習(xí)作：故事新編教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：習(xí)作：故事新編

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：四年級(jí)（2）班

3.授課時(shí)間：2023年11月15日，星期三，第2節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

今天咱們這節(jié)課就來(lái)點(diǎn)新鮮的——故事新編！咱們四年級(jí)的小朋友們，是不是對(duì)課本上的那些經(jīng)典故事已經(jīng)聽得耳朵都起繭了？哈哈，那今天咱們就給這些老故事來(lái)個(gè)“換新顏”，用咱們自己的想象力，給它們來(lái)個(gè)全新的改編！準(zhǔn)備好了嗎？咱們這就開始！??????核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)孩子們的文學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)造力。通過故事新編的習(xí)作活動(dòng)，學(xué)生將提升語(yǔ)言表達(dá)能力，學(xué)會(huì)從不同角度審視經(jīng)典故事，發(fā)展批判性思維。同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)他們獨(dú)立思考的能力，為今后的人文素養(yǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-**核心內(nèi)容**：本節(jié)課的核心是引導(dǎo)學(xué)生理解和運(yùn)用故事新編的技巧，包括對(duì)原有故事的解讀、創(chuàng)意改編以及新故事的構(gòu)建。

-**舉例解釋**：重點(diǎn)在于讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何從經(jīng)典故事中提取關(guān)鍵元素，如人物、情節(jié)、主題等，然后在此基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新，比如改變故事結(jié)局、增加新角色或情節(jié)轉(zhuǎn)折。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-**難點(diǎn)內(nèi)容**：學(xué)生可能難以在原有故事的基礎(chǔ)上進(jìn)行合理的創(chuàng)意改編，特別是在保持故事完整性和邏輯性的同時(shí)加入新元素。

-**舉例解釋**：例如，在改編《小紅帽》這個(gè)故事時(shí)，學(xué)生可能難以在保留傳統(tǒng)道德教育的同時(shí)，創(chuàng)造出既有趣又有教育意義的結(jié)局。難點(diǎn)在于如何讓學(xué)生在改編過程中，既能發(fā)揮創(chuàng)意，又不偏離故事的原有精神和邏輯框架。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都備有統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)教材。

2.輔助材料：收集與經(jīng)典故事相關(guān)的圖片和視頻，以及一些故事改編的例子，以激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

3.教室布置：提前布置教室，設(shè)置討論小組，準(zhǔn)備白板或黑板，以便于展示故事情節(jié)和討論結(jié)果。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：提前一天通過班級(jí)微信群發(fā)送PPT和視頻，讓學(xué)生了解故事新編的基本概念和技巧。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“如何給經(jīng)典故事賦予新生命”，設(shè)計(jì)問題如“你最喜歡的故事是哪個(gè)？為什么？你能想到哪些改編的點(diǎn)子？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過班級(jí)微信群和作業(yè)提交情況，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀資料，對(duì)故事新編有初步認(rèn)識(shí)。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對(duì)問題進(jìn)行思考，記錄自己的想法。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用微信群分享預(yù)習(xí)資料，提高效率。

作用與目的：

-讓學(xué)生提前對(duì)故事新編有基本了解，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：以《小紅帽》為例，講述故事的經(jīng)典版本，然后引出“故事新編”的主題。

-講解知識(shí)點(diǎn)：講解故事新編的基本步驟，如分析故事結(jié)構(gòu)、提煉核心元素、構(gòu)思新情節(jié)等。

-組織課堂活動(dòng)：讓學(xué)生分組討論，嘗試對(duì)《小紅帽》進(jìn)行新編。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考如何將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論，提出改編想法。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學(xué)生理解故事新編的技巧。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。

作用與目的：

-幫助學(xué)生掌握故事新編的基本方法，提高學(xué)生的創(chuàng)造力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：讓學(xué)生選擇一個(gè)自己喜歡的經(jīng)典故事，嘗試進(jìn)行新編。

-提供拓展資源：推薦一些故事新編的書籍和網(wǎng)站，供學(xué)生課后參考。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)老師的要求，完成故事新編的作業(yè)。

-拓展學(xué)習(xí)：利用拓展資源，進(jìn)一步學(xué)習(xí)故事新編的技巧。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生反思自己的創(chuàng)作過程。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識(shí)，并通過課后作業(yè)提高學(xué)生的實(shí)踐能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在本節(jié)課“習(xí)作：故事新編”的學(xué)習(xí)結(jié)束后，學(xué)生取得了以下方面的顯著效果：

1.**創(chuàng)意思維能力的提升**：

-學(xué)生通過故事新編的練習(xí)，學(xué)會(huì)了從不同角度審視經(jīng)典故事，能夠提出新穎的改編想法。

-學(xué)生在小組討論中積極分享自己的創(chuàng)意，展現(xiàn)出豐富的想象力和創(chuàng)造力。

2.**語(yǔ)言表達(dá)能力的增強(qiáng)**：

-學(xué)生在改編故事的過程中，能夠運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~匯和句式，使故事內(nèi)容更加生動(dòng)有趣。

-學(xué)生在課堂上能夠自信地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，語(yǔ)言表達(dá)能力得到了顯著提高。

3.**文學(xué)素養(yǎng)的豐富**：

-學(xué)生通過對(duì)經(jīng)典故事的分析和改編，加深了對(duì)文學(xué)作品的理解，豐富了文學(xué)素養(yǎng)。

-學(xué)生能夠識(shí)別故事中的主題和寓意，提升了對(duì)文學(xué)作品內(nèi)涵的鑒賞能力。

4.**批判性思維的發(fā)展**：

-學(xué)生在改編故事時(shí)，學(xué)會(huì)了質(zhì)疑原有故事情節(jié)和角色設(shè)定，培養(yǎng)了批判性思維。

-學(xué)生能夠從多個(gè)角度分析故事，提出自己的見解，不盲從傳統(tǒng)觀念。

5.**團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)的增強(qiáng)**：

-在小組討論和合作完成故事新編的過程中，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人溝通和協(xié)作。

-學(xué)生在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，共同解決問題，提升了團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

6.**自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)**：

-學(xué)生通過預(yù)習(xí)和課后拓展，學(xué)會(huì)了自主尋找學(xué)習(xí)資源，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

-學(xué)生能夠根據(jù)自己的興趣和需求，選擇適合自己的學(xué)習(xí)材料，提高了自主學(xué)習(xí)能力。

7.**情感態(tài)度與價(jià)值觀的塑造**：

-學(xué)生在改編故事時(shí)，能夠關(guān)注到人物的情感變化，體會(huì)到不同角色的內(nèi)心世界。

-學(xué)生在創(chuàng)作過程中，學(xué)會(huì)了關(guān)注社會(huì)現(xiàn)象，用故事傳遞正能量，塑造正確的價(jià)值觀。

8.**實(shí)踐操作技能的提升**：

-學(xué)生在故事新編的實(shí)踐中，學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)作，提升了實(shí)踐操作技能。

-學(xué)生能夠?qū)⒗碚撝R(shí)與實(shí)際操作相結(jié)合，提高了解決實(shí)際問題的能力。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-故事新編的定義

-故事新編的基本步驟

-分析故事結(jié)構(gòu)

-提煉核心元素

-構(gòu)思新情節(jié)

②關(guān)鍵詞：

-改編

-創(chuàng)意

-情節(jié)

-人物

-主題

③重點(diǎn)句子：

-“故事新編是在原有故事基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新的一種寫作方式。”

-“分析故事結(jié)構(gòu)是故事新編的第一步，要了解故事的起承轉(zhuǎn)合。”

-“提煉核心元素，挖掘故事深層內(nèi)涵，是進(jìn)行新編的關(guān)鍵。”

-“構(gòu)思新情節(jié)要符合邏輯，同時(shí)要有創(chuàng)新性。”課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《安徒生童話》中的《賣火柴的小女孩》及其他安徒生童話故事，讓學(xué)生了解童話故事的特點(diǎn)和改編的可能性。

-視頻資源：經(jīng)典童話故事的動(dòng)畫改編版本，如《白雪公主》和《灰姑娘》，通過對(duì)比原版和改編版，探討改編的藝術(shù)和技巧。

2.拓展要求：

-閱讀材料：學(xué)生可以選擇閱讀《安徒生童話》中的一篇或多篇故事，特別關(guān)注故事的主題、人物性格和情節(jié)發(fā)展。

-觀看視頻：鼓勵(lì)學(xué)生觀看至少一部經(jīng)典童話故事的動(dòng)畫改編版本，注意觀察改編后的故事與原版的不同之處，以及改編的意圖和效果。

-寫作練習(xí)：學(xué)生可以根據(jù)閱讀材料和觀看視頻的內(nèi)容，嘗試自己改編一個(gè)童話故事，可以是改變結(jié)局、增加新角色或情節(jié)，也可以是重新詮釋故事的主題。

-分享交流：在下一節(jié)課的課堂上，學(xué)生可以分享自己的改編故事，或者討論閱讀材料和觀看視頻后的感受和思考。

-拓展活動(dòng)：組織一次“童話改編大賽”，讓學(xué)生以小組為單位，創(chuàng)作一個(gè)童話故事的新版本，并制作成小劇本或故事書，進(jìn)行展示和評(píng)比。

教師指導(dǎo)與幫助：

-教師可以推薦一些適合四年級(jí)學(xué)生的童話故事改編書籍，如《格林童話》的改編版本，幫助學(xué)生更好地理解改編的技巧。

-對(duì)于學(xué)生在改編過程中遇到的困難，教師可以提供一些寫作技巧的指導(dǎo)，如如何構(gòu)建故事情節(jié)、如何塑造人物形象等。

-教師可以組織一些小組討論，讓學(xué)生分享自己的改編想法，互相啟發(fā)，共同進(jìn)步。

-對(duì)于學(xué)生的課后拓展作業(yè)，教師要及時(shí)給予反饋，鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)意，同時(shí)指出可以改進(jìn)的地方。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-**提問環(huán)節(jié)**：通過提問，檢查學(xué)生對(duì)故事新編基本概念和技巧的理解程度。例如，提問：“什么是故事新編？在改編過程中，我們應(yīng)該注意哪些方面？”通過學(xué)生的回答，了解他們對(duì)知識(shí)的掌握情況。

-**觀察環(huán)節(jié)**：在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，觀察學(xué)生的參與度和表現(xiàn)。例如，觀察學(xué)生在討論中的發(fā)言是否積極，是否能夠提出有創(chuàng)意的改編想法。

-**實(shí)踐活動(dòng)**：通過學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，評(píng)估他們?cè)诠适滦戮幹械膶?shí)際操作能力。例如，觀察學(xué)生在編寫故事過程中的邏輯性和創(chuàng)新性。

-**測(cè)試環(huán)節(jié)**：設(shè)計(jì)一份簡(jiǎn)短的測(cè)試，涵蓋故事新編的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，如故事結(jié)構(gòu)、人物塑造、情節(jié)發(fā)展等。通過測(cè)試成績(jī)，了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。

-**反饋與改進(jìn)**：根據(jù)課堂評(píng)價(jià)結(jié)果，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，并進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)和幫助。例如，對(duì)于理解有困難的學(xué)生，提供個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)難題。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-**批改標(biāo)準(zhǔn)**：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，重點(diǎn)關(guān)注故事新編的創(chuàng)意性、邏輯性和語(yǔ)言表達(dá)能力。作業(yè)批改標(biāo)準(zhǔn)如下：

-創(chuàng)意性：故事是否具有新穎的改編點(diǎn)子，是否能夠吸引讀者。

-邏輯性：故事情節(jié)是否合理，人物關(guān)系是否清晰。

-語(yǔ)言表達(dá)能力：故事敘述是否流暢，語(yǔ)言運(yùn)用是否準(zhǔn)