文言文答題技巧一、首先，“文言文閱讀考試目標的說明”歸納為：1、 理解常用文言文詞語的意義。2、 理解重要句、段的意思。3、 理解文章的基本內容并評析文中人物或思想內容。4、 初步鑒賞淺易的古詩詞。二、課內文言考查以三大題型為主：（一）、帶點詞注解。考查內容以文言實詞為主，涉及以下幾個：1、 古今異義詞；如“去”。2、 通假詞；3、 詞類活用；4、 一詞多義；如“兵”。5、 詞的感情色彩變化。（二）、文言句子翻譯。從句式看：考查的句子主要包括一般陳述句、簡單的省略句、使動句、意動句、倒裝句、被動句等；從內容看；這些句子在文本中往往處于比較特殊的、重要的位置。翻譯這些句子的一般要求：以直譯為主，意譯為輔，做到“信”（準確）、“達”（流暢）、“雅”（優美）。(三)、閱讀理解。主要通過簡答題的形式來達成目標。內容包括：對課文整體的把握，對語段內容的理解、內涵的分析，對人物思想，情感的評論，剖析等。明確解題方法第一步：快速瀏覽題目第二步：仔細分析標題第三步：結合注釋速讀全文第四步：“對癥下藥”解答問題。理解常見實詞在文中的意義：1. 是與現代漢語比較，掌握文言詞義。2. 是通過分析字形，掌握文言詞義。3. 是結合利用成語，掌握文言詞義。理解常見虛詞在文中的用法。初中階段常用文言虛詞：一類是起指代作用的，如“之其、何”；二類是起組合作用的，如“以、于、為”；三類是起連接作用的，如“而、則、乃”；四類是起語助作用的，如“也、乎、夫、焉”。其中最為重要的文言虛詞有“之、其、而、以、于?！蔽难跃渥臃g文言文翻譯的基本方法有直譯和意譯兩種。直譯：是指用現代漢語的詞對原文進行逐字逐句地對應翻譯，做到實詞、虛詞盡可能文意相對。直譯的好處是字字落實；不足之處是有時譯句文意難懂，語言也不夠通順。意譯：根據語句的意思進行翻譯，做到盡量符合原文意思，語句盡可能照顧原文詞義。意譯的好處是文意連貫，譯文符合現代語言的表達習慣，比較通順、流暢、好懂。不足之處是有時原文不能字字落實。這兩種翻譯方法當以直譯為主，意譯為輔。具體方法：留、刪、補、換、調、變。“留”就是保留。凡是古今意義相同的詞，以及古代的人名、地名、物名、官名、國名、年號、度量衡單位等，翻譯時可保留不變?！皠h”就是刪除。刪掉無須譯出的文言虛詞。比如“沛公之參乘樊噲者也”沛公的侍衛樊噲?！罢咭病笔钦Z尾助詞，不譯。“補”就是增補。（1） 變單音詞為雙音詞；（2） 補出省略句中的省略成分；（3） 補出省略了的語句。 注意：補出省略的成分或語句，要加括號?！皳Q”，就是替換。用現代詞匯替換古代詞匯。如把“吾、余、予”等換成“我、”把“爾、汝”等換成“你”。“調”就是調整。把古漢語倒裝句調整為現代漢語句式。主謂倒裝句、賓語前置句、介賓后置句、定語后置句等翻譯時一般應調整語序，以便符合現代漢語表達習慣?！白儭本褪亲兺āＴ谥覍嵱谠牡幕A上，活譯有關文字。如“波瀾不驚”，可活譯成“（湖面）風平浪靜”。句式1、 判斷句古漢語判斷句一般用名詞或名詞性短語對主語進行判斷，一般不用判斷詞“是”字。基本形式：“者，也”，“,者”，“,也”。另一種是用“則”“皆”“乃”“為”“即”“非”等判斷詞表示肯定或否定判斷。還有一種情況是不用判斷詞，要根據上下文判斷。2、 省略句句子中省略某個詞或某個成分的現象，在文言文中較為常見。主要有：（1） 省略主語（2） 省略謂語或謂語動詞（3） 省略賓語（4） 省略介詞（5） 省略量詞3、 倒裝句倒裝句主要有四種：（1） 主謂倒裝。在感嘆句或疑問句中，為了強調謂語而將它放到句首，以加強感嘆或疑問語氣。例：甚矣，汝之不惠。全句是“汝之不惠甚矣?！保?） 賓語前置用“之”字或“是”字作為提賓標志時，賓語通常都要前置。例：“何陋之有”（3） 定語后置。（4） 古漢語中有時為了突出修飾語，將定語放在中心詞之后。例：嘗貽余核舟一“核舟一”是“一核舟”的倒裝，定語“一”后置，可譯為“一個核舟”（5） 介賓結構（狀語）后置A于例：躬耕于南陽，茍全性命于亂世 全句為“于南陽躬耕，于亂世茍全性命”的倒裝，B以例：屠懼，投以骨。愿陛下拖臣以討賊興復之效 復之效“后置。4、 被動句主要有兩種情況：一是用“于”“為”“為所”“見”字表被動句。二是沒有被動句，意思上隱含被動，要根據上下文語意去推斷。5、 固定格式。初中文言課文中