16田忌賽馬教學設計-2023-2024學年語文五年級下冊統編版學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計思路嘿，親愛的同學們，今天我們要一起走進一個充滿智慧與策略的故事——《田忌賽馬》。這節課，我們要通過這個故事，學習如何運用智慧去面對挑戰。我會用生動有趣的方式，帶著你們一起走進古代的賽馬場，感受田忌的聰明才智。準備好了嗎？讓我們一起開啟這場智慧的旅行吧！????核心素養目標教學難點與重點1.教學重點，

①理解《田忌賽馬》故事中田忌、孫臏的智慧運用，體會策略在解決問題中的重要性。

②掌握對比閱讀的方法，通過對比田忌賽馬前后的策略變化，分析策略調整帶來的效果。

2.教學難點，

①深入理解孫臏提出的策略背后的邏輯思維，引導學生學會從不同角度思考問題。

②培養學生運用所學策略解決實際問題的能力，例如在生活中遇到類似情境時如何制定自己的策略。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、黑板、粉筆

-課程平臺：班級學習平臺、在線資源庫

-信息化資源：《田忌賽馬》故事動畫視頻、相關歷史背景資料

-教學手段：故事講解、角色扮演、小組討論、思維導圖教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：我會在班級學習平臺上發布《田忌賽馬》故事的背景資料和預習指南，讓學生了解古代賽馬的歷史背景，并要求他們思考“田忌為何會輸給齊王？”這個問題。

設計預習問題：我設計了幾個問題，如“你認為田忌應該怎樣調整策略？”和“孫臏的策略有哪些亮點？”來引導學生思考。

監控預習進度：我會通過平臺查看學生的預習進度，并通過微信群收集他們的初步想法。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生們通過閱讀資料，了解了故事背景和賽馬規則。

思考預習問題：學生們開始思考田忌的失敗原因，并嘗試提出自己的策略。

提交預習成果：學生們在平臺上提交了自己的思考結果，包括筆記和初步的策略設想。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過預習，培養學生的自主學習能力。

信息技術手段：利用班級學習平臺實現資源共享和進度監控。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：我會通過播放《田忌賽馬》的故事動畫視頻，激發學生的興趣，并引出今天的課題。

講解知識點：我會詳細講解孫臏的策略，以及這些策略背后的邏輯思維。

組織課堂活動：我會設計小組討論，讓學生們分組討論田忌應該如何調整策略，并選擇最佳方案進行角色扮演。

解答疑問：在課堂活動中，我會鼓勵學生提問，并針對他們的疑問進行解答。

學生活動：

聽講并思考：學生們認真聽講，并積極參與討論。

參與課堂活動：學生們在小組討論中積極發言，并在角色扮演中嘗試應用策略。

提問與討論：學生們提出了關于策略應用和邏輯推理的問題，并與其他同學進行深入討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學生理解策略和邏輯思維。

實踐活動法：通過小組討論和角色扮演，讓學生在實踐中學習。

合作學習法：通過小組合作，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：我會布置一些相關的練習題，讓學生們應用所學策略解決實際問題。

提供拓展資源：我會推薦一些與策略思維相關的書籍和網站，讓學生們課后進一步學習。

反饋作業情況：我會及時批改作業，并給予學生個性化的反饋。

學生活動：

完成作業：學生們認真完成作業，鞏固所學知識。

拓展學習：學生們利用推薦的資源進行拓展學習，加深對策略思維的理解。

反思總結：學生們對自己的學習過程和成果進行反思，并提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過作業和拓展學習，培養學生的自主學習能力。

反思總結法：通過反思，幫助學生發現自己的不足并提出改進措施。教學資源拓展1.拓展資源：

《田忌賽馬》的故事源自《史記》中的《孫子吳起列傳》，它不僅是一則生動的策略故事，還蘊含著豐富的歷史和文化背景。以下是與本節課教學內容相關的拓展資源：

-古代馬術文化：介紹古代馬術的發展歷程、馬匹在軍事和生活中的地位，以及古代賽馬活動的規則和習俗。

-孫武與《孫子兵法》：介紹孫武及其著作《孫子兵法》，探討《孫子兵法》中的策略思想與《田忌賽馬》的關系。

-春秋戰國時期的社會風貌：介紹春秋戰國時期的社會背景、諸侯爭霸的歷史事件，以及當時的思想文化特點。

-中國古代軍事策略：探討中國古代軍事策略的發展，以及《田忌賽馬》在軍事策略中的地位和影響。

2.拓展建議：

為了讓學生更深入地理解和學習《田忌賽馬》這個故事，以下是一些建議的拓展學習活動：

-閱讀相關書籍：《史記》、《孫子兵法》等，了解古代軍事策略和智慧。

-觀看歷史紀錄片：通過觀看關于春秋戰國時期的歷史紀錄片，了解那個時代的政治、經濟、文化背景。

-參觀博物館：參觀中國古代軍事博物館或歷史博物館，實地了解古代兵器、戰爭場景和軍事策略。

-小組討論：組織學生進行小組討論，探討《田忌賽馬》中的策略思想在現實生活中的應用。

-角色扮演：讓學生分組扮演田忌、孫臏、齊王等角色，模擬故事場景，體驗策略的制定和實施。

-創意寫作：鼓勵學生以《田忌賽馬》為背景，創作短篇故事或劇本，發揮想象力和創造力。

-制作思維導圖：引導學生制作《田忌賽馬》的思維導圖，梳理故事情節和策略思想。

-比較分析：讓學生比較《田忌賽馬》中的策略與《孫子兵法》中的策略，分析其異同。

-課堂辯論：組織辯論賽，讓學生就“田忌賽馬是否合理”等話題進行辯論，培養學生的思辨能力。課后作業課后作業是鞏固課堂所學知識的重要環節，以下是根據《田忌賽馬》這一課內容設計的作業：

1.故事續寫：

假如田忌在比賽前沒有采納孫臏的建議，而是按照原來的策略比賽，你認為結果會怎樣？請續寫故事，至少300字。

答案示例：

假如田忌沒有聽從孫臏的建議，他仍然按照原來的順序出馬，比賽一開始，田忌的馬就接連敗下陣來。齊王見狀，得意洋洋地笑了。然而，到了最后一輪，田忌的馬終于發揮了實力，一舉擊敗了齊王最強大的馬。雖然最終贏得了比賽，但田忌深感遺憾，如果沒有孫臏的智謀，他可能無法取得這樣的勝利。

2.策略分析：

結合《田忌賽馬》的故事，分析孫臏的策略有哪些特點，并舉例說明。

答案示例：

孫臏的策略特點在于巧妙地利用對手的弱點，以弱勝強。例如，他在比賽中先以田忌最弱的三匹馬對齊王最強的三匹馬，消耗齊王實力，然后再用田忌剩下的兩匹最強馬對齊王剩下的較弱馬，最終實現了以弱勝強的目的。

3.應用題：

小明和小紅要進行一場棋類比賽，小明知道小紅棋藝不精，但他不想直接讓步。請你為小明設計一個策略，幫助他贏得比賽。

答案示例：

小明可以先故意輸給小紅幾局，降低小紅的自信心，然后再在關鍵時刻全力以赴。例如，前幾局小明可以讓小紅贏，等到小紅放松警惕后，小明可以突然發力，贏得關鍵局。

4.寫作練習：

請以“智者的策略”為題，寫一篇短文，談談你對《田忌賽馬》中孫臏策略的理解。

答案示例：

智者的策略，往往隱藏在看似平凡的日常之中。《田忌賽馬》中的孫臏，就是一位智者。他不僅看到了對手的優勢，更看到了自己的劣勢，并巧妙地利用了這些信息，制定出了一套以弱勝強的策略。這種策略，不僅體現在賽馬場上，更體現在我們的日常生活中。在面對困難和挑戰時，我們要學會冷靜分析，尋找突破口，用智慧戰勝困難。

5.情境模擬：

假設你是古代的一位軍事家，面臨一場重要的戰役，敵人比你強大。請你為這場戰役制定一個策略。

答案示例：

作為軍事家，我會首先分析敵人的優勢和劣勢，然后根據我方的實際情況，制定出以下策略：

-首先利用外交手段，爭取盟友的支持。

-在戰略上，采取分兵作戰，消耗敵人實力。

-在戰術上，利用地形和天氣條件，出奇制勝。

-在心理上，瓦解敵人士氣，爭取民心。