛而談之后， 巧妙地運(yùn)用多媒體出示教師分類(lèi)好的三大類(lèi)自然災(zāi)害的種類(lèi)， 讓學(xué)生 的初步認(rèn)識(shí)有條有理， 更進(jìn)一步。 無(wú)形中也讓學(xué)生 學(xué)會(huì) 了歸類(lèi)整理資料， 這也是學(xué)生必須掌 握的一種學(xué)習(xí)能力。 三、活動(dòng)展示 我國(guó)的重大自然災(zāi)害1. 根據(jù)以上的分類(lèi)，看看你找到的自然災(zāi)害資料是屬于哪一類(lèi)的，小組合作，做成小海報(bào)并 展示。可怕的自然災(zāi)害：氣象災(zāi)害： 生物災(zāi)害： 地質(zhì)災(zāi)害：2. 召開(kāi)新聞發(fā)布會(huì)，小記者特別報(bào)道。 A.過(guò)渡：大自然就是這樣的喜怒無(wú)常，老師準(zhǔn)備召開(kāi)一個(gè)新聞發(fā)布會(huì)，想邀

7、請(qǐng)幾位小記者， 誰(shuí)愿意？B.指名小記者做報(bào)道，師 課件 出示相關(guān)資料圖片。 小記者 1：20XX 年南方的大雪災(zāi)。小記者 2：20XX 年 8 月的舟曲泥石流。小記者 3：20XX 年的云南干旱。 小記者 4：H1N1 禽流感 小記者 5： C小結(jié)：大自然的每一次發(fā)怒，帶給我們的是毀滅性的災(zāi)難和無(wú)盡的傷痛。 品德與社會(huì)課如果少了活動(dòng)就毫無(wú)活力，可以說(shuō)活動(dòng)性是品德與社會(huì)課的生命 。本課緊緊抓住這點(diǎn)，通過(guò) “小組合作制作自然災(zāi)害小海報(bào)，組織新聞發(fā)布會(huì)，讓學(xué)生當(dāng)小記者進(jìn)行特 別報(bào)道 ”這一系列的活動(dòng)，讓學(xué)生對(duì)自然災(zāi)害的認(rèn)識(shí)層層深入，對(duì)災(zāi)害的可怕、災(zāi)民的同情 之情漸漸加深。學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀就在這些

8、活動(dòng)中不知不覺(jué)地得到了升華。 四、升華情感 再次感受災(zāi)害的無(wú)情 1過(guò)渡：我們永遠(yuǎn)不會(huì)忘記這個(gè)日子。（課件 出示： 20XX 年 5 月 12 日） 2過(guò)渡：汶川大地震，這場(chǎng)突如其來(lái)的災(zāi)難，留給我們太多的傷害了。播放汶川地震記錄片 媽媽?zhuān)瑏?lái)生我們還要一起走3. 默哀 30 秒。4這場(chǎng)地震給人民帶來(lái)了怎樣的傷害？ 5災(zāi)難不幸發(fā)生了，人們是如何搶險(xiǎn)救災(zāi)的？社會(huì)愛(ài)心人士、戰(zhàn)士、我們都做了些什么？ 6.小結(jié)：在災(zāi)難面前，我們?nèi)f眾一心，眾志誠(chéng)成。以汶川地震記錄片 媽媽?zhuān)瑏?lái)生我們還要一起走 ，讓學(xué)生充分地感受到大災(zāi)面前我們 的國(guó)家、 人民所涌現(xiàn)出來(lái)的大愛(ài)精神， 讓學(xué)生的情感如山洪般一發(fā)不可收拾地表達(dá)出來(lái)，

9、把 課堂推向高潮，讓課堂到此達(dá)到 “此時(shí)無(wú)聲勝有聲 ”的境界。 五、聯(lián)系實(shí)際 家鄉(xiāng)的自然災(zāi)害1.過(guò)渡：自然災(zāi)害與地形地貌，氣候條件有很大的關(guān)系，它一生氣是不饒人不挑地方的。在 我們身邊也時(shí)常發(fā)生哪些自然災(zāi)害呢？生：臺(tái)風(fēng)、暴雨 2仿照教科書(shū) P73 的學(xué)生作品寫(xiě)一寫(xiě)、畫(huà)一畫(huà)，制作 “災(zāi)害記憶卡 ”，說(shuō)說(shuō)自己印象最深的 一次自然災(zāi)害事件。3指名幾位學(xué)生交流。 課標(biāo)指出： “教學(xué)要密切聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，教學(xué)空間不局限于學(xué)校和課堂，教師應(yīng)盡量 創(chuàng)設(shè)條件， 讓學(xué)生積極參與社會(huì)實(shí)踐， 體驗(yàn)社會(huì)生活， 在理解和感悟中受到教育， 獲得經(jīng)驗(yàn)， 逐步提高認(rèn)識(shí)社會(huì)、參與社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)的能力。 ”此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的意圖是讓課堂教學(xué)回歸生 活，聯(lián)系實(shí)際，以制作 “災(zāi)害記憶卡 ”為契機(jī)，再次加深認(rèn)識(shí)，達(dá)到教學(xué)的目的。 六、總結(jié)延伸 初步樹(shù)立減災(zāi)防災(zāi)意識(shí)1、通過(guò)這節(jié)課的交流學(xué)習(xí)，你有什么感受？ 2思考并討論：人與自然的關(guān)系？3延伸： “天災(zāi)人禍 ”這個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)得真對(duì)，有些自然災(zāi)害像地震、臺(tái)風(fēng)、等是不可抗拒的， 而有些是由于人類(lèi)的破壞行為引起的。 我們要 學(xué)會(huì) 防災(zāi)而不僅僅是抗災(zāi)， 加強(qiáng)減災(zāi)而不僅僅 是救災(zāi)。在防災(zāi)減災(zāi)上，我們已經(jīng)做了些什么，還可以做什么？下節(jié)課再學(xué)習(xí)。 以 “防災(zāi)減災(zāi) ”這一話題自然而然地