1、寺頭初級中學十三五發展規劃一、指導思想：根據國家中長期教育改革和發展規劃剛要（ 2010 2020 年）和山東 省中長期教育改革和發展規劃剛要（ 2011 2020 年）以及教育部完善中華 優秀傳統文化教育指導綱要 結合我縣教育發展總體規劃和我校實際， 經過研討 論證，確定本發展綱要二、學校發展現狀分析我校始建于 1950 年，先后經歷了高中學段，初中學段，以及三校合并，現 位于臨朐縣寺頭鎮黃崖根村， 是一所山區初中學校， 現占地面積 32466 平方米， 建筑面積 11181 平方米，綠化面積 4296 平方米，建有教學樓、實驗樓、餐廳 樓、宿舍樓及塑膠操場等，設施先進，功能齊全。學校教職工

2、年齡、學歷結構合理，充滿朝氣。現有教職工 95 人，其中大學 學歷以上 79 人，占 83 ；大專學歷 16 人，占 21 。高級職稱 6 人，一級職 稱 60 人，二級職稱 29 人。學校現有 16 個教學班。初一年級 6 個班，共 275 人；初二年級 4 個班，共 143 人；初三年級 5 個班，共 187 人；現在校生共 605 人。學校以“讓學生快樂，讓家長滿意，讓教師幸福”為辦學理念，以“依托社 團建設，張揚學生個性，全面提升素質，讓學生快樂成長”為辦學特色。扎實遵 循“和而不同” 的校風、“誨人不倦”的教風、“學而不厭” 的學風和“誠實勤奮， 自主求真”的校訓，立足實際，奮力爭先

3、，學校教育教學成績突出，教研成果豐 碩。其中有 8 人獲得國家級教研獎項， 3 人獲得省級表彰， 3 人獲得市級表彰，67 人獲得縣級表彰。學校先后榮獲省級標準化學校、省遠程研修先進單位、市 級規范化學校、市級語言文字示范校、市級餐飲服務安全示范單位等榮譽稱號。三、挑戰與問題（一）我校現在具有的優勢：1、各項配到設施基本到位， 學校硬件設施在近幾年得到了極大的改善， 各功能教室齊全，辦學條件相對有了很大的提升。2 、教職工結構趨于合理，我校教師在年齡分布上非常好的體現了老、 中、青結合，教師年齡階段結構合理，每一年齡層次都有一批相對優秀的教 師。3 、我校教職工學歷以本科為主，近幾年研究生學歷

4、逐步提高，教師的 專業素養整體上逐步提升，已經實現了 70% 以上的教師為縣級以上教學能 手，其中市級以上教學能手，縣級以上骨干教師、學科帶頭人逐步提升。4 、我校在社團建設已經擁有一定的歷史，其中文學社團層先后獲得省 級、市級獎勵，小巧手剪紙社團已經具有一定的成效，音體美相關社團活動 開展有序，專項指導教師認真負責，彰顯學生個性發展。5 、我校圖書建設已基本滿足學生閱讀需求，從管理到制度，相關系列 活動正邁著建設一所山區書香校園邁進。6 、圍繞信息技術與學科教學展開課程資源開發，我校先后承擔了省級 語文課程資源開發， 同時，在微課程資源建設上已經有了一定的經驗和成果。7 、圍繞我校的系列活動

5、，我校的校本課程開發正在有序展開，已經成 熟的升旗儀式、重大節日慶典、開學、畢業等活動課程，圍繞社團活動開展 的系列相關課程，以及圍繞課堂教學，課程資源開發展開的師本課程開發工作已經步入正軌8 、學生習慣養成教育已經初步形成，從初一入學的系列規范，從過程性評價，結合學生一日常規檢查，學生自主管理社團的自主管理，從日常行 為習慣養成，環境衛生保護，到學生的日常生活，餐廳衛生，學習思考等學 校將逐步形成系列的習慣養成課程，并做細做大，保障學生的健康成長。9 、學校校園文化建設已經在環境文化、制度文化、安全預警、餐廳管 理等都有一定的成績需要進一步作好。（二）學校發展存在的問題1 、教師的敬業能力。

6、專業素養以及職業幸福感需要提升，2 、學校的系列制度建設需要進一步完善3 、各個社團建設需要進一步作出成效，本著為提升學生的生活質量， 進而提升學生的生命質量力求為學生搭建好活動舞臺，以社團建設為依托全 面發現學生的個性特長。4、 教師的間的合作意識和合作能力、協作教研能力需要進一步提升。5 、學生的日常管理和常規評價需要形成一個有效的管理機制。6 、建立健全學生發展德育課程，努力提升學生德育素養，為培養高素 養的學生而努力。7 、落實學校的辦學思想，提升師生的生命質量，努力讓每位學生和老 師為每天的工作和生活感到充實的價值感，提高學生在校的內心歡樂指數和 教師的幸福指數以及家長的滿意度，真正

7、落實“讓學生快樂，讓家長滿意， 讓教師幸福”的辦學理念。8 、學校的課堂建設需要加強，各個學科發展不平衡，沒有一套科學有效的課堂教學管理和激勵機制，教師課堂文化建設，教師基于國家課程的資源素材需要提升。9 、學生管理體系的完善與科學性。10、 因為部分學生在家是留守兒童， 家長雙方在外打工， 屬于隔代管理，所以由此產生的學生道德素養，學習習慣繼續提升。11、 學校發展標志性成果缺乏， 很多項目沒有持續性，不能做大做強。四、具體目標（一） 我校的核心理念：辦學宗旨 ：健康成長 快樂學習；辦學理念 ：讓學生快樂，讓家長滿意，讓教師幸福；校訓：誠實、勤奮、自主、求真；校風 ：和而不同；教風：誨人不倦

8、；學風：學而不厭圍繞我校的核心理念， 我們努力實現通過教育提高人的生命生活質量， 我們 追求健康快樂的成長生活， 努力創設一種氛圍和文化， 使得我校的每一名學生能 夠在學習知識的過程中感悟到文化的價值和力量， 并掌握有效的學習方式養成良 好的學習習慣， 擁有強大的學習動力和能力， 為自己的處在一種健康而快樂的學 習狀態而擁有生命的充實感， 同時，我校的全體教職工都在擁有一種健康而向上 的職業敬畏感， 全身心的投入到自己所熱愛的事業中， 擁有愛心， 并以此不斷感 染學生，借助講臺，以教學為載體，融入生命價值的解讀和引領，成就學生的同 時成就自己。 讓每一天都感到職業的幸福感， 每一天都過得充實而

9、有價值。 學校 努力創設一種和諧的個性化發展的文化氛圍， 讓校園成為學生和教師成長和發展 的舞臺，是校園成為每一名寺頭初中人的生命中最亮麗的景色之一。（二） 總體目標： 經過五年的時間，努力把我校建設成制度健全、學生樂學，教師敬業，班子 進取，擁有一套科學而有效的管理體系，形成良好的校風，教學成績穩定提升， 使得學校整體教育教學水平位居我縣前列的優秀鄉鎮學校。（三）具體目標：1 、健全我校的制度文化，重點健全我校的學生發展評價機制，以評價 激發學生的自我發展動力，提升學生的自我發展能力，改革完善教師評價機 制，在量化的基礎上注重教師的長期個人規劃發展，通過長期評價激勵教師 真正愛崗敬業， 將教

10、育事業作為自己一生的努力目標， 實現自己的教育價值， 同時完善各項制度，并落實到位。2、構建校本課程體系，形成三大校本課程體系： （1）依托重大節假日。 藝術活動、體育活動等構建我校的活動課程體系， （ 2 ）開發我校的國家課程 資源，建設一套基于課程標準的學科微課課程資源、教師備課文本課件電子 資源庫、學生學習生成課程資源庫、學生閱讀課程資源庫等等。3、以語文和思品教學為突破口 ,全面提升我校的課堂教學改革 , 在語文 教學上有所突破，構建我校的大語文教學體系。以此帶動我校的其它學科的 課堂教學改革，形成一個以學科教研組為核心的課堂觀察、課例分析研究模 式，拋棄形式化的課堂督查方式，立足教師

11、的自我發展，重教師個人以及集 體的教學反思，讓課堂教學成為每一位教師思考和研究的重點，并在原有的 基礎上不斷提升教師的專業素養。4 、加強德育建設，以習慣養成為載體，開發我校的德育建設校本課程，形成我校的年級德育建設目標，并通過各項活動落實德育建設。5 、繼續加強學生社團建設，在原有的基礎上固定時間、場所，采用項 目負責制的形式，學校形成一套行之有效的社團建設體系。力求在五年內形 成一套完善的社團相關課程，并至少形成 3 個縣域內較有影響的社團團隊6、 以名師工作室為載體，全面帶動教師專業發展，抓好青年教師的專 業發展，通過校本研訓、集中研修、名師課堂、視頻研究、專業閱讀等形式 努力搭建平臺，

12、促使教師專業素養。7 、加強學校創新教育工作，指定學校三年創新教育發展規劃和年度學 校創新教育實施方案。爭取在創新教育方面有所突破。8 、繼續深化寫字課程，結合卷面書法，將寫字向各個學科滲透，在習 字的過程中滲透中國傳統文化。9 、書香校園建設，精選書目，分學期和年級建立必讀和選讀書目，圍 繞提供書目，開展系列的讀書活動，讓每一位在寺頭初中三年學習的學生都 能夠閱讀人類有價值的精神名篇，積極開展系列的讀書活動，讓讀書成為生 活中的重要組成部分。五、發展主要措施與策略1 、健全德育建設，將學生在初中三年中必須養成的對學生終生發展有 重大影響的道德習慣以及行為價值觀等，進行細化分解，結合思品教學，

13、落 實到初三三年的每一學期的教學育人中，要求每位老師都熟悉培養目標，都 與自己的課程教學進行有效融合，建立完善的階段發展德育目標要求，通過 各項活動與生活進行德育滲透教學，將學校的衛生、餐廳生活，宿舍休息、學習、課外假期等都不斷進行自我德育教育，提高學生的整體素養。形成我校系統的德育目標體系，各學科建設相關的德育教學滲透課程，學校德育處協同藝術教學、體育教學通過各類活動創建德育課程。形成完備的德育建設體系，開發完善的德育建設課程，并以此促進思想品德課程的教學，使得思 想品德課程教學融入學生的生活實際，實現大思品教學。2、改革課堂教學 ,從上課的各個環節開始，改進課堂教學評價機制，借助網絡平臺，

14、促進教師資源開發意識，每一位老師在學期初規劃好自己的課堂教學突破點，同時建立個人課程資源庫，每一名學生的學情發展檔案、學生發展評價分析檔案，備課采取個性化備課，取消形式化的評價方式，積極鼓勵教師堅持撰寫教學反思，借助網絡平臺對每位教師的教學反思和隨筆積極展開交流和點評，教師的課堂教學評價將分為個性化資源展示、個人標志性成果、個人大賽成績等內容，以學科教研組為中心，積極展開課例研修，制定我校的課堂觀察研究模式，讓每位教師成為課堂的實踐者和研究者，落實集中研修制度，讓集中研修成為教師優質資源、階段困惑或者教學成果分 享的平臺， 堅持學生學情分析制度， 不定期展開同年級重點學生的學情診斷， 不同學科

15、教師圍繞案例學生展開學習方案和學法指導設計與實施，落實重點 學生包靠制度，積累校級學生轉化優秀案例，并進行推廣。3、促進教師專業成長以名師工作室為帶動， 加強教師培訓， 采取集中培訓、 外出學習、研修交流、 專業閱讀、觀課評課、大賽提升等多種形式提升教師的專業素養。對有經驗的老教師， 注重其經驗的實踐檢驗和分享工作， 重點抓好中青年教 師的專業發展工作， 設立青年教師發展論壇， 通過論壇集中展示教師在教學中存 在的問題，分享成功經驗，集中破解難題，積極為青年教師的發展搭建平臺，力求在五年內青年教師在專業素養上有大的提升和突破， 同時建立一個良性的不同 年齡層次的教師的共同發展模式。加強教師的教

16、科研能力培養， 形成個人課題申報制度， 鼓勵指導跟蹤教師圍 繞教學中的困惑和發展瓶頸展開小課題研究， 并將研究成果作為教師考核的一項 重要內容。4 、創建書香校園積極展開師生大閱讀， 按照三年一個循環， 精心篩選能夠對學生人生發展有 重大影響的書目， 分年級分學期確定必讀書目和選讀書目， 在泛讀的基礎上， 展 開圖書高質量的閱讀指導教學， 創設好的閱讀環境， 校園內開設讀報欄， 樓道中 展示重要書目， 積極展開深層次閱讀活動， 加強讀寫用相互滲透， 將學生有價值 的閱讀資源，如：讀后感、演講稿、閱讀批注經典等作為相關書目的附件，不斷 積淀，形成基于某一經典圖書的課程資源， 并不斷向下一級學生展

17、示分享和收納， 全面開放圖書館，指導學生積極進行電子閱讀，同時，積累優質影視、視頻資源 協同文本閱讀開展相關的師本課程， 讓閱讀提升學生的生命質量， 促進學生展開 自我教育。開展學生間的優質圖書漂流活動。5 、加強社團建設 開放學校相關資源，深化現已經成熟的文學社團、繪畫社團、音樂社團、剪 紙社團、足球社團、信息技術社團、書法社團、學生自主管理社團的基礎上根據 學生實際需要以及師資條件積極組建新的社團， 學校成立專項負責人， 確立社團 申報條件，并積極指導社團負責人開展相關的課程資源開發， 課時申報工作， 建 立完善的社團考核評價機制。6、 完善教師、學生評價體系不斷修訂完善教師考核評價方案，

18、建立長期的教師全面發展提升評價制度， 力求取消考核中不合理的因素， 對于連續考核優秀的教師給予一定的培訓等優惠 政策，鼓勵教師深入研究課堂教學， 堅持認真做好每一件事情的敬業態度和工作 作風。并通過考核體現。各部門協同建立更加有效的學生動態評價體系， 并不斷完善修改， 讓評價引 領學生的成長，激發學生的熱情。7 、構建我校完善的課程資源體系，開發完善校本課程 基于微課資源的開發， 人人建立課程資源開發意識， 形成我校特色的課程資 源庫，并不斷分享優質資源，資源可以分為課程教學資源、學生學情檔案、班級 管理案例、教師發展案例等，并在此基礎上進行分類整理，形成校本課程，建立 一個完善的校本課程申報

19、開發機制， 開發完成剪紙藝術、 信息學奧賽、 人物傳記 品讀、文學社刊、國旗下的講話、足球、校園廣播、寫字與卷面章法、學科微課 程、數學素養提升、 閱讀等課程，并積極申報課程開發項目， 邀請專家進行指導。 相關成熟課程必須建立完善的課程標準、教材、教學設計等資源，并申報課時， 展開校本課程教學。六、發展重點項目1 德育建設項目： 第一步：圍繞思想品德課課程目標結合我校理念學生特點以及學生多數為農 村家庭背景的實際梳理成三年學生成長的總體德育建設目標， 并根據年齡特點進 行分解，每學期重點關注某一德育項目， 做好德育建設的頂層設計和要求， 形成 每學期的德育培養目標和考核模式；第二步：每一名師生

20、都熟悉總體設計要求；第三步：德育實施：德育處制定相關的評價方案，做好常規德育考核評價； 并積極做好相關的德育活動體驗， 班主任是班級學生德育建設的重要責任人， 可 以通過班會假期綜合實踐等形式圍繞課程目標展開系列的德育教育， 學校層面定 期舉行相關德育發展優秀學生和案例評選； 教師熟悉每學期的德育目標， 在學科 教學中不斷滲透。第四步：階段總結反思， 整理成功和失敗案例， 并積極展開德育培養規劃修 訂，完善德育培養課程資源。2. 課堂教學改革 第一步：以教研組為核心，建立學科備課、上課、課堂觀察、課例分析、課 后反思模式和研訓機制；第二步：圍繞學校總體設計， 教師個人積極反思自己的課堂教學， 申報階段 課堂教學重點突破項目， 教導處根據申報項目進行指導和邀請名師破解， 并跟蹤 教師項目的進展。第三步項目結束后進行考核和評價，對有價值的成果及時進行推廣。3. 課程資源開發第一步：學期初： 人人建立相關學科教學的課程資源庫， 并精選重點內容進 行師本課程開發項目申報；第二步：專人專項負責相關項目的開發指導和問題解決， 跟蹤項目研發過程； 第三步：及時展示教師個人課程資源，并不斷分享優質資源。第四步：教研組長組織形成校級優質資