2024-2025學年高中歷史第4單元近代中國反侵略、求民主的潮流第14課新民主主義革命的崛起教學設計新人教版必修1課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：2024-2025學年高中歷史第4單元近代中國反侵略、求民主的潮流第14課新民主主義革命的崛起教學設計新人教版必修1

2.教學年級和班級：高一（1）班

3.授課時間：2024年10月25日星期三上午第二節課

4.教學時數：1課時

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親愛的高一（1）班的同學們，大家好！今天我們一起走進歷史課堂，開啟新民主主義革命的歷史篇章。這節課，我們將聚焦于新民主主義革命的崛起，探尋那段波瀾壯闊的歷史畫卷。讓我們一起踏上這場歷史的征程吧！????二、核心素養目標分析1.理解新民主主義革命的歷史背景和必然性，培養對歷史發展的深刻認識。

2.掌握新民主主義革命的基本特征，提升分析歷史問題的能力。

3.感悟革命先烈的偉大精神，增強愛國情懷和社會責任感。

4.通過探究歷史事件，培養學生獨立思考、批判性思維和團隊合作的能力。三、教學難點與重點1.教學重點：

-重點一：新民主主義革命的定義和基本特征。例如，強調新民主主義革命是無產階級領導的、人民大眾的、反對帝國主義、封建主義和官僚資本主義的革命。

-重點二：新民主主義革命的歷史背景和過程。例如，詳細講解五四運動如何成為新民主主義革命的開端，以及國民大革命、土地革命戰爭等歷史事件。

2.教學難點：

-難點一：新民主主義革命的理論基礎。例如，理解毛澤東思想在新民主主義革命中的指導作用，以及如何將馬克思列寧主義與中國革命實際相結合。

-難點二：新民主主義革命的歷史意義。例如，分析新民主主義革命對中國社會性質、政治制度、經濟發展等方面的影響，以及對中國革命道路的探索。

-難點三：新民主主義革命中的階級關系和斗爭策略。例如，理解不同階級在革命中的地位和作用，以及如何制定有效的斗爭策略。四、教學方法與策略1.采用講授法結合討論法，首先通過講授引入新民主主義革命的基本概念和特征，然后引導學生討論五四運動的歷史意義和影響。

2.設計角色扮演活動，讓學生扮演歷史人物，如陳獨秀、李大釗等，通過角色扮演加深對歷史事件的理解和情感體驗。

3.利用多媒體展示歷史圖片和視頻資料，增強教學的直觀性和生動性，同時配合地圖展示革命路線圖，幫助學生理解地理因素對革命進程的影響。五、教學過程一、導入新課

同學們，今天我們來學習新民主主義革命的崛起。你們知道，中國近代史是一部充滿抗爭和奮斗的歷史。那么，新民主主義革命是如何崛起的？它又有著怎樣的歷史意義呢？讓我們一起走進這節課，探尋這段歷史的奧秘。

二、新課講授

1.新民主主義革命的定義和基本特征

-老師講解：新民主主義革命是無產階級領導的、人民大眾的、反對帝國主義、封建主義和官僚資本主義的革命。

-學生思考：結合課本，討論新民主主義革命與舊民主主義革命的區別。

2.新民主主義革命的歷史背景

-老師講解：從五四運動到國民大革命，中國民族危機日益嚴重，民眾反抗意識覺醒。

-學生活動：閱讀課本，了解五四運動的歷史背景和影響。

3.新民主主義革命的過程

-老師講解：國民大革命、土地革命戰爭、抗日戰爭、解放戰爭等歷史事件。

-學生活動：通過地圖展示，理解革命路線圖，分析各階段的特點和影響。

4.新民主主義革命的歷史意義

-老師講解：新民主主義革命推翻了帝國主義、封建主義和官僚資本主義的統治，建立了新中國。

-學生活動：結合課本，探討新民主主義革命對中國社會、政治、經濟等方面的影響。

三、課堂討論

1.討論主題：新民主主義革命的理論基礎

-老師引導：結合毛澤東思想，探討新民主主義革命的理論基礎。

-學生討論：分析毛澤東思想在新民主主義革命中的指導作用。

2.討論主題：新民主主義革命中的階級關系和斗爭策略

-老師引導：分析不同階級在革命中的地位和作用，探討斗爭策略。

-學生討論：結合歷史事件，分析階級關系和斗爭策略的變化。

四、案例分析

1.案例一：五四運動

-老師講解：分析五四運動的歷史意義和影響。

-學生分析：結合課本，探討五四運動對中國社會、政治、思想等方面的推動作用。

2.案例二：國民大革命

-老師講解：分析國民大革命的歷史背景和過程。

-學生分析：結合課本，探討國民大革命的意義和局限性。

五、課堂小結

1.老師總結：新民主主義革命是中國近代史上的重要事件，它推翻了帝國主義、封建主義和官僚資本主義的統治，建立了新中國。

2.學生反思：結合自身實際，思考新民主主義革命的歷史意義和現實啟示。

六、課后作業

1.閱讀課本，了解新民主主義革命的歷史背景和過程。

2.結合課本，分析新民主主義革命的理論基礎和階級關系。

3.思考：新民主主義革命的歷史意義和現實啟示。

七、教學反思六、教學資源拓展1.拓展資源：

-《毛澤東選集》：通過閱讀毛澤東的著作，深入了解新民主主義革命的理論基礎和實踐指導。

-《中國近代史》：查閱相關歷史書籍，了解新民主主義革命的歷史背景、過程和影響。

-《中國共產黨歷史》：了解中國共產黨在新民主主義革命中的領導作用和重要貢獻。

-《中國革命史》：通過學習中國革命史，了解新民主主義革命在中國歷史上的地位和意義。

2.拓展建議：

-閱讀相關歷史文獻：鼓勵學生閱讀《毛澤東選集》等歷史文獻，深入理解新民主主義革命的理論基礎。

-參觀歷史遺址：組織學生參觀五四運動紀念館、南京中山陵等歷史遺址，感受革命先烈的英勇事跡。

-觀看歷史紀錄片：推薦學生觀看《新民主主義革命》等歷史紀錄片，通過影像資料了解革命歷程。

-開展小組討論：引導學生分組討論新民主主義革命的歷史意義和現實啟示，培養批判性思維和團隊合作能力。

-撰寫歷史小論文：鼓勵學生結合所學知識，撰寫關于新民主主義革命的小論文，提高歷史研究能力。

-參與歷史知識競賽：組織學生參加歷史知識競賽，激發學習興趣，鞏固所學知識。

-深入研究革命人物：選擇一位與新民主主義革命相關的歷史人物，深入研究其生平事跡和貢獻，撰寫研究報告。

-結合時事熱點：引導學生將新民主主義革命的歷史經驗與現實問題相結合，思考如何傳承革命精神，為實現中華民族偉大復興貢獻力量。七、課后作業1.作業內容：請結合課本內容，闡述五四運動爆發的原因和主要歷史意義。

答案示例：五四運動爆發的原因主要有：帝國主義對中國的侵略加劇，民族危機深重；國內封建勢力阻礙社會進步，民眾反抗意識覺醒。其主要歷史意義包括：標志著新民主主義革命的開始；推動了馬克思主義在中國的傳播；促進了國民覺醒和民族意識的增強。

2.作業內容：分析國民大革命失敗的原因，并簡要評價其歷史意義。

答案示例：國民大革命失敗的原因有：國共合作破裂，革命力量分散；國民黨右派叛變革命；革命領導力量薄弱。其歷史意義包括：推翻了北洋軍閥的統治，實現了形式上的統一；為中國共產黨領導的人民革命奠定了基礎。

3.作業內容：簡述土地革命戰爭時期，中國共產黨領導的農村革命根據地的建立及其意義。

答案示例：土地革命戰爭時期，中國共產黨在江西瑞金建立了中央革命根據地。其意義包括：為中國共產黨領導的人民革命提供了根據地；推動了農村土地改革，改善了農民生活；積累了革命戰爭的經驗。

4.作業內容：闡述抗日戰爭時期，中國共產黨在抗日民族統一戰線中的作用及其歷史意義。

答案示例：抗日戰爭時期，中國共產黨在抗日民族統一戰線中發揮了重要作用，包括：堅決抗戰，為民族解放事業作出了巨大貢獻；推動了國共合作，實現了全民族抗戰；為中國共產黨在抗戰勝利后取得政治地位奠定了基礎。

5.作業內容：分析解放戰爭時期，中國共產黨取得勝利的主要原因。

答案示例：解放戰爭時期，中國共產黨取得勝利的主要原因有：人民群眾的支持和擁護；正確的軍事戰略和戰術；黨的建設和發展；國際形勢的變化。這些因素共同促成了中國共產黨在解放戰爭中的勝利。八、課堂1.課堂評價：

-提問環節：在課堂教學中，通過提問的方式檢驗學生對新民主主義革命相關知識的掌握程度。例如，提問“新民主主義革命與舊民主主義革命的主要區別是什么？”來考察學生對革命性質的理解。

-觀察學生參與度：通過觀察學生在課堂討論和角色扮演中的表現，評估他們的參與熱情和合作能力。例如，觀察學生在討論中是否積極發言，是否能夠傾聽他人意見。

-小組活動評價：在小組討論或角色扮演活動中，評價學生的團隊協作能力和解決問題的能力。例如，評價學生在小組討論中是否能夠提出有見地的觀點，是否能夠有效協調團隊工作。

-課堂測試：通過小測驗或隨堂練習，快速評估學生對知識點的掌握情況。例如，出幾道關于新民主主義革命歷史事件的選擇題或填空題。

2.及時反饋：

-對于學生的回答，教師應給予及時的反饋，無論是肯定還是指出不足，都要確保學生能夠理解并吸收。

-對于課堂討論中的觀點，教師應鼓勵學生進行自我評價和相互評價，培養學生的批判性思維。

-對于小組活動，教師應在活動結束后進行總結，指出學生的優點和需要改進的地方。

3.作業評價：

-對學生的課后作業進行認真批改，確保作業的質量和準確性。

-在批改作業時，不僅關注答案的正確性，還要關注學生的解題思路和過程，以此評估他們的理解程度。

-對作業中的錯誤進行詳細點評，指出錯誤的原因，并提供正確的解答方法。

-通過作業反饋，鼓勵學生發現并改正自己的錯誤，提高學習效果。

4.成績記錄：

-將學生的課堂表現、作業成績和測試成績進行記錄，形成學生的綜合評價。

-定期與學生和家長溝通，分享學生的學習進展和存在的問題，共同制定改進計劃。

5.評價反思：

-教師應定期反思自己的教學方法和評價策略，確保評價的有效性和公正性。

-根據學生的反饋和評價結果，調整教學計劃，以提高教學效果。板書設計①新民主主義革命的定義

-無產階級領導

-人民大眾

-反對帝國主義、封建主義和官僚資本主義

②新民主主義革命的歷史背景

-帝國主義侵略加劇

-國內封建勢力阻礙

-民眾反抗意識覺醒

③新民主主義革命的過程

-五四運動：新民主主義革命的開端

-國民大革命：推翻北洋軍閥統治

-土地革命戰爭：農村革命根據地建立

-抗日戰爭：全民族抗戰

-解放戰爭：取得全國勝利

④新民主主義革命的歷史意義

-推翻三座大山

-建立新中國

-開辟中國特色社會主義道路

⑤新民主主義革命的理論基礎

-毛澤東思想

-馬克思列寧主義與中國革命實際相結合

⑥新民主主義革命的階級關系

-無產階級

-農民階級

-小資產階級

-民族資產階級

⑦新民主主義革命的斗爭策略

-建立統一戰線

-軍事斗爭

-政治斗爭

-經濟斗爭反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.融入多媒體教學：在講解新民主主義革命的歷史背景和過程時，我嘗試運用多媒體展示歷史圖片、視頻資料，使學生更直觀地感受歷史場景，提高課堂的趣味性和吸引力。

2.強化互動式教學：通過設計角色扮演、小組討論等活動，鼓勵學生積極參與課堂，培養他們的團隊合作能力和批判性思維。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生對歷史事件的興趣不足：部分學生對新民主主義革命的歷史事件缺乏興趣，導致課堂參與度不高。

2.教學方法單一：在講解過程中，我主要采用講授法，缺乏多樣化的教學方法，可能限制了學生的思維發展。

3.評價方式較為傳統：主要依靠作業和測試來評價學生的學習效果，缺乏對學生綜合能力