2024年四川省南部縣事業單位公開招聘教師崗考試題帶答案分析一、單項選擇題（每題1分，共30題）1.教師職業的最大特點在于職業角色的（）A.多樣化B.專業化C.單一化D.崇高化答案：A分析：教師職業具有多種角色，如傳道者、授業解惑者、示范者、管理者等，最大特點是職業角色多樣化。2.教育心理學的創始人是（）A.桑代克B.華生C.布魯納D.加涅答案：A分析：1903年桑代克出版《教育心理學》，這是西方第一本以教育心理學命名的專著，他被稱為“教育心理學之父”。3.以下哪種學習動機屬于內部動機（）A.“萬般皆下品，唯有讀書高”B.讀書是一種樂趣C.“書中自有顏如玉，書中自有黃金屋”D.“為中華之崛起而讀書”答案：B分析：內部動機是由個體內在需要引起的動機，“讀書是一種樂趣”體現了對讀書本身的興趣，屬于內部動機。4.我國第一部以馬克思主義觀點闡述教育問題的著作是楊賢江的（）A.《教育學》B.《論共產主義教育》C.《新教育大綱》D.《民主主義與教育》答案：C分析：楊賢江的《新教育大綱》是我國第一部以馬克思主義觀點闡述教育問題的著作。5.學生在教師指導下運用知識去完成一定的操作，并形成技能技巧的方法稱為（）A.演示法B.練習法C.實驗法D.研討法答案：B分析：練習法是學生在教師指導下運用知識去完成一定的操作，并形成技能技巧的方法。6.教學過程的中心環節是（）A.感知教材B.理解教材C.鞏固知識D.運用知識答案：B分析：理解教材是教學過程的中心環節，只有理解了教材才能掌握知識。7.德育過程的基本矛盾是（）A.教育者與受教育者的矛盾B.教育者與德育內容和方法的矛盾C.受教育者與德育內容和方法的矛盾D.社會向學生提出的道德要求與學生已有的品德水平之間的矛盾答案：D分析：德育過程的基本矛盾是社會通過教師向學生提出的道德要求與學生已有品德水平之間的矛盾。8.班主任工作的中心環節是（）A.了解和研究學生B.組織和培養班集體C.做好個別教育工作D.統一多方面的教育力量答案：B分析：組織和培養班集體是班主任工作的中心環節，良好的班集體對學生的發展具有重要作用。9.以下屬于元認知策略的是（）A.做筆記B.列提綱C.設置學習目標D.利用圖形答案：C分析：元認知策略包括計劃策略、監控策略和調節策略，設置學習目標屬于計劃策略。10.學生在學習過程中形成的對待學習的比較穩定的反映傾向叫做（）A.學習目的B.學習動機C.學習態度D.學習興趣答案：C分析：學習態度是學生在學習過程中形成的對待學習的比較穩定的反映傾向。11.課程計劃的中心問題是（）A.開設哪些科目B.各門學科開設的順序C.各門學科的教學時間D.各門學科的教學方法答案：A分析：課程計劃的中心問題是開設哪些科目，即課程設置。12.教師通過展示實物、直觀教具進行示范實驗，指導學生獲取知識的方法是（）A.練習法B.演示法C.實驗法D.發現法答案：B分析：演示法是教師通過展示實物、直觀教具進行示范實驗，指導學生獲取知識的方法。13.下列哪種學習策略屬于精細加工策略（）A.諧音聯想法B.分散復習C.多種感官參與D.畫出系統結構圖答案：A分析：諧音聯想法是精細加工策略中的記憶術，通過諧音將新知識與已有知識聯系起來。14.教育要適應人的身心發展的個別差異性，應做到（）A.循序漸進B.因材施教C.教學相長D.防微杜漸答案：B分析：因材施教是根據學生的個別差異進行有針對性的教育，以適應人的身心發展的個別差異性。15.教師勞動的創造性主要體現在（）A.進行科學發現B.進行技術發明C.對未知領域的探索D.創造性地運用教育規律答案：D分析：教師勞動的創造性主要體現在創造性地運用教育規律，如教學方法的選擇、教育內容的組織等。16.最早提出“教學具有教育性”的教育家是（）A.夸美紐斯B.赫爾巴特C.杜威D.凱洛夫答案：B分析：赫爾巴特最早提出“教學具有教育性”，強調教學與德育的結合。17.一個測驗能測出它所要測量的屬性或特點的程度，稱為測量的（）A.信度B.效度C.區分度D.難度答案：B分析：效度是指一個測驗能測出它所要測量的屬性或特點的程度。18.我國義務教育階段的課程計劃應該具有的三個特征是（）A.強制性、基礎性、科學性B.強制性、普遍性、科學性C.科學性、普遍性、基礎性D.強制性、普遍性、基礎性答案：D分析：我國義務教育階段的課程計劃具有強制性、普遍性、基礎性三個特征。19.德育方法很多，榜樣示范法是很重要的一種方法。能體現這種方法的是（）A.懲前毖后，治病救人B.言者無罪，聞者足戒C.有則改之，無則加勉D.桃李不言，下自成蹊答案：D分析：“桃李不言，下自成蹊”原意是桃樹和李樹不招引人，但因它有花和果實，人們在它下面走來走去，便走成了一條小路，比喻為人品德高尚，誠實、正直，用不著自我宣言，就自然受到人們的尊重和敬仰，體現了榜樣示范法。20.學生的“向師性”和模仿性的心理特征決定了教師的勞動具有（）A.示范性B.復雜性C.主體性D.長期性答案：A分析：學生具有“向師性”和模仿性，教師的言行舉止會成為學生模仿的對象，所以教師勞動具有示范性。21.主張“有教無類”的古代教育家是（）A.孔子B.孟子C.墨子D.荀子答案：A分析：孔子主張“有教無類”，即不論貴賤、貧富，人人都應有受教育的權利。22.教育心理學研究的核心內容是（）A.學習過程B.教學過程C.評價過程D.反思過程答案：A分析：學習過程是教育心理學研究的核心內容，它涉及學生如何學習、學習的機制等問題。23.教師在教學過程中，對正在進行的教學活動進行不斷自我認識和反思的能力是（）A.教學設計能力B.教學組織能力C.教學決策能力D.教學監控能力答案：D分析：教學監控能力是教師在教學過程中，對正在進行的教學活動進行不斷自我認識和反思的能力。24.以下屬于問題解決的是（）A.漫無目的的幻想B.穿衣等自動化操作C.比較D.發明創造答案：D分析：問題解決具有目的性、認知性和序列性，發明創造符合這些特點，而漫無目的的幻想沒有目的性，穿衣等自動化操作缺乏認知性和序列性，比較不屬于問題解決的完整過程。25.學校教育中最基本的活動是（）A.德育B.班級活動C.教研活動D.教學答案：D分析：教學是學校教育中最基本的活動，是實現教育目的的基本途徑。26.我國中小學普遍實行的學科課程及相應的理論是（）的表現。A.課程是知識B.課程是經驗C.課程是活動D.課程是項目答案：A分析：學科課程強調以學科知識為中心，是“課程是知識”這一觀點的表現。27.學生害怕在社交場合講話，擔心自己會因發抖、臉紅、聲音發顫、口吃而暴露自己的焦慮，覺得自己說話不自然，因而不敢抬頭，不敢正視對方眼睛。這種心理癥狀是一種（）A.抑郁癥B.恐怖癥C.焦慮癥D.強迫癥答案：B分析：恐怖癥是對特定的無實在危害的事物與場景的非理性懼怕，學生害怕社交場合講話符合恐怖癥的表現。28.個體在不同的年齡階段表現出身心發展不同的總體特征及主要矛盾，面臨著不同的發展任務，這就是身心發展的（）A.順序性B.不平衡性C.互補性D.階段性答案：D分析：身心發展的階段性是指個體在不同的年齡階段表現出身心發展不同的總體特征及主要矛盾，面臨著不同的發展任務。29.教師在講課時要求有必要的走動和手勢，以增強學生感知的效果，所依據的感知規律是（）A.強度律B.差異律C.活動律D.組合律答案：C分析：活動律是指活動的對象比靜止的對象更容易被感知，教師講課時的走動和手勢屬于活動，能增強學生感知效果。30.以綱要的形式編定有關學科教學內容的教學指導性文件，被稱為（）A.課程標準B.課程計劃C.教材D.教科書答案：A分析：課程標準是以綱要的形式編定有關學科教學內容的教學指導性文件。二、多項選擇題（每題2分，共10題）1.教師的專業素養包括（）A.職業道德素養B.知識素養C.能力素養D.心理素養答案：ABCD分析：教師的專業素養包括職業道德素養、知識素養、能力素養和心理素養等方面。2.我國學校教育層次包括（）A.幼兒教育B.初等教育C.中等教育D.高等教育答案：ABCD分析：我國學校教育層次包括幼兒教育、初等教育、中等教育和高等教育。3.下列屬于班級授課制優點的是（）A.有利于大面積培養人才B.有利于發揮教師的主導作用C.有利于發揮學生的主體作用D.有利于學生之間的相互交流與啟發答案：AB分析：班級授課制有利于大面積培養人才，也有利于發揮教師的主導作用，但不利于發揮學生的主體作用和學生之間深入的相互交流與啟發。4.以下屬于德育方法的有（）A.說服教育法B.榜樣示范法C.情感陶冶法D.品德評價法答案：ABCD分析：德育方法包括說服教育法、榜樣示范法、情感陶冶法、品德評價法等。5.影響問題解決的主要因素有（）A.問題的特征B.已有的知識經驗C.定勢與功能固著D.動機強度答案：ABC分析：影響問題解決的主要因素有問題的特征、已有的知識經驗、定勢與功能固著等，動機強度對問題解決有影響，但不是主要因素。6.教學工作的基本環節包括（）A.備課B.上課C.課外作業的布置與批改D.課外輔導答案：ABCD分析：教學工作的基本環節包括備課、上課、課外作業的布置與批改、課外輔導、學業成績的檢查與評定。7.我國教育目的的基本精神是（）A.堅持社會主義方向B.培養全面發展的人C.注重提高全民族素質D.教育與生產勞動相結合答案：ABC分析：我國教育目的的基本精神包括堅持社會主義方向、培養全面發展的人、注重提高全民族素質等，教育與生產勞動相結合是實現教育目的的根本途徑。8.教師的教育專業素養包括（）A.先進的教育理念B.良好的教育能力C.一定的研究能力D.廣博的文化知識答案：ABC分析：教師的教育專業素養包括先進的教育理念、良好的教育能力、一定的研究能力等，廣博的文化知識屬于教師的知識素養。9.學生文化的特征包括（）A.過渡性B.非正式性C.多樣性D.互補性答案：ABCD分析：學生文化具有過渡性、非正式性、多樣性、互補性等特征。10.學習策略可以分為（）A.認知策略B.元認知策略C.資源管理策略D.時間管理策略答案：ABC分析：學習策略可以分為認知策略、元認知策略和資源管理策略，時間管理策略屬于資源管理策略。三、判斷題（每題1分，共10題）1.教育是人類社會特有的現象，動物界不存在教育。（）答案：正確分析：教育是有目的地培養人的社會活動，是人類社會特有的現象，動物界的行為只是一種本能。2.教學方法就是教師教的方法。（）答案：錯誤分析：教學方法是教師和學生為了實現共同的教學目標，完成共同的教學任務，在教學過程中運用的方式與手段的總稱，包括教師教的方法和學生學的方法。3.德育過程即品德形成過程。（）答案：錯誤分析：德育過程是一種教育活動過程，是教育者和受教育者雙方統一活動的過程；而品德形成過程是受教育者個體品德自我發展的過程，二者不能等同。4.學習動機越強，學習效果越好。（）答案：錯誤分析：學習動機與學習效果之間的關系呈倒U型曲線，中等強度的動機最有利于學習效果的提高。5.課程標準是教材編寫的依據，教材是課程標準最主要的載體。（）答案：正確分析：課程標準規定了學科的教學目標、內容范圍等，是教材編寫的依據，教材是課程標準的具體體現和主要載體。6.教師的人格特征對學生的發展起著決定作用，是素質教育的基礎。（）答案：錯誤分析：教師的人格特征對學生的發展有重要影響，但不能起決定作用，素質教育的基礎是多方面的，包括教育理念、教育方法等。7.班級管理應該以學生為核心，建立以學生為本的班級管理機制。（）答案：正確分析：在班級管理中，學生是主體，應該以學生為核心，建立以學生為本的班