1、“我把學生當家人，學生把我當親人”活動計劃在素質教育活動中，學生的情感水平不僅是素質教育目標實現的 重要標志，而且其情感因素對整個素質教育活動具有一定的引導、定向、激勵和強化的作用，它直接影響著學生對學校教育教學活動的參 與及內化，影響著學生的素質發展及教育教學效果。為深化師生感情，打造親情教育，關愛每位學生，促進學生健康 成長。根據荔教普發201281號文件精神，學校召開了 “我把學生當 家人，學生把我當親人” 主題活動啟動會，在學校校長的帶領下認 真學習了荔教普發201281號相關主題活動的文件精神。在啟動會上，陳校長布署了活動內容、工作目標、工作要求等。 為了將“我把學生當家人，學生把我

2、當親人”這一主題活動有序地開展，現將我班活動計劃擬定如下：一、運用“用教育播種愛”這一學校的教育理念在學生心中種下 六顆愛的的種子，引導孩子：愛學習、愛生活、愛夢想、愛校園、愛 家鄉、愛祖國。二、建立濃濃的師生之情1. 在生活上親近學生，讓學生感受到老師無微不致的關心之情；2. 在學習上貼近學生，讓學生感受到老師時時刻刻的關注之心；3. 在思想上接近學生，讓學生感受到老師真真切切的關愛之意。三、活動形式1. 充分利用課外時間，了解學生的生活，了解學生的心靈所想，與學生進行有效溝通。2. 了解學生的家庭生活情況，主動去關愛孩子。3. 引導每位孩子熱愛家庭，在家庭中，學會感恩父母，學做一些 力所能

3、及的事。4. 引導孩子熱愛班級、熱愛學校。在學校學會從身邊的小事做 起，如不丟垃圾；拾起腳下的一片垃圾；與同學、老師交流學會使用 文明禮貌語；上、下樓道知道靠右走等。5. 學會感恩社會。引導孩子在社會上，學做一些力所能及的事。6. 熱愛學習，上課積極和老師配合、與同學合作，將自己的學習 所得與小組成員分享；學會從老師、家長、同學及社會等各種渠道吸 取知識。四、認真做好“我把學生當家人，學生把我當親人”活動的工作 記錄。五、活動結束，寫好總結交學校。“我把學生當家人，學生把我當親人”活動總結教師：羅順賢為深化師生感情，打造親情教育，關愛每位學生，促進學生健康 成長。根據荔教普發201281號文件

4、精神，我班根據我班班級情況及 學生特點制定了切實可行的“我把學生當家人，學生把我當親人”主 題活動計劃。活動受到了可喜的效果。現將“我把學生當家人，學生 把我當親人”主題活動總結如下：一、我班孩子在班級、在學校、在家里、在社會，基本學會使 用文明禮貌語與人交流。如學會使用“您好”“謝謝”“請問”等交流， 讓人倍感親切。為孩子步入社會奠定基礎。二、家訪時，家長說“在家里，孩子學會了做一些力所能及的事： 吃飯會給父母盛飯，吃飯會收拾碗筷；上學會跟父母告別；放學回家， 會跟父母問好；家里來客人時，會主動打招呼，讓座等”三、在班集體中，孩子基本懂得上課要主動去獲取知識，不懂時 學會去向老師、同學求教，以獲取知識，享受獲取知識的快樂；在班 集體中，孩子學會了自強，知道認真去完成老師布置的作業，學會自 己收拾好自己的學習用品，孩子知道了認真做好值日，逐漸有了班級 榮譽感。高爾基曾經說過“時間的流逝，許多往事已經淡化了。可在歷史 的長河中，有一顆星星永遠閃亮，那便是親情。時間可以讓人丟失一 切，可是親情是割舍不去的。即使有一天，親人離去，但他們的愛卻 永遠留在子女靈魂的最深處。”校園呼喚親情，社會呼喚