燈籠 導入新知 大紅燈籠高高掛 燈籠是中華民族節日文化的象征 是喜慶氣氛的體現 每到節日時節 大街小巷 家家戶戶 到處掛滿燈籠 大人小孩子臉上都帶著喜慶的笑意 燈籠作為一種文化 承載了我們民族太多的喜慶元素 今天 我們來學習吳伯簫的 燈籠 一文 了解作者傳達給我們的是一種什么樣的情感 初讀感知 1 作者在文中寫了哪些事 聽祖父講掌故 母親遞宵夜 慰藉路人 每一個燈籠都飽含著作者的一種情感 初讀感知 第一部分 1 2段 寫種種與燈籠有關的事情 引出對燈籠的回憶 第二部分 3 11段 回憶與燈籠有關的件件往事 寄托作者的一份份深情 第三部分 12段 卒章顯志 通過抒情來揭示自己的愛國熱情 2 給文章分段 并概括段意 走近作者 吳伯簫 1906 1982 山東省萊蕪人 原名熙成 筆名山屋 山蓀 散文家 教育家 吳伯簫一生鞠躬盡瘁 為中國教育事業的發展做出了重大貢獻 在繁忙的教育工作之余 他撰寫了大量充滿革命激情的散文 并翻譯過海涅的詩 波羅的海 代表作有 記一輛紡車 菜園小記 等 寫作背景 1931年9月18日 日本帝國主義發動了蓄謀已久的 九一八 事變 九一八 的炮火不僅震碎了祖國的大好河山 也震碎了許多文人墨客們心中的美好幻想 這其中就包含作者吳伯簫 然而 國民黨政府卻采取 不抵抗 政策 這使得吳伯簫感到十分憤慨 憂心如焚 怒火中燒 不吐不快 于是他在堅持教學的同時進行文學創作 用以排解滿腔的憤慨 他這一時期的散文 常常激越著愛國的熱情 即使是在加快回憶童年生活的散文里 也充滿著這種愛國的激情 燈籠 正是這一時期這種情感的具體表現 字詞積累 1 生字積累焚身 f n 恐嚇 h 神龕 k n 皎潔 ji o 犬吠 f i 爭訟 s ng 斡旋 w 靜穆 m 悵惘 w ng 鏘然 qi ng 官銜 xi n 褪色 tu 可憫 m n 領域 y 思慕 m 燎原 li o 熙熙然 x 暖融融 r ng 馬前卒 z 盛茶 ch ng 字詞積累 2 多音字辨析燎 燎原 li o 卒 馬前卒 z 燎眉 li o 卒然 c 同 猝 盛 盛茶 ch ng 盛行 sh ng 字詞積累 3 生詞積累斡旋 調停 調解 幽悄 幽深寂靜 靜穆 安靜莊嚴 思慕 思念 自己敬仰的人 悵惘 惆悵迷惘 心里有事 沒精打采 鏗然 形容聲音響亮有力 人情世故 為人處世的道理 深層探究 作者寫兒時對光 火的喜歡 有以下幾個作用 一是豐富的文章內容 增添了文章的情趣 這樣可以避免在敘事過程中行文的單調呆板 二是可以激發讀者的閱讀興趣 三是引出下文對燈籠的回憶 1 仔細閱讀文章1段 作者寫兒時喜歡光 火的情景在文中起什么作用 深層探究 不行 原句使用了比喻和擬人的修辭手法 使將回憶的思緒比喻成一張網 把腦海里眾多的思緒說成是 擠 在一起 這樣寫使句子顯得生動形象 而改句平凡 沒有新意 2 文章第2段中 燈籠的緣結得太多了 記憶的網里擠著的就都是 一句可否換成 燈籠的緣結得太多了 我能記起很多這樣的往事 為什么 深層探究 雪夜入蔡 指的是唐代名將李晟之子李愬的故事 他有謀略 善騎射 憲宗元和八年 814年 淮西吳元濟反叛 朝廷出兵討伐 屢招敗績 這時 李愬自求參戰 元和十一年 817年 十月 雨雪不止 李愬乘吳元濟不備 突出奇兵 襲擊吳元濟的重地蔡州 此戰役為歷史上著名的奇襲戰例 3 第11段中 雪夜入蔡 與胡人不敢南下牧馬的故事是同日月一樣亮起了人的耳目的 一句運用了什么典故 有什么作用 深層探究 胡人不敢南下牧馬 指的是蒙恬率軍反擊匈奴的故事 公元前215年 在黃河之濱 蒙恬率軍與匈奴騎兵開戰 蒙恬的軍隊擊敗匈奴各部大軍 迫使匈奴望風而逃 遠去大漠以北七百里 這里借用典故 寫李愬 蒙恬等昔日大將以智慧和勇氣抗擊敵寇 保家衛國的故事 表達了作者對這些英雄的敬慕之情 也暗含著作者報國的信心和決心 深層探究 塞外點兵 挑燈看劍 贊美了英勇殺敵的英雄氣概 正是這種英雄氣概激發了自己的愛國情懷 作者的這個結尾表達了熱切希望沖上前線 奮勇殺敵 打擊日寇的決心 同時表達了對時局的擔憂和對未來的期望 希望有更強大的力量 有更具凝聚力的精神 團結抗戰 打敗敵人 保衛好自己的家園 作者的愛國情懷值得肯定 在回憶童年生活的篇章里也回蕩著愛國主義的激越旋律 催人奮進 作者沒有只是沉浸在對美好童年生活的回憶中 也沒有單純追慕古代名將挑燈看劍 塞外點兵 令胡人不敢南下的業績 而是由追憶歷史轉而表現國難現實 并大聲疾呼 表達了愛國的熱情 這種情感在我們今天也是不可缺少的 4 文章這樣結尾有什么效果 深層探究 因為 燈籠 是全文的敘事線索 全文的幾個故事都是由 燈籠 串連起來的 5 讀完了全文 你覺得作者為什么會以 燈籠 為題 深層探究 燈籠 在文中包含著文化和情感兩方面的意義 文化意義 在紗燈上描紅的雅致 對宮燈的想象 是深長的歷史況味 情感意義 提著燈籠迎接祖父 體現長幼深情 上學放學母親接燈的母子深情 跟著各種燈跑 是飛揚的青春激情 族姐家門的官銜等 記錄的是歲月的滄桑感 6 結合全文看 燈籠 在文中有什么意義 從文章結尾可以看出 作者在文中飽含濃濃的愛國熱情 作者虛寫追慕古代名將挑燈看劍 塞外點兵讓胡人不敢南下的光輝業績 是為后面的直抒胸臆做鋪墊 你聽 正蕭蕭班馬鳴也 我愿就是那燈籠下的馬前卒 唉 壯 于今燈籠又不夠了 應該數火把 數探海燈 數燎原的一把烈火 這兩句都借燈籠表達了自己的愛國情懷 此時 作者的情感已不再是局限在回憶中 而是已經超越為一種激越的愛國激情 主題探究 技巧探究 一是多種表達方式的綜合運用 本文以回憶為主線 在回憶中插入自己的情感 以第3段為例 作者寫去按祖父和聽祖父講故事 這是敘事 不是夜飯吃完 燈籠還在院子里亮嗎 那種熙熙然庭院的靜穆 是一輩子思慕著的 這是抒情 二是結構十分嚴謹 作者由小孩子喜歡光和火入題民 最后由燈籠聯想到可以 燎原的一把烈火 再用一個 壯 字升華主題 使文章由淺入深 由簡入繁 用平常的燈籠 揭示深刻的主題民 由此可見作者的別出心裁 獨具匠心 拓展延伸 吳伯簫散文的特色 是從 一枝一葉 的普通事物中深入挖掘 以小見大 從平凡中引伸出深刻的內涵 課外閱讀吳伯簫的其他散文 如 南泥灣 記一輛紡車 菜園小記 我沒見過長城 等 從這些文章中體會吳伯簫散文的特色 鞏固提升 1 給下面加點字注音 焚身 神龕 爭訟 斡旋 鏗然 盛茶 可憫 馬前卒 f nk nsongw k ngch ngm nz 鞏固提升 2 根據具體語境解釋下面句中加點詞語的意思 1 祖父好 在路上輕易不提斡旋著的情事 斡旋 調停 調解 2 松柏枝葉的點綴 用意卻不甚了然 不甚了然 不太明白 3 每每想起小時候在村里上燈學 要挑了燈籠走去挑了燈籠走回的事 便深深感到悵惘 悵惘 惆悵迷惘 心里有事 沒精打采 4 那種熙熙然庭院的靜穆 是一輩子思慕著的 思慕 感到有強烈的愿望和渴望 鞏固提升 3 請依據語境 仿照畫線句 補充一個恰當的句子 除夕是一盞燈 一盞用親情呵護的明燈 它穿越時空走來 點燃每一個黑頭發黑眼睛心中的火苗 為回家照明 為鄉愁照明 心靈 在除夕夜得以放飛 祝福 在除夕夜得以實現 和諧 在除夕夜得以綻放 示例 親情 在除夕夜得以拉近 鞏固提升 不好 本文所寫之事雖然也包含了童年生活中的一些趣聞趣事 但其中也有一些是給人一種沉重的情感體驗的 比如族姐家的沒落 挑燈看劍的將軍等 這些可不能算是趣事了 4 如果將本文的標題改成 童年趣事 好不好 為什么 課堂