1、頤和園教學設計教學目標知識目標：掌握本課生字詞。理清課文的敘述順序，學習作者寫景狀物要抓住特點。 能力目標：有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。情感目標：了解頤和園的美麗景色，從中得到陶冶；在欣賞、品讀養愛美情趣，增強民族自 豪感。教學重難點理清課文的敘述順序，學習作者寫景狀物要抓住特點。了解頤和園的美麗景色，從中得到陶冶；在欣賞、品讀養愛美情趣，增強民族自豪感。 教學時間2課時教學過程第二課時一、導入。同學們，你們知道中國現存最大的皇家園林是哪兒嗎？(頤和園)誰去過頤和園，頤 和園給你留下什么印象呢？(又大又美)今天，老師就和你們一起去游覽這又大又美的頤和園。(板書：頤和園)二、講讀第二自

2、然段。1 請同學朗讀第二自然段，思考：作者是按什么順序游覽頤和園的？(填空練習)進了大門，繞過大殿，就來到()。走完長廊，就到了()。從萬壽山下來，就是()。 明確：長廊、萬壽山、昆明湖。2 作者進了頤和園的大門，繞過大殿，就來到長廊，請同學們打開書，自由讀課文，想一 想長廊有什么特點？明確：又長又美綠漆的柱子，紅漆的欄桿 長廊有700多米長，分成 每一章的橫檻上都畫著五彩的國長廊上有紅有綠十分美麗。273間?！毕褚粭l長成臥在萬壽山腳下。”這些畫顏色各異，內容豐富，精美你從哪句話看出長廊的美，說一說？(1 )長廊的顏色美，(2 )長廊的形狀美，(3 )長廊上的畫美， 絢麗，堪稱藝術珍品。(4)

3、長廓周圍的風景美，栽滿了花木，這一種花還沒謝，那一種又開了這一句寫出了長 廊兩邊鮮花盛開，五彩繽紛就像一條鮮花鋪成的小路。(5)長廊上游人的心情美，神清氣爽”看出游人的心情十分舒暢。3 小結：這一段描寫了長廊的顏色、形狀、畫、花、游人的心情等幾方面的美，突出了長 廊的精致美觀，以及那些創造者的高超技藝。4 .指導朗讀。(1) 誰愿意帶領大家去游覽一下著名的長廊，通過你的朗讀，讓同學們體會到長廊的美。(2 )教師評議，再指名朗讀，找同學評議。三、講讀第三段。1 作者走完長廊，又來到了哪里? 明確：萬壽山作者在萬壽山腳下看到什么？請同學看圖回答。明確：佛香閣、排云殿 這些景物有什么特點？ 明確：萬

4、壽山雄偉壯麗，佛香閣巍峨壯觀，排云殿金碧輝煌。(1) 聳立”指高高的直立，這個詞說明了佛香閣巍峨雄偉。(2) 黃色的琉璃瓦閃閃發亮”表現了佛香閣的建造氣勢恢弘。(3) 一座八角寶塔形的三層建筑 ”體現了佛香疾的造型精巧。(4) 下面的一排排金碧輝煌的宮殿 ”說明排云殿很多， 金碧輝煌”指宮殿十分雄偉，像一朵 朵金光閃閃的云排列在佛香閣下面。2 .還有哪些地方表現了萬壽山的這種美？明確：第四自然段請同學們默讀這一自然段，找出有關的句子畫下來。(1) 頤和園的景色大半收在眼底 ”從這句話中可以看出萬壽山很高，站在半山腰就可以看 到大半景色。這里的 大半景色”指的是山前的景色，因為作者的觀察點是在佛

5、香閣前面，所 以后山的景色看不到。(2) 蔥郁的樹叢，掩映著黃的綠的琉璃瓦屋頂和朱紅的宮墻。”從這句話可以看出很高， 從半山腰望去能看到掩映在綠樹中的屋頂和紅紅的宮墻。(3) 正前面，昆明湖靜得像一面鏡子，綠得像一塊碧玉?！边@句話也體了萬壽山的高大， 向前望，美麗寬闊的昆明湖變成了一面鏡子，一塊碧玉。(4) 游船畫舫在湖面慢慢地滑過，幾乎不留一點痕跡?！庇捎谏礁唠x得很遠，所以看不到 看不到靜靜的湖面上淺淺的波紋。(5) 向東遠眺，隱隱約約可以望見幾座古老的城樓和城里的白塔。”這一句更加說明了萬壽山的高，站在半山能望見城里的景物。3 .指導朗讀(1)指名讀，注意重點詞要讀出重音。例如大半” 靜”

6、、綠”、一點兒”等。(2 )教師評議，找學生練習讀。(3)齊讀第三段，體會作者的贊美之情，通過朗讀表現出來。4 小結：這一段描寫了作者在萬壽山腳下和登上半山腰所見的景物，突出了萬壽山雄偉壯 麗的特點。從萬壽山下來，作者又來到了哪里？四、自學第四段。請同學們以組為單位討論，說一說昆明湖有什么特點？1.同學自由討論。2 指名發言，檢查自學情況，其他組的同學補充發言。3 每組選出代表讀課文，比一比，那一組讀得好。4 .教師小結：這一段寫了昆明湖的靜和綠，為我們描繪了一幅秀美的風景畫。在頤和園中 除了精美的長廊，壯美的萬壽山，秀美的昆明湖，還有哪些美景呢？明確：智慧海、知春亭、大戲臺、玉帶橋、石舫正像大家所說的那樣，頤和園到處有美麗的 ”(學生齊讀) 景色，說也說不盡，希望你有機會去細細游賞?！?根據板書總結全文。作者按游覽的順序，以萬壽山為中心，描寫了長廊、