教學資料范本自信的孩子都是快樂的編 輯：_時 間：_時鐘一分一秒的走過.我們才發現原來時間過的這么快.一個學期又過去了.在即將結束的一學期我們或多或少的都有一些收獲。在這一學期中.孩子們在幼兒園除了從學習、游戲、生活中不斷獲得新知識、學到新本領、交到新朋友.更在幼兒園實施“好心情”的各種活動中.進一步接近社會.提高幼兒的社會認知能力.激發了他們的社會情感.更幫助提高孩子的自信心。幼兒期.自我意識開始萌芽.如果成人一味地包辦代替.形成最初的依賴習慣后.便會影響幼兒正確的自我意識的形成.進而影響自信的建立.行為上的懶惰.更容易導致思維上的懶惰。研究表明：動作遲緩的孩子在思維的敏捷性上會稍遜一籌.對于幼兒園外界各種信息活動的減少.會降低身體結構對刺激的敏感度.減弱了神經系統的傳導速度。也就是說.在成人所謂“善意”的驅支下.無影間剝奪了孩子智力認識形成的權力。在幼兒認識世界的初期.對一切充滿好奇.幼兒渴望了解和被了解。但成人總是懷疑他們的能力“你不行.你還小.你不會”在毫無遮掩的懷疑中.幼兒對自己充滿了困惑。于是.在面對新問題時.他表現為氣氛.猶豫不決。幼兒在不斷懷疑自己的過程中.逐漸形成了對自己極端錯誤的了解。“我不行.我做不好。”“反正.我也不會做.算了吧”于是在面對新問題時.他表現出膽怯和畏懼。祝苓杰Neo是我們班級里一個比較嬌慣、任性.入園前沒有入托經驗的孩子。去年的“好心情”Christmas外出活動中.他很害怕展現自己。去年幼兒園Christmas的外出活動是到中信泰富做一場小小的表演.以表演外文歌舞的形式讓幼兒勇于大膽表現自己。活動一開始.孩子們表演歡快活潑的 Mickey Mouse舞蹈.Neo站在隊伍邊上.微微晃動拿著絲線球的小手.給人以根本不會的感覺.其實我們老師都知道.在學校里他表演的是非常好啊。我在旁邊不斷鼓勵他.可他只是加大一點點動作的幅度來呼應我的鼓勵.更不湊巧的是藏在某處的Neo爸爸被他看到.看見他爸爸以后更加麻煩了.他完全不能參加任何表演.只是死死地拉著爸爸的衣角不停地哭.生怕爸爸忽然消失不見.而他爸爸對于他的表現也很失望.可看到他那傷心的樣子又不能批評.最后只能在活動還沒有結束就先帶他離開了。而經過幼兒園一年多的學習過程之后.今年Christmas外出活動中我看見了完全不一樣的Neo.雖然這一次的活動于去年相比較略有區別.目的是為了讓孩子們發揚Santa Claus（圣誕老人）關愛周圍人們的精神.讓孩子在馬路上、商場里分發圣誕禮物.從而達到培養孩子敢于表達自己的社會交往能力。這次活動班級里的孩子們分為6人一組.每組一位老師帶領.我帶領的6個孩子中就有Neo.我很想看看今年他有什么進步.果然開始分發禮物后.小組中的Stanley第一個去發禮物.而其余的孩子在旁邊認真地看著他的表現.我負責在旁邊提醒他怎么樣表達.學習好了怎樣份禮物以后孩子們都躍躍欲試.試著去發自己手中的禮物.不過還是要我在旁邊提醒點撥一下第一句話.畢竟還是幼兒嘛。而就在孩子們都已經發出2個甚至3個禮物了以后.Neo的禮物仍然原封不動地在他手中.這時我們來到商場中的一個店鋪.在孩子們紛紛向店員及客人發了禮物以后.我嘗試鼓勵Neo去送一份禮物.恰巧一位店員正好因為沒有禮物假裝難過在逗孩子們呢.我趕緊借機讓他去送份禮物給安慰安慰那位傷心的阿姨.從他身體微挪的樣子上我看出他其實非常想去送一根禮物.在他猶豫不決的時候小組中的其他幼兒也站在旁邊和我一起鼓勵他.他掃視了一圈突然說：“我想要Billy和我一起去。”于是在征得了Billy的同意后.他們倆一起走到那位店員身邊.Neo送出了第一份禮物.在我提醒了贈言一點開頭后.他很流利、準確地表達完了贈言.我也舒了一口氣。邁出了艱難的第一步以后就順利多了.Neo漸漸大方地將自己的禮物分發給路人.甚至還有一位是外國人.他準確的發音讓那位外賓一聽就明白了他的意思。在活動最后的歌曲表演中.Neo不再是那個怯場的小男孩.和別的孩子一起演唱了We Wish You Merry ChristmasIf You are Happy and You Know it兩首英文歌曲。諸如此類的“好心情”活動還有很多.如：保護環境延中綠地外出活動、參觀夢清館看蘇州河的治理活動等等.這些活動僅僅為幼兒提供了一個展現自己的機會.積極參與這些活動能激發幼兒的自信心.通過活動幼兒增長了知識.認識到了自己能力.增加成功的