四年級語文下冊復習課教案教學設計欄創意更改欄復習課2：創造復習內容：蘋果里的五角星最佳路徑人類的“老師”復習目標：1、鞏固掌握三篇課文的生字新詞，積累和“創造”相關的名人名言。2、能正確流利地讀好本單元的三篇課文，并能運用拓展文題的方法準確地概括前兩篇課文大意。3、體會科普文的用詞準確的特點。3、了解三篇課文蘊含的深刻內涵，引導學生了解創造的意義，激發學生創造的熱情。復習時間：兩課時復習過程：一、談話導入 1、今天，我們復習第二單元的三篇文章。 2、齊讀課題：蘋果里的五角星最佳路徑人類的“老師” 二、文題探討蘋果里的五角星題目充滿懸念最佳路徑扣全文內容，文中寫的是迪斯尼樂園里的路徑，贊美路； 格羅培斯解決設計辦法是 啟發我們，所以的問題都會存在一個最佳的解決辦法，要去努力探求。人類的“老師”雙引號，特殊含義。打比方手法告訴我們，自然界的種種生物真是值得人類學習。三、內容回顧 1、大家啊已經通過朗讀把課文又回顧了一遍，蘋果里的五角星最佳路徑，這兩篇課文都講了一件事，我們可以通過拓展文題說說課文主要講了什么。2、概括主要內容：蘋果里的五角星：鄰居家的小男孩將蘋果攔腰切開，向“我”展示了蘋果里的五角星。最佳路徑：建筑設計大師格羅培斯受葡萄園里一位老太太給人自由，任其選擇的賣葡萄的方式的啟發，為迪斯尼樂園設計出了最佳路徑。（或用起因、經過、結果把主要內容說完整）世界建筑設計大師為迪斯尼樂園設計路徑大傷腦筋，后來受葡萄園里一位老太太給人自由，任其選擇的賣葡萄的方式的啟發，產生了“撒下草種，提前開放”的路徑設計，最終，這路徑被評為了世界最佳設計。3、這兩篇課文通過一個故事，給我們帶來啟發，分別是：蘋果里的五角星： 讓我們懂得了，創造往小處說，就是換一種切蘋果的方法，往大處說，就是打破舊的思維模式。最佳路徑：尊重他人，相信他人，給人自由與選擇的機會，這本身就是一個最佳選擇。小結：蘋果里的五角星內容淺顯，把道理放在文章最后揭示，讓人一目了然。最佳路徑故事情節特別完整。最后點明題目，發人深省。4、人類的“老師”：這是篇和仿生學相關的課文。介紹了人類在飛行設計、輪船設計、建筑設計方面向動物學習的例子。四、寫法體會1、蘋果里的五角星用對話展開，標點的使用2、最佳路徑起因、經過、結果交待清楚。3、人類的“老師”一段一意。共同點，在結尾處能統結全文：談感受揭示中心、以結果點題、總結全文，首尾呼應，點出主題。4、人類的“老師”用詞準確，體會、比較發明了潛水艇造出了許多具有各種優良性能的新式飛機改進了船體設計，大大提高了輪船航行的速度設計出許多既輕便又省料的建筑物造出了會跳躍的越野汽車制成了外殼堅固的坦克五、總結人物形象1、在這一單元中，我們認識了格羅培斯。你們能用哪些詞語贊美他？格羅培斯：追求完美 精益求精 敢于嘗試 尊重他人選擇六、好詞積累看清字形、理解重點詞義循規蹈矩 （依照，踩） 深有感觸 鮮為人知 （少） 微不足道 （說） 漫山遍野 （到處都是） 輕而易舉（容易） 年邁無力（美好）七、易錯詞讀音：鮮為人知 地中海 模仿 薄殼結構字形：常客 幼兒園 瞧著 清晰 生疏 循規蹈矩 通常 秘密 定稿 催促 優雅自然 焦躁 綿延 痕跡 腦筋 啟示 現象 機毀人亡 防止 關鍵 教訓 之所以 堅固 新式八、單元重點詞瞧著 攔腰 生疏 圖案 定稿 海濱 拐入 選擇 踩出 催促攻克 焦躁 痕跡 綿延 思緒 啟發 破碎 慘禍 教訓 新式坦克 超過 均勻 省料 某些 堅固 機翼 迪斯尼 傷腦筋橫切面 五角星 幼兒園 循規蹈矩 深有感觸 鮮為人知年邁無力 有寬有窄 優雅自然 漫山遍野 微不足道 機毀人亡輕而易舉 淺嘗輒止 囫圇吞棗 浮光掠影 不甚了了 天道酬勤 熟能生巧 尋根問底 無所不曉九、總結拓展1、這一單元一共3篇課文，它們有什么共同點，你們發現了嗎？它們都有一個共同的主題贊頌“創造”。2、創造是人類發展的動力，只有不斷地創造我們人類世界才能不斷前進。許多人都曾經贊頌個“創造”的魅力。補充名言:推陳出新是我無上的訣竅。 莎士比亞所謂創新往往是將早已存在的東西加以變化。普拉斯 3