1、淺談學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng) 辛英堂辛英堂（邯鄲縣第六中學(xué) 河北 邯鄲056100）愛(ài)因斯坦說(shuō)：“興趣是最好的教師”。古代大教育家也曾提出“好知者 不如樂(lè)知者”的觀點(diǎn)。可見(jiàn)不論干什么事情，離開(kāi)了興趣，成功就等于零，當(dāng) 然英語(yǔ)教學(xué)也是如此。由于過(guò)去受“應(yīng)試教育”的束縛，造成教學(xué)費(fèi)時(shí)費(fèi)力， 效果欠佳。教學(xué)模式的單一，教學(xué)方法的陳舊，也大挫傷了學(xué)牛學(xué)習(xí)的主動(dòng)性 和積極性。教師只是為“教”而教，學(xué)生只是為“學(xué)”而學(xué)。在新課標(biāo)實(shí)施的 今天，教學(xué)觀念、學(xué)習(xí)方式等發(fā)牛了轉(zhuǎn)變。因而培養(yǎng)興趣、激發(fā)求知欲顯得更 加重要，那么怎樣才能培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣呢？根據(jù)自己多年的教學(xué)實(shí)踐, 談點(diǎn)個(gè)人的看法。1明確目的，喚醒

2、學(xué)牛的學(xué)習(xí)興趣學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的是為了適應(yīng)社會(huì)的需要，借鑒和吸收國(guó)外的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn), 獲取世界各方面的信息，在各個(gè)領(lǐng)域發(fā)揮自己的才能，更好地服務(wù)于社會(huì)，服 務(wù)于人民。但自己不少學(xué)牛仍有“不學(xué)abc,照樣社會(huì)上混”、“學(xué)英語(yǔ)乂不可 能出國(guó)”、“中國(guó)人學(xué)說(shuō)外國(guó)話(huà)，真是無(wú)聊”等錯(cuò)誤思想。因此 教師應(yīng)幫助他 們 樹(shù)立正確的英語(yǔ)學(xué)習(xí)觀念，明確英語(yǔ)學(xué)習(xí)的目的，使學(xué)牛清 楚地認(rèn)識(shí)現(xiàn)代社會(huì) 競(jìng)爭(zhēng)的激烈，知識(shí)更替驚人的速度，使他們明確英語(yǔ)在以后工作、牛活中的份 量，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)愿 望和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，增強(qiáng)他們的求知欲，使認(rèn)識(shí)急早變 為行動(dòng)，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，變“被動(dòng)”為“主動(dòng)”。這樣，才能 跟上 時(shí)代的步伐，不

3、被現(xiàn)代社會(huì)所淘汰。2情感投入，培養(yǎng)學(xué)牛的學(xué)習(xí)興趣眾所周知，師道尊嚴(yán)的教育傳統(tǒng)在我國(guó)有著悠久的歷史。倡導(dǎo)什么“一 日為師，終身為父”，“只有嚴(yán)師才能出高徒”，學(xué)生就應(yīng)該絕對(duì)地服從老師。因 而為師者擺出一副兇惡的樣 子，讓學(xué)牛強(qiáng)制性的接受教育，接受知識(shí)。嚴(yán)重朿 縛著學(xué)生的思維發(fā)展。然而在現(xiàn)代文明的今天，不少施教者依然把自己凌 駕于 學(xué)生之上，忽視了教學(xué)中情感的滲透，除了上課，很少與 學(xué)生交流，至于學(xué)生 裝的學(xué)習(xí)情況，生活狀況也懶得過(guò)問(wèn)，從不關(guān)心。更有其者不尊重學(xué)生的人格， 挖苦、諷刺、打罵、體罰成為家常便飯。對(duì)于小事不會(huì)冷靜的處理，不是三天 兩頭叫家長(zhǎng)，就是想法攆學(xué)生走，結(jié)果造成輕者師生關(guān)系緊張，

4、形成 老師不愛(ài) 見(jiàn)學(xué)生，學(xué)生討厭見(jiàn)老師；老師沒(méi)勁上課，學(xué)生無(wú)心 聽(tīng)講；檢測(cè)成績(jī)公布，該 科在人之后；家長(zhǎng)感到不滿(mǎn)，領(lǐng)導(dǎo)談話(huà)批評(píng)；不找自身原因，總是責(zé)怪學(xué)生； 怒氣沒(méi)處發(fā)泄，破口咒罵家長(zhǎng)；學(xué)生習(xí)以為常，逆反心理更強(qiáng)；矛盾不斷加深， 師生距離疏遠(yuǎn)；針?shù)h相對(duì)持續(xù)，質(zhì)量永無(wú)保證。重者將會(huì)出現(xiàn)，學(xué)生虛報(bào)實(shí)情， 家長(zhǎng)信以為真；不做情況調(diào)查，到校無(wú)理取鬧；不是尋找領(lǐng)導(dǎo)，就和老師爭(zhēng)吵； 老師有時(shí)好意，反而弄成沒(méi)理；提出有些要求，只好無(wú)奈順從；否則家長(zhǎng)上告， 學(xué)校、老師都要受到影響。更為嚴(yán)重者學(xué)生服毒、跳樓、師生毆打，其至動(dòng)刀 子，或者家長(zhǎng)糾集社會(huì)勢(shì)力來(lái)校行兇，造成惡性事件的發(fā)生，付出更為沉重的 代價(jià)。那么怎樣

5、才能培養(yǎng)師生間的情感呢？我 認(rèn)為老師首先要“走近學(xué)生的世 界”，無(wú)論課講得怎樣，應(yīng)把建立如恰的師生關(guān)系放在首位，要和學(xué)生做朋友, 要學(xué)生和自己做朋友，師生間成為知心朋友。多和他們接觸，推心置腹，無(wú)話(huà)不談，使學(xué)生從內(nèi)心感到老師可親、可愛(ài)、可 敬、可信并樂(lè)于接受老師的教誨。要做到這一點(diǎn)，老師更要學(xué)會(huì)理解、尊垂、 寬容、鼓勵(lì)，平等對(duì)待每一位學(xué)生，幫助他們走出學(xué)習(xí)、生活、思想的困境。人非草木，誰(shuí)能無(wú)情。我想只要老師的情感到位，付出了真摯的愛(ài)，就一定會(huì) 贏得學(xué)生的信賴(lài)和歡迎，這樣，開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)就有了先決條件，無(wú)意中學(xué)生的 學(xué)習(xí)興趣就得到了培養(yǎng)。3講課藝術(shù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣講課的確是一門(mén)藝術(shù)，是一門(mén)高超

6、的藝術(shù)。作為一個(gè)老師要贏得學(xué)生 的喜歡，就必須把課上好，用自己的講課藝術(shù)來(lái)感 染學(xué)生。要上好課，不僅要 有淵博的知識(shí)，更重要的是對(duì)教學(xué) 充滿(mǎn)熱情、講課方法新、思路清、生動(dòng)有趣、 富有感染力。師生情感交融、能調(diào)動(dòng)課堂氣氛、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、教學(xué)效果好。這 就要求教師要把握好教學(xué)過(guò)程中的各個(gè)環(huán)節(jié)，備課、講課、輔導(dǎo)、檢測(cè)融為一 體，精心設(shè)計(jì)每堂課，徹底改變傳統(tǒng)教法，把新課標(biāo)的教學(xué)理念，教學(xué)方法體 現(xiàn)在教學(xué)中，關(guān)注情感，激 發(fā)興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。課 堂上引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，親身實(shí)踐，獨(dú)立思考，合作探究，多給學(xué)生留時(shí)間, 多讓學(xué)生有展示自我的機(jī)會(huì)，堅(jiān)決避免一個(gè)人唱獨(dú)角，教 學(xué)環(huán)節(jié)處處在老師

7、的 指控下進(jìn)行。要多給學(xué)生創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言情景，使學(xué)生盡量在真實(shí)的環(huán)境中學(xué)習(xí)語(yǔ)言。 其次要將微笑帶進(jìn)課堂，力爭(zhēng)營(yíng)造愉快、和諧、民主的課堂教學(xué)氣氛，使學(xué)生 沒(méi)有壓抑感，想學(xué)習(xí)，敢參與。我想，要只要老師的教學(xué)水平面高，加之多關(guān) 注學(xué)生的方方面面，學(xué)生一定會(huì)喜歡上你，不知不覺(jué)中對(duì)你所代的課產(chǎn)生興趣。 相反，只注重講課，忽視教學(xué)及生 活細(xì)節(jié)，學(xué)生就會(huì)對(duì)你不滿(mǎn)，與你作對(duì)，久 而久之會(huì)把對(duì)你不滿(mǎn)情緒有意無(wú)意地轉(zhuǎn)移到你所代的課程上，一旦這樣，成績(jī) 定 會(huì)直線下降，最終調(diào)隊(duì)。因此，老師只有注意教學(xué)這門(mén)藝術(shù)，成功才有保證。4關(guān)愛(ài)差生，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提起差生，大部分老師深感頭痛，束手無(wú)策，哭笑不得，有的老師總 是采用

8、埋怨、諷刺、挖苦，其至當(dāng)著全班同學(xué)的面 撕作業(yè)，拳腳相加等方法對(duì) 待差生；有些老師干脆來(lái)個(gè)放棄，上課可以不聽(tīng)講，課后可以不交作業(yè)，只要 不影響別人就行。結(jié)果使他們差上更差，睡覺(jué)、看課外書(shū)、打架、逃課，為所 欲為。由于教育方法的不當(dāng)，使部分差生產(chǎn)生厭學(xué)念頭。其至導(dǎo)致停學(xué)。葉圣 陶先生說(shuō)過(guò)“什么是教育？簡(jiǎn)單一句話(huà),就是培 養(yǎng)良好的習(xí)慣”。差生之所以差， 就是因?yàn)樗麄儧](méi)有這種良好 的習(xí)慣。差生還有一個(gè)通病，就是自制能力及獨(dú)立 思考能力差。作為老師，對(duì)待差生不能有急躁情緒，不能一味地去責(zé)怪他們。差生也不是天生的就差，差生也不愿意成為差生，所以應(yīng)耐心地去感 化、轉(zhuǎn)化。首先，要關(guān)愛(ài)差生，多給他們熱情鼓勵(lì)的目光，多與他們面對(duì)面的 交談，心與心的勾通，了解差的根源。幫助他們樹(shù)立信心，增強(qiáng)自信，克服困 難，消除自卑。與他們建立互愛(ài)的師生關(guān)系，用真心、真情攙扶他們走出困境， 使他們感到自己存在的價(jià)值，清楚老師的良苦用心。多給他們打比方，講道理， 也可以讓優(yōu)秀的學(xué)生伸岀友誼的手幫一把。我想，只要辛勤付岀，一定會(huì)打動(dòng) 他們冰冷的心，使他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣、自制力得以轉(zhuǎn)變，逐漸喜歡上你的課，這 樣成績(jī)就會(huì)一天天地好起來(lái)，最終把差生的帽子甩掉。教學(xué)經(jīng)驗(yàn)告訴我們，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)他們的積極性 是至關(guān)重要的。因?yàn)榕d趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，是學(xué)生提 高成績(jī)、走向成功的前提和 源泉。學(xué)習(xí)外語(yǔ)也是如此。興趣越