一共有多少教學設計新豐小學 馬曉紅教學內容：教科書P24，P25“練一練”第1、2小題。教學目標：1知識與技能在具體的情境活動中，讓學生體驗加法含義，并學會5以內數(shù)的加法；讓學生親身體驗，利用身邊的物體擺一擺，初步理解加法含義；使學生能夠看圖說圖意，并能夠正確列式計算。2過程與方法培養(yǎng)學生觀察、比較、口頭表達的能力，滲透數(shù)學來源于生活，理解數(shù)學與日常生活的緊密聯(lián)系，并運用于生活的辨證唯物主義思想。3情感態(tài)度價值觀通過探究活動，激發(fā)學生學習的熱情，培養(yǎng)學生主動探究的能力，讓學生在合作學習的過程中體驗數(shù)學學習的快樂。學情分析一共有多少是加法初的步認識，學生對加法意義的理解是建立在經(jīng)驗積累和親身體驗的基礎上的。教學時，要利用圖中的情境，讓學生體驗加法的含義。教師可以先組織學生實踐交流，從而引出加法，加深對加法含義的理解，還可引導學生利用身邊的學具擺一擺、說一說、算一算，然后引導學生完成教科書上的練習。在教學的過程中，學生可以自創(chuàng)情境，如模擬表演、講童話故事等，鼓勵學生用學具擺一擺、說一說，在具體情境活動中，體會加法的實際意義。教學重點：初步感知加法的意義，學會5以內數(shù)的加法。教學難點：能夠看圖說圖意，并能夠正確列出加法算式計算。【教學方法】誘導法、講解法、討論法、探究法教學準備：課件，學生準備5根小棒。教學課時：一課時 新授課教學過程:一、課前3分鐘訓練，讀15的數(shù)。二、激趣導入。師：同學們，喜歡猜謎語嗎？下面請同學們猜一猜一種學習用品：“細長身體黑心腸，穿著木頭花衣裳。畫畫寫字它全會，就是不會把歌唱。”二、探究新知，嘗試交流。1、有幾支鉛筆？（1）（課件出示圖一）你找到了什么數(shù)學信息？（2）（課件出示圖二）現(xiàn)在笑笑怎么做了？（突出“合起來”）讓我們跟著笑笑做一遍這個動作。（3）做完這個動作，你最想問的問題是什么？（4）揭示課題：一共有多少（5）現(xiàn)在笑笑手里一共有幾支鉛筆？你用什么方法得出是5支的？2、有幾只熊貓？（1）課件出示情境圖。（2）你找到了哪些數(shù)學信息？（3）誰能用數(shù)學圖形來表示這3只吃竹子的熊貓呢？生：用3個圓形表示3只在吃竹子的大熊貓。（板書“”）師：用數(shù)字多少來表示？ 生：3（板書“3”）能不能也用數(shù)學圖形表示這2只大熊貓呢？ 生：用2個圓形表示2只在玩皮球的大熊貓。（板書“”） 師：用數(shù)字多少來表示？ 生：2（板書“2”） （4）課件出示問題：一共有多少只大熊貓？為什么是5只，說說你的想法！（師根據(jù)學生的回答，適時把用紅色的圈圈起來。） 師：一共是5只。（板書：5）把3和2合起來，我們可以用這個符號“+”來表示，我們把它讀作“加號”。（ 板書加號后引導學生邊跟讀邊書空兩次） 師：這個算式讀作：3加2等于5，（板書）指名讀、齊讀。（5）師：現(xiàn)在，在這個加法算式中3代表的是？ 2呢？那“+”呢？（配合手勢）誰能來完整地說一說“3+2=5”表示什么意思呢？（6）師小結：3+2=5是一個加法算式，加法是表示把兩部分（或幾部分）合并成一個數(shù)的運算。以上環(huán)節(jié)中學生如有說出2+3=5的算式，建議加以肯定和引導，初步滲透加法交換律。下同。3、有幾只小鳥？拓展練習三、精講點撥，深入探究。師：今天的新知識你們學會了嗎？老師想考考你們，敢接受挑戰(zhàn)嗎？學生同桌合作，用鉛筆代替“擺一擺，算一算”里的桃子、花和鴨子，動手擺一擺，算一算，并交流算式里的數(shù)字和加號各表示什么，完整地說出整個算式表示什么。最后指名全班交流。四、嘗試練習，鞏固提高。1、課件依次出示“說一說，填一填”的三幅情境圖片。（1）小朋友的表現(xiàn)真棒！小鳥也被你們吸引過來了。誰能當當小老師，來讀一讀題目。師：看了這幅圖，你覺得可以怎么列式呀？說說你的想法。（4+1=5/1+4=5）（2）誰來說一說關于小貓的數(shù)學故事？（3+2=5/2+3=5）（3）看，活動室里，小朋友在干什么呢？誰來列出一個加法算式？3+2=5/2+3=5或4+1=5/1+4=52、想一想，直接回答數(shù)字。課件展示3個算式，讓學生直接回答數(shù)字。3、手指游戲。（1）學生根據(jù)教師的比劃說