1、特殊教育專業 “十二五 ”課程建設規劃 特殊教育專業“十二五”課程建設規劃 課程建設是專業建設的主要環節， 是提高人才培養質量的關鍵。 為指導本 專業課程建設工作，進一步深化教學改革，提高本專業教學質量和人才培 養質量，根據綏化學院“十二五”發展規劃和綏化學院“十二五” 課程建設規劃，結合本專業實際，制定本規劃。 一、“十一五”期間本專業課程建設成效 “十一五”期間，本專業構建起了基本符合現代特教要求、適應我省特教 實踐需求的課程體系，形成了“公共必修課程 +公共選修課程 +專業必修課 程+專業選修課程”的課程體系。本專業全體教師不斷摸索和改進課程實施 方法，完善課程教學文件取得了一定成績：課

2、程實施中積極探索了體驗式 教學、參觀、討論、閱讀指導等多種教學方法，注意激發學生的學習興趣 和熱情。重視實踐性課程的開發，通過參加各種實踐活動促進學生專業能 力的提高與專業精神的培養。此外在信息技術的運用、作業改革、考試改 革等方面也做了許多卓有成效的嘗試；青年教師很快實現了由特教師范生 到高校教師的角色轉化，課程理論和實踐操作能力得到了很好的鍛煉，為 教學注入了新的活力；專業課程開設時有選擇地采用多本特教專著的觀點 和素材，將最先進、最適合我國國情的特教理念和方法引入課程實施的多 個環節。同時鼓勵老師在教學中進行相關研究，將教學和科研結合起來， 編著相關的校本教材。本專業的特殊教育概論課程是

3、目前的重點建設 課程， 2009年被評選為校級精品課程， 2010 年被評選為省級精品課程。 二、課程建設中存在的主要問題 本專業目前開設的課程中，傳統的聾、盲、智障學校教育教學類課程還 占比較大的比例，而多類兒童的康復訓練課程，尤其是以自閉癥、腦癱等 為代表的發展性障礙兒童相關課程還比較少，缺乏專業指向性較強的應用 技術性課程以及相配套的教材、技術與人員。為了更好地適應特教實踐對 人才培養的新要求，“專業成長課程群” 的建設勢在必行。 此外，教學內容、 手段以及考核方式改革有待進一步優化。 三、課程建設指導思想 以地方經濟建設和社會發展對特殊教育人才的實際需求為導向， 優化課 程體系，改革教

4、學內容，更新教學方法。堅持學院“培養應用型人才”的 辦學方針，逐步實現課程內容和課程體系的優化與重組，處理好理論與實 踐、知識與能力、繼承與創新的關系。 四、課程建設目標 加強特教專業課程建設及多層次的教育與訓練， 立足實際， 編寫體現校 本特色的專業教材。不斷深化教學改革，提高專業和課程建設質量，力爭 始終保持本專業課程建設在全省的領先水平。到十二五末期，構建起以個 別化教育與教學為課程主軸，含括特殊教育專業態度、知識、能力、理論 與實踐緊密結合，多維度整合的課程體系。課程建設應凸顯特殊教育個別 化教育與教學的特點；體現專業態度、專業知識和專業能力在特殊教育實 際工作中的綜合運用；特別重視特

5、殊教育理論和特殊教育觀對特教實踐的 指導作用和特殊教育理論的實際運用；體現生理與心理，教育與康復，家 庭、學校與社區等多個維度的整合，以滿足特殊兒童的教育需求，生成有 合作力的、全面的特殊教育思維方向與行動模式。 五、課程建設主要措施 （一）加強教師隊伍建設，確保課程建設質量。優化師資隊伍的學歷結 構、知識結構和年齡結構，提高師資隊伍的教學水平和學術水平，采用多 種途徑提高教師的業務水平和學位層次，使本專業教師在做好教學工作的 同時，明確自己的科研方向，開展科學研究。以教授、副教授為核心，組 建教學團隊，形成教學效果優良的高水平師資梯隊。 （二）完善教學大綱，加強教材與教學參考資料建設，保證教

6、學內容的 時效性。由每位任課教師完善所任課程的教學大綱，根據教學大綱精心選 用或編寫高質量的教材。優先選用國家優秀教材、教育部推薦教材、規劃 教材，積極編寫自己有優勢、有特色的教材。進一步開發、完善、優化課 程網絡資源，開發手語等課程網上答疑、網上復習、練習、自測、拓展等 平臺，實現交互式學習。 （三）加強專業圖書資料的儲備。積極購買、征訂與特殊教育相關的圖 書資料，盡快建立起符合專業發展需要的圖書資料庫。 （四）加強實踐教學條件建設。重視加強與實踐教學相關的硬件建設， 加強實驗室建設與實習基地建設，為實踐教學的順利開展提供強有力的條 件保障，促進本專業實踐教學質量的不斷提高。積極推進實驗教學

7、手段的 現代化建設，將多媒體技術、網絡技術等先進教學手段引入教學過程。 （五）推進教學改革。重點加強課程內涵的建設和授課方式的改革，使 學生在獲得知識的同時，提高認知能力和研究能力，培養學生的創新意識 和創新能力。在課堂講授中將傳統的教學方法與現代化教學手段恰當地結 合起來，將教師講授與學生自學、討論和研究有機地結合起來，注重師生 的雙向互動，努力建設“和諧課堂” 。 （六）加強課程考核方式的改革。建立一套科學嚴格、有益于培養學生 創新能力與實踐能力的課程考核制度。在現有基礎上積極改進考核方式、 方法。倡導靈活多樣的考核方法，注重課程的過程考核，增加課程考核的 科學性、實用性，注重學生能力和素質的培養。 （七）加強課程建設的立項研究。制定鼓勵措施，支持與課程建設關系 密切的，以改革課程內容、課程體系、教學方法、教學手段和考核方式等 為主要內容（含實踐教學）的研究項目，使先進的教學經驗和教改成果及