Unit4MyFavouriteSubjectSectionA(2a-2f)教學設計2024-2025學年人教版英語七年級上冊授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間設計思路嘿，親愛的同學們，咱們今天要來開啟一段英語學習的奇妙旅程！咱們要學的這個單元是“Unit4MyFavouriteSubject”，重點是SectionA的2a-2f部分。咱們要聊一聊自己最喜歡的科目，是不是覺得很有趣呢？??

在設計這節課的時候，我想到了一個活潑又實用的教學方法。首先，咱們會通過一些互動游戲，讓大家輕松地復習一下之前學過的單詞和短語。然后，我會引導大家進行小組討論，每個人都要分享自己最喜歡的科目，還有為什么喜歡它。這樣一來，咱們不僅提高了口語表達能力，還能加深對英語語法的理解。最后，咱們會用這些新學的知識來寫一個小作文，展示自己的喜好。這樣一來，咱們不僅學會了新知識，還能鍛煉寫作能力，是不是很期待呢？????核心素養目標在這節課中，我們旨在培養學生的語言能力、思維品質和學習能力。通過參與討論和寫作活動，學生將提升他們的跨文化交流意識，增強對英語語法的理解和運用能力，同時培養批判性思維和創造性思維。此外，學生將學會如何有效地表達個人觀點，并在合作學習中提高協作能力和自我反思能力。教學難點與重點1.教學重點，

①讓學生能夠正確理解和運用本節課的重點詞匯和短語，如“favouritesubject”、“reasonforliking”等。

②引導學生運用所學知識描述自己的喜好，并能夠進行簡單的原因解釋。

2.教學難點，

①幫助學生克服在表達個人觀點時可能出現的語法錯誤，如時態和語態的正確使用。

②指導學生如何組織語言，使作文結構清晰，條理分明，能夠流暢地表達自己的思想。

③鼓勵學生進行有效的合作學習，培養他們在小組討論中傾聽他人意見、尊重差異的能力。教學資源-硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、錄音筆

-課程平臺：人教版英語七年級上冊教材配套電子資源

-信息化資源：英語學習網站、在線詞典、語法練習平臺

-教學手段：PPT課件、圖片卡牌、互動白板、角色扮演道具教學過程設計一、導入環節（5分鐘）

1.創設情境：播放一段關于不同學科學習活動的視頻，讓學生初步感受不同科目的特點。

2.提出問題：引導學生思考自己最喜歡的科目是什么，為什么喜歡它。

3.小組討論：讓學生在小組內分享自己的喜好，并簡要說明原因。

二、講授新課（15分鐘）

1.介紹重點詞匯和短語：favouritesubject、reasonforliking、studyhard、enjoy等。

2.分析課文結構：講解課文中的主要內容和人物對話，讓學生了解如何描述自己的喜好。

3.語法講解：強調時態和語態的正確使用，以及如何組織語言進行原因解釋。

三、鞏固練習（15分鐘）

1.單詞拼寫練習：讓學生在卡片上寫出本節課學習的重點詞匯，并進行拼寫比賽。

2.語法練習：設計一些填空題，讓學生在句子中填入正確的時態和語態。

3.小組討論：讓學生根據所學知識，描述自己最喜歡的科目，并說明原因。

四、課堂提問（10分鐘）

1.提問：引導學生思考如何用英語表達自己的喜好，以及如何進行原因解釋。

2.回答：學生回答問題，老師給予評價和指導。

五、師生互動環節（10分鐘）

1.角色扮演：讓學生分組進行角色扮演，模擬對話場景，描述自己的喜好。

2.小組討論：讓學生在小組內討論如何用英語表達自己的觀點，并分享給全班。

3.老師點評：對學生的表現進行點評，指出優點和不足，給予改進建議。

六、解決問題及核心素養能力的拓展要求（5分鐘）

1.引導學生思考如何將所學知識應用于實際生活中，如與外國朋友交流等。

2.鼓勵學生發揮創造力，用英語創作一篇關于自己喜好的短文。

七、總結與作業布置（5分鐘）

1.總結：回顧本節課所學內容，強調重點詞匯和短語、語法知識。

2.作業布置：讓學生寫一篇關于自己喜好的短文，要求運用所學知識，表達清晰，條理分明。

教學過程流程環節如下：

1.導入環節（5分鐘）

2.講授新課（15分鐘）

3.鞏固練習（15分鐘）

4.課堂提問（10分鐘）

5.師生互動環節（10分鐘）

6.解決問題及核心素養能力的拓展要求（5分鐘）

7.總結與作業布置（5分鐘）

總用時：45分鐘知識點梳理1.詞匯：

-favouritesubject：最喜歡的科目

-reasonforliking：喜歡的原因

-studyhard：努力學習

-enjoy：喜歡，享受

-interesting：有趣的

-useful：有用的

-difficult：困難的

-interestingsubjects：有趣的科目

-usefulsubjects：有用的科目

2.短語：

-Myfavouritesubjectis...

-Ilike...because...

-Ithink...isinteresting/useful.

-It'sdifficultbutIenjoystudying...

3.句型結構：

-主語+be動詞+形容詞+介詞短語

-主語+動詞+賓語+狀語從句

4.時態：

-現在時：描述一般情況或經常發生的事情

-現在完成時：描述過去發生并持續到現在的事情或狀態

5.語態：

-被動語態：使用"be動詞+過去分詞"結構，強調動作的承受者

6.語法點：

-介詞短語作狀語：用于修飾動詞、形容詞、副詞或整個句子

-狀語從句：用于說明時間、原因、條件、結果等關系

7.寫作技巧：

-描述自己的喜好：從喜好、原因、感受等方面進行描述

-用詞準確：使用適當的詞匯和短語來表達自己的觀點

-結構清晰：合理安排句子和段落，使文章條理分明

8.交際策略：

-傾聽他人觀點：尊重他人，認真傾聽對方的意見

-表達自己的觀點：清晰、簡潔地表達自己的看法

-交流與溝通：在交流過程中注意禮貌，尊重對方

9.文化背景：

-不同國家的教育制度：了解不同國家的教育體系，如英國、美國、加拿大等

-學科的特點：了解不同科目的特點，如數學、語文、英語等

10.核心素養：

-跨文化交流能力：通過學習，提高與不同國家的人進行交流的能力

-創新思維：在學習過程中，培養獨立思考、解決問題的能力

-團隊合作精神：在小組討論和合作學習中，學會與他人共同完成任務教學評價1.課堂評價：

-提問：通過提問的方式，檢驗學生對新知識的掌握程度，了解他們的理解深度和語言運用能力。例如，可以提問：“Whatisyourfavouritesubject?Whydoyoulikeit?”來檢查學生對“favouritesubject”和“reasonforliking”等詞匯的運用。

-觀察：在課堂活動中，觀察學生的參與度和表現，如小組討論時的互動、角色扮演中的語言表達等，以評估他們的課堂表現和合作能力。

-測試：設計小測驗或隨堂練習，如單詞拼寫、句子完成等，以快速評估學生對基礎知識的掌握情況。

2.作業評價：

-認真批改：對學生的作文或練習進行細致的批改，關注語法錯誤、詞匯使用和文章結構。

-點評反饋：在批改作業時，不僅指出錯誤，還要給予具體的改進建議，幫助學生提高。

-及時反饋：作業批改后，及時將反饋信息傳達給學生，讓他們了解自己的進步和需要改進的地方。

-鼓勵學生：在評價中注重鼓勵學生的努力和進步，激發他們的學習動力。

3.形成性評價：

-課堂參與度：記錄學生在課堂上的發言次數、參與討論的積極性等，作為形成性評價的一部分。

-小組合作評價：通過觀察學生在小組活動中的表現，評估他們的團隊合作能力和溝通技巧。

-自我評價：鼓勵學生進行自我評價，反思自己的學習過程和成果，培養自我監控能力。

4.總結性評價：

-期末考試：通過期末考試，全面評估學生在本單元的學習成果，包括知識掌握、技能運用和情感態度。

-作品展示：鼓勵學生展示自己的寫作作品，如作文、繪畫等，通過作品評價學生的綜合能力。

5.評價方式多樣化：

-結合定量和定性評價：使用分數和等級來量化學生的表現，同時通過評語和觀察來定性描述學生的進步。

-家長參與：定期與家長溝通，分享學生的學習情況和評價結果，共同關注學生的成長。板書設計1.重點知識點

①Favouritesubjects(最喜歡的科目)

②Reasonsforliking(喜歡的原因)

③Studyhabits(學習習慣)

④Expressionsfordescribingsubjects(描述科目的表達)

2.詞匯

①favourite(adj.)-最喜歡的

②subject(n.)-科目

③reason(n.)-原因

④study(v.)-學習

⑤hard(adv.)-努力地

⑥enjoy(v.)-享受，喜歡

⑦interesting(adj.)-有趣的

⑧useful(adj.)-有用的

⑨difficult(adj.)-困難的

3.句型

①Myfavouritesubjectis...

②Ilike...because...

③Ithink...isinteresting/useful.

④It'sdifficultbutIenjoystudying...教學反思與總結今天這節課，我覺得挺有意思的，咱們一起來回顧一下。

首先，我想說的是教學方法。我嘗試了一些新的互動游戲，比如“最喜歡的科目”卡片游戲，學生們都很投入，參與度很高。我發現，這樣的游戲不僅能讓學生在輕松愉快的氛圍中復習舊知識，還能激發他們的學習興趣。不過，我也注意到，有些學生可能因為害羞或者不熟悉游戲規則而參與得不夠積極，我可能在游戲設計上可以更加考慮到不同學生的需求。

然后是策略，我用了小組討論的方式，讓學生們分享自己的喜好和原因。這個策略我覺得挺有效的，因為學生們在討論中不僅練習了英語口語，還學會了如何表達自己的觀點。但是，我也發現，在討論過程中，部分學生可能因為語言表達不夠流暢而顯得有些緊張。這可能需要我在之后的課程中，特別加強口語表達訓練的環節。

管理方面，我覺得我做得還可以。我盡量保持了課堂的秩序，同時也給了學生們足夠的自由空間來表達自己。不過，有時候我也會發現，當我講解一些語法點時，學生們可能會有些分心。這可能是因為我沒有很好地將語法知識與實際語境相結合，以后我會在講解時更加注重這一點。

說到教學效果，我覺得學生們在這節課上收獲還是挺大的。他們在詞匯、句型、語法等方面都有所提高，特別是在表達個人喜好和原因時，很多學生都能夠流利地使用英語。情感態度方面，我也看到了他們的積極變化，比如更加自信和樂于參與。

當然，也存在一些問題和不足。比如，有些學生對于英語學習的興趣還是不夠濃厚，這需要我在以后