1、寫人要抓住特點1、王梅，女， 20歲，身高 1.6米左右，體形偏胖，方臉型，眉毛粗黑，雙眼皮， 高鼻梁，薄嘴唇，牙齒不太整齊，膚色白晰，曾摔倒受過傷，頭頂右側，留下 一處約 20CM 左右的傷疤。2、麥換娣，女， 67歲，身高 1.5 米左右，神志有時不清，穿灰的確涼中式襯衫， 黑褲子，燈芯絨圓口布鞋，耳聾，牙齒已全部脫落，帶一根木質拐杖。3、吳小雪，女， 18 歲，身高約 1.6米，瓜子臉，膚白，大眼睛，氣質高雅，身 穿淺紅色連衣裙， 白色皮涼鞋。 這幾則尋人啟事中包括哪些相同的內容 ？ 這在人物的描寫中屬于什么描寫？ 外 貌容貌（面容長相，如五官等） 身材（高、矮、胖、瘦） 衣著（穿著打扮

2、） 表情（喜、怒、哀、樂） 神態弟弟是個不滿七歲的小男孩。他個子不高，胖墩墩的，翹鼻子、薄嘴唇。一笑 起來紅潤潤的臉蛋兒上現出一雙深深的酒窩。也許是還沒有上學的緣故吧，弟 弟像只撒歡的小兔子，很少有一時的安靜。人物的外貌怎樣寫？人物外貌描寫四大招 第一招：要有一定的順序 描寫人物外貌時還要合理安排好描寫順序，一般先寫整體再寫局部，局部描寫 時按照從上到下的順序。我吃了一嚇，趕忙抬起頭，卻見一個凸顴骨，薄嘴唇，五十歲上下的女人站在我 面前，兩手搭在髀間，沒有系裙，張著兩腳，正像一個畫圖儀器里細腳伶仃的圓 規。魯迅故鄉 猜猜他是誰 ? 只見他黑臉短毛，長嘴大耳，圓身肥肚，穿一件青不青、藍不藍的梭布

3、衣服， 提一柄九齒釘耙。他身穿金光閃閃的戰袍 ,頭戴金冠 ,手持從東海龍宮掠來的金箍棒 ,顯出一副威武 霸氣的樣子。一對火眼金睛炯炯有神 ,透露出鏟除一切妖魔的決心。渾身透露出 一種天不怕、地不怕的精神。第二招 ;抓住外貌中最主要的特征 相貌是千差萬別的，所以我們在描寫人物時就要選取最能反映人物身份與性格 的特征，捕捉最能表現人物內心情感與個性特征的瞬間畫面，而不要面面俱到。最使我難忘的， 是我小學時候的女教師蔡蕓芝先生。 現在回想起來， 她那 時有十八九歲。 右嘴角邊有榆錢大小一塊黑痣。 在我的記憶里， 她是一個 溫柔和美麗的人。魏巍我的老師 他的面孔黃里帶白，瘦得教人擔心，好象大病新愈的人

4、，但是精神很好，沒有 一點頹唐的樣子。頭發約莫一寸長，顯然好久沒剪，卻一根根精神抖擻地直豎 著。胡須很打眼， 好像濃墨寫的隸體 “一”字。 阿累一 面身長九尺 ,髯長二尺 ;面如重棗 ,唇若涂脂 ;丹鳳眼,臥蠶眉，相貌堂堂，威風凜凜。 三國演義我的感受：描寫細致，句式工整，把一代名將關羽的勇猛形象寫得惟妙惟 肖。第三招：突顯人物的性格和情感 進行外貌描寫時要注意反映出人物的性格特點。兩彎似蹙非蹙眉 ,一雙似喜非喜含情目。態生兩靨之愁 ,嬌襲一身之病。淚光點點 ,嬌喘微微。閑靜時如姣花照水 ,行動處似弱柳扶風。心較比干多一竅 , 病如西子勝三分。這首詞中寫出了一個迷離、夢幻、病態、柔弱、超凡脫俗

5、的林妹妹。 說說他們的性格1、金豆才七歲，頭發披散著，垂到脖子邊，見人就羞得把頭低下去，或 者跑開了又悄悄地望著人，或者等你不知不覺時猛然叫一聲來嚇唬你。 （害羞但天真、活潑）2、她叫小花，一頭柔軟的卷發，凸額頭、塌鼻梁，穿件紅底白點小外套， 總是不聲不響，像個靜默的小哲學家似的。 （文靜）3、我的同學強強，他胖乎乎的圓臉上，長著一對調皮的大眼睛。眼珠忽 閃忽閃的，好像兩顆水靈發亮的黑寶石。只要他一眨巴眼兒，準出鬼點 子。在他那黝黑的臉上，不論是鼓鼓的腮幫，還是薄薄的嘴唇，或是微 微上翹的小鼻子，都使你感到滑稽、逗人。活潑、滑稽、逗人） 要注意反映人物的內心感情。我看見他戴著黑布小帽， 穿著黑

6、布大馬褂， 深青布棉袍， 蹣跚地走到鐵道 邊，慢慢探身下去，尚不大難。朱自清背影1、找準外貌切入點：對衣著方面的描寫 .2、父親的穿著有什么特點 .顏色：黑色 ,深青色：當時家中祖母過世 ,父親失業 ,家境慘淡 ,我又要與父親分離 . 所以這個黑色可以反映出父親內心的沉重 .材質：父親的穿戴是小帽 ,布棉袍 ,而給我的是紫毛大衣 ,反映出了什么父親對我真 摯的關愛 .第四招 ;巧用修辭 如果能適當用一些形容詞、確切的比喻和適當的夸張來寫人物會使人物更鮮明 生動。我們來了不久，在廚房里吃飯的時候，就爆發了一場爭吵：兩個舅舅忽的一聲 站起來，把身子探過桌子，沖著外祖父大叫大吼，像狗似的冤屈地齜著牙

7、，哆 嗦著。外祖父用羹匙敲著桌子，滿臉通紅，叫聲像公雞打鳴一樣響： “叫你們全給我討飯去 !”童年我的感受：我對這段描寫印象深刻，因為它形象刻畫了兩個舅舅的自私殘 暴和外祖父的氣憤。1、姐姐七歲，是一年級學生，穿著白襯衫和藍色的學生褲，胖墩墩的像個小東 瓜，又像是個胖鼓鼓的花生米。她的名字就叫小胖。她跑起來很吃力，臉蛋累 得通紅，微微凸出的前額滲出細小的汗珠。2、從“時尚”發屋走出來一個青年女子，她的卷發宛如一朵朵從木頭上旋下來 的刨花。3、那富婆一身珠光寶氣，五根手指像五根胖墩墩的香腸。 小結人物外貌描寫的方法：1、要有一定的順序2、抓住特征3、突顯性格和情感4、善用修辭 請你診斷（一）走到

8、鏡子前面看一看 :濃密的眉毛下有一雙炯炯有神的大眼睛 ,高高 的鼻梁 ,還有一張紅紅的小嘴巴能說會道 ,這就構成了一個這樣的我。 診斷：外貌描寫模式化，沒有突出特征 我呀，小頭長臉像母親，濃眉大眼像父親。不夠白凈的臉上有許多褐色的雀斑。 由于讀書寫字的姿勢不正確，我成了近視眼，這不，最近我的鼻梁上又多了一 副眼鏡。別看我不漂亮，我可從來沒為我的容貌煩惱過。 點評：抓住相貌特征，具體描寫 ,形象生動。肖像描寫不成功的例子1. 他個子不高不矮，身體不胖不瘦，臉色不黑不白，眼睛不大不小，鼻子 不高不低，嘴巴不寬不窄，耳朵不圓不長。2. 他身材不高也不矮， 滿頭的黑發梳得整整齊齊， 臉上彎彎的眉毛下面

9、嵌 著一雙炯炯有神的大眼睛，嘴巴上面有一個高高的鼻子，身上穿著一套 漂亮的運動服，手上戴一塊塑料手表，腳穿一雙旅游鞋他就是 這兩段肖像描寫太籠統，沒有抓住人物的特點。寫人要抓住最富特征的、最能 表現其精神面貌的地方，對于描寫對象肖像的與眾不同之處要詳細刻畫，最好 能夠結合人物的性格來刻畫。技法點撥一：步步追問 +想像延伸 +局部細寫 我看見一個小姑娘，年齡不大，長得很瘦，穿得也很差。 （試用 “細寫公式” 修改。）（1）步步追問： “小”到什么程度？怎么個 “瘦 ”法？穿得怎么個 “差”法？ （2）想像延伸、局部描寫。（ 3）用“細寫公式 ”把句子改為 我看見一個小姑娘，只有八九歲光景，瘦瘦的

10、蒼白的臉，凍得發紫的嘴唇，竹 枝似的手臂，竹竿一樣的腿。頭發很短，穿一身很破舊的衣褲，光腳穿一雙草鞋。 動作描寫的要點1、能選用好動詞，寫出動作的連貫性，并加以修飾，能寫出人物的性格特點。2、要善于抓住那些最能體現人物性格，最能反映人物內心世界的動作進行概要 的或細致的描寫（重視細節描寫） 。3、用上比喻等修辭手法。4、和其它人物描寫的方法相結合。5、抓住人物的身份、性格和當時情境來寫，符合生活真實三，語言描寫 準確生動，突出人物的個性。某一學生的語言描寫（原）門被打壞了，開了一個拳頭大的窟窿。班主任來了，說： “誰踢壞的？” 搗亂鬼董小天說：“沒看見。”旁邊的張小勇還幫董小天說話。高芳芳說：

11、 “是董 小天踢的。”董小天不承認。老師說： “還有誰看見的？” “沒看見。”李星說。 門被打壞了，開了一個籃球大的窟窿。班主任來了，瞪著眼： “誰踢壞的？”搗 亂鬼董小天斜著眼，冷笑著： “鬼知道，又沒有人叫我一定要看好門？”旁邊的 張小勇，朝老師做了鬼臉： “哈，開了窗，好通風。 ”誰知這一下卻惹惱了 站在旁邊的高芳芳。“是董小天，他來時，一陣風正好把門關了，他就抬起腳， 用力一踢。”董小天腳一跺：“大白天別說夢話！ 你小心點，不要誣陷好人！”“我 才不瞎說呢，大家都看見的。你憑什么，做了壞事，還要耍嘴。 ” 老師說：“還 有誰看見的？” “我，沒看見。 ” 李星使勁地咽了一口水，神情恍惚

12、。 身份年齡聯系法 人物的語言必須個性化，符合人物獨特的身份、地位、年齡、職業、心理狀態、 文化教養等，使讀者聞其言便知其人 小表妹天真又活潑，有時候她會突然冒出一些你意想不到的話來。一次，她一 本正經地對外公說： “外公，我們全家只有你最開心，你有好多名字：阿爸、外 公、老頭子、沈常根、老伯伯、爺爺 誰的名字也沒你多。 ” 場合情境融入 人物的語言描寫還要注意場合情境，寫出人物在特定環境條件下的語言。比如 上課時、游戲時、在家時、在外時 即使是同一個人，同一句話，在不同場 合說的方式、語氣都應有所不同。 小明的語文課本不見了 課堂上他小心翼翼地翻著書包，心里默念道： “語文書，語文書呢，在哪

13、呢？ ”不見課本：了！快，幫我找找！下課時 不見課本：他著急地翻著抽屜，大聲喊道： “語文書哪里去了？誰見過我的語文 書呀？書！書！ ” 在家里 不見課本： “老媽！快來呀！我的語文書飛神態動作輔助法 對話描寫時，要注意人物的表情與動作，并惟妙惟肖地模擬出來 玻璃窗被砸壞了，開了一個籃球大的窟窿。班主任走了過來，瞪著眼： “誰弄壞 的？ ”搗亂鬼董小天斜著眼，冷笑道： “鬼才知道，又沒有人叫我們一定要看好 玻璃窗？ ”旁邊的張小勇朝老師做了個鬼臉： “哈 ，開了口，好涼快喲！ ”誰 知這一下卻惹惱了站在旁邊的高芳芳，她大聲說道： “是董小天，他和張小勇在 玩，拿掃把大鬧天宮，張小勇推了董小天一

14、把，董小天一火，掄起掃把朝他使 勁地打去，結果張小勇一躲閃，董小天就打到了玻璃，碎了。 ”董小天一跺腳： “大白天別說夢話！你小心點，不要誣陷好人！ ”高芳芳理直氣壯： “我才不瞎說 呢，大家都看見的。你憑什么做了壞事，還耍嘴。 ”老師望了望四周，說： “還 有誰看見了？ ”“我沒看見。 ”李星使勁地咽了一下口水，神情恍惚。 標點符號增 對話描寫時，有時候很難用言語來表達 ,就可以借助標點符號，使說 的話符合當時情景 ，獨具人物個性。色法說話吞吞吐吐 結結巴巴時“我我沒拿。 ”小林漲紅著臉說。 說話時表示聲音的延長 我們對著高山喊： 周總理 四，心理描寫的技法1、內心獨白。2、夢境幻覺。3、利

15、用環境景物襯托人物心理。4、神情肖像、動作語言行動式。 心理描寫常犯的毛病就是用抽象概述代替具體描寫。 語文課開始了，老師把批好的試卷發了下來。在拿到試卷之前，我緊張得要命， 就怕自己考砸了。試卷拿到手以后，我一看不及格，很是傷心 用以下幾種方式修改：1、內心獨白。2、夢境幻覺。3、利用環境景物襯托人物心理。4、神情肖像、動作語言行動式。內心獨白式 我不停地在心里念叨： “阿彌陀佛，上帝啊，保佑我吧！我再也不聽單放機，不 看電視，不打游戲機了。唉！都怪我自己，老想著打游戲機，考試前一天還趁 父母不在家跑出去打。老師啊，發發慈悲，我以后上課一定好好聽講，千萬別 讓我不及格啊！老爸呀，手下留情吧，

16、我以后學習一定用心呀！ ” 幻覺描寫式： 我好像看見滿試卷鮮紅的叉組成一張巨大的網向我卷來，使我不得動彈， 不能呼吸。我又仿佛看到了老師滿面的怒容，仿佛聽到了父母悲傷的嘆 息聲和旁人的嘲笑聲。環境描寫式： 天陰沉沉的，不時刮來陣陣冷風。風刮到我身上，我就不由自主地打 顫。教室里靜悄悄的，只聽見“沙沙”的發試卷的聲音， “嘩啦！”一個 同學不小心把書碰到了地下，我的心隨之猛跳了一下。同桌的試卷已發 下來了， 72 分，看著同桌哭喪的臉，我不由得心里直打鼓。語言行動式： 試卷靜靜地反躺在桌上。我用有點顫抖的手去掀試卷，一個鮮紅的“4”字映入我的眼簾，我的手一抖，試卷又合上了。我一咬牙，把手伸 到試卷底下，用力一翻，隨著 “啪”的一聲，我看到了我的分數 48， “唉”，可憐的 “48”，我癱在了桌上。怎么寫好記人類的文章？1、首先確定好你要寫誰？2、確定你要寫的這個人的思想、性格、特點和你對ta 的感情。即確定主題！3、圍繞你所確定的主題選取 1 2 件能集中反映這個人思想、性格特點的典型 事例