一片樹葉教學設計學科：語文 年級：二年級 單元課程：第4單元 第8課 作者單位：江西省南豐縣附小 萬曉霞（一）、設計指導思想：通過描寫小兔子、小猴、小熊都喜愛小黃牛栽下的小椿樹，但小椿樹還是被他們摘得“一片葉子也不剩了”，告訴孩子們應該嚴于律己，認識和行動要統一，也說明“勿以惡小而為之”的道理。（二）教材分析： 這是一篇既有時代感又有教育意義的童話故事，通過描寫小兔子、小猴、小熊都喜愛小黃牛栽下的小椿樹，但小椿樹還是被他們摘得“一片葉子也不剩了”，告訴孩子們應該嚴于律己，認識和行動要統一，也說明“勿以惡小而為之”的道理。 本課要求認字16個：椿、欣、抖、陣、嫩、冊、簽、秀、攀、醉、味、嘗、滋、僅、瞪、剩。寫字8個：漂、欣、賞、味、滋、接、伙、呆。 課后思考題：小猴子回來看見小椿樹一片葉子也不剩了會說什么？意在訓練學生的想象能力，激發學生愛護樹木保護環境意識。（三）教學目標：1、 認字16個，會寫8個。2、 讀通、讀順、讀懂課文，理解課文內容。3、 能用自己的話表達對樹木的喜愛之情。4、 理解“知行統一”的道理。（四）教學重點：讓學生有感情的朗讀課文。（五）教學難點：讓學生明白樹是人類的好朋友，我們應該保護它。（六）拓展練習：一、比一比，再組詞。漂（ ） 妹（ ） 接（ ） 火（ ） 飄（ ） 味（ ） 按（ ） 伙（ ）二、根據課文內容連線。小黃牛 取一片葉子做紀念。小兔子 在小樹旁立了一塊木牌。小猴子 摘一片葉子嘗嘗是什么滋味。小熊 把一片嫩葉夾在畫冊里當書簽。三、調整下面詞語的順序，各組成一句完整的話。 (32)1、小心地 葉子 一片 小兔子 摘下_.2、掐下了 樹葉 仔細地 小猴子 一片_.相關資料：椿樹：落葉喬木，有兩種，一為香椿，其枝葉有香氣，春季發嫩芽可掐下來食用。另一為臭椿，木材較優，用于建筑及制作家具等。從課文描寫看，這里的椿樹應該為香椿。（七）、媒體選擇：課件（八）教學過程 （一）一、激趣導入。出示一片樹葉，師：同學們看，這是什么？（樹葉）誰能用一句話生動地描述它？比如：1、樹葉是春姑娘捎來的信，它告訴我們春天來了， 2、這是一片碧綠的樹葉，我很喜歡它。師：樹葉就需要這一片一片樹葉的生成，而小椿樹卻變得光禿禿的了，它的一片片的樹葉哪里去了呢？ 板書課題：一片樹葉，齊讀課題。二、初讀感知，愉快識字。1、請同學們運用自己掌握的識字方法自由讀課文，努力讀準字音，讀通課文。2、選擇自己喜歡的自然段，讀給同桌聽。注意糾正字音。1、 用鉛筆標出生詞，多讀幾遍。然后讀給同桌聽。2、 師出示詞語卡片，檢查詞語認讀情況。3、 小組合作學習生字。4、 師檢查生字認讀情況。5、 初讀課文，你認識了幾位朋友？（小黃牛、小白兔、小熊、小猴、小山羊、小豬還有小椿樹。）這些朋友之間發生了什么事情？三、精讀課文，理解內容。1、 再讀課文，思考：他們之間一個共同點是什么？不同的地方是什么？2、 小組合作釋疑。3、 小組匯報。（1） 小組1：他們都知道愛護小樹。（2） 小組2：他們都喜歡小樹。（3） 小組3：除了小黃牛外，他們都摘了一片樹葉。（4） 小組4：小黃牛愛護小樹，小猴不愛護小樹。（5） 小組5：小黃牛愛護小樹，其它小動物知道愛護小樹，可是沒有愛護。4、 師生、生生互動。（1）從哪些地方看出小黃牛愛護小樹？讀讀有關自然段。師引導學生 抓住小黃牛“栽”小樹，“為了保護好小樹請愛護小樹”體會小黃牛愛小樹的良苦用心。然后有感情地讀讀。 (33)（2）其它小動物有多么喜歡小樹？從哪里看出來？生談到小兔時引導學生體會小兔喜歡小樹的程度以至于摘樹葉都是那么小心，從表面看真的很愛護小樹。啟發學生想象當時小兔的思維活動。然后指導有感情地朗讀。同法學習有關小猴子的做法。有關小熊的描寫放手讓學生自學。注：以上三部分內容完全可以不按順序學習。學生談到哪就交流哪。（3）每一位動物朋友都知道小樹應該愛護，但是也都認為摘一片樹葉沒有關系，結果怎么樣？齊讀最后兩個自然段，說說讀明白了什么？理解“目瞪口呆”四、表演感悟，升華主題。（1） 小組內表演。（2） 請5名同學頭帶動物頭飾，與一名同學頭帶小椿樹頭飾上臺表演（3） 評價。（4） 小椿樹會說些什么？當你們（表演小動物的學生）再回來看到光禿禿的小椿樹時，會說些什么？例如：小椿樹可能會說：你們那么喜歡我，為什么還要摘我的葉子？小動物可能會說：對不起，我知道應該愛護你們，可是沒有這樣做，我錯了。或者沒有想到就摘了一片樹葉后果這么嚴重。 師：是的，我們不能因為小的壞事就去做，小的好事就不去做。古人很早就告戒我們：（邊說邊板書）勿以惡小而為之，勿以善小而不為。 五、拓展延伸