第九單元跨學科實踐活動8海洋資源的綜合利用與制鹽教學設計---2024-2025學年九年級化學人教版(2024)下冊授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容本章節內容為第九單元跨學科實踐活動8海洋資源的綜合利用與制鹽，選自2024-2025學年九年級化學人教版（2024）下冊。主要包括以下內容：1.海洋資源的特點及分類；2.海水資源的綜合利用；3.海水曬鹽的原理及工藝流程；4.鹽化工產品及其應用。通過學習，使學生了解海洋資源的重要性，掌握海水資源的綜合利用方法，了解制鹽的原理及工藝。核心素養目標分析本節課旨在培養學生以下核心素養：1.科學探究能力，通過實驗探究海水曬鹽的原理，提升學生觀察、分析、推理的能力；2.創新意識，引導學生思考海洋資源的多樣化利用方式，激發學生的創新思維；3.環境意識，讓學生認識到海洋資源保護的重要性，培養可持續發展的觀念；4.合作交流能力，通過小組合作，培養學生的團隊協作和溝通能力。教學難點與重點1.教學重點，

①海洋資源的分類及其特點的識別，使學生能夠理解不同類型海洋資源的特性和分布；

②海水曬鹽的原理和工藝流程的掌握，包括蒸發結晶的化學原理以及鹽田建設和管理的基本知識；

③鹽化工產品的種類和應用，幫助學生了解鹽在工業和日常生活中的重要作用。

2.教學難點，

①海洋資源綜合利用的技術原理和實際操作的理解，尤其是海水淡化、鹽化工產品生產等復雜過程；

②環境保護與資源可持續利用的關系，引導學生思考如何在開發海洋資源的同時保護海洋環境；

③學生運用所學知識解決實際問題的能力，如設計簡單的海洋資源利用方案，分析海洋資源開發的潛在風險。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、計算機）、實驗器材（蒸發皿、酒精燈、玻璃棒、海水樣品等）

-課程平臺：人教版化學教材電子資源、教學平臺（如學校內部教學資源庫）

-信息化資源：海洋資源相關視頻資料、在線實驗模擬軟件、海洋資源利用的科普文章

-教學手段：實物展示（鹽產品、海洋生物樣本）、圖片展示（海洋資源分布圖、鹽田景觀）、小組討論、角色扮演、實驗操作演示教學流程1.導入新課

詳細內容：教師首先通過展示海洋資源圖片或視頻，引導學生觀察并思考海洋對人類生活的重要性。隨后，教師提出問題：“海洋中蘊藏著哪些寶貴的資源？這些資源如何被人類利用？”以此引發學生對海洋資源的興趣和思考，自然過渡到新課的學習。

用時：5分鐘

2.新課講授

（1）海洋資源的特點及分類

詳細內容：教師介紹海洋資源的種類，如海洋生物資源、礦產資源、化學資源等，并講解每種資源的特性和分布情況。通過舉例說明，如魚類、貝類等海洋生物資源的豐富性，以及海底石油、天然氣等礦產資源的分布。

用時：10分鐘

（2）海水資源的綜合利用

詳細內容：教師講解海水資源的綜合利用方法，如海水淡化、鹽化工產品生產等。通過實驗演示海水淡化的原理和過程，讓學生直觀了解海水淡化技術的應用。

用時：10分鐘

（3）制鹽的原理及工藝流程

詳細內容：教師介紹海水曬鹽的原理，講解鹽田建設和管理的基本知識。通過實驗操作演示，讓學生了解制鹽工藝流程，如蒸發池建設、鹽水收集、結晶鹽的收集等。

用時：10分鐘

3.實踐活動

（1）海洋資源調查

詳細內容：學生分組，每組選擇一種海洋資源進行調查，如魚類、貝類、海底石油等。調查內容包括資源的分布、種類、利用現狀等，并撰寫調查報告。

用時：15分鐘

（2）海水淡化實驗

詳細內容：學生分組進行海水淡化實驗，觀察實驗現象，記錄實驗數據。教師指導學生分析實驗結果，了解海水淡化技術的優缺點。

用時：15分鐘

（3）鹽化工產品應用展示

詳細內容：學生分組，每組選擇一種鹽化工產品，如食鹽、味精等，展示其應用領域和制作過程。通過小組討論，了解鹽化工產品的多樣化應用。

用時：10分鐘

4.學生小組討論

（1）海洋資源保護與開發的關系

舉例回答：如何在不破壞海洋生態環境的前提下，合理開發海洋資源？

（2）海水淡化技術的應用前景

舉例回答：海水淡化技術在我國的發展前景如何？有哪些挑戰和機遇？

（3）鹽化工產品在生活中的應用

舉例回答：食鹽、味精等鹽化工產品在日常生活中有哪些重要作用？

用時：10分鐘

5.總結回顧

詳細內容：教師引導學生回顧本節課所學內容，強調海洋資源的重要性、海水資源的綜合利用以及制鹽的原理和工藝流程。針對教學重難點，進行具體分析和舉例，如海洋資源的分類、海水淡化技術的應用等。

用時：5分鐘

總計用時：45分鐘知識點梳理1.海洋資源的分類

-生物資源：包括魚類、貝類、藻類等海洋生物，是人類重要的食物來源。

-礦產資源：如石油、天然氣、錳結核等，是重要的工業原料。

-化學資源：如溴、鎂、鉀等，具有廣泛的工業應用。

-能源資源：如潮汐能、波浪能、溫差能等，是可再生能源。

2.海洋資源的特點

-分布廣泛，資源豐富。

-可再生與不可再生資源并存。

-與陸地資源相互關聯，影響全球環境。

3.海水資源的綜合利用

-海水淡化：通過反滲透、電滲析等技術，將海水轉化為淡水。

-鹽化工產品生產：如食鹽、味精、溴素等，廣泛應用于食品、醫藥、化工等領域。

-海洋生物資源的利用：包括海洋漁業、海洋養殖等。

4.制鹽的原理及工藝流程

-原理：海水中的鹽分通過蒸發結晶的方式，從海水中分離出來。

-工藝流程：海水收集、預處理、蒸發、結晶、收集鹽產品。

5.鹽化工產品的種類及應用

-食鹽：食用、工業用途，如制糖、制堿等。

-味精：調味品，增加食物的鮮味。

-溴素：化工原料，用于制造藥物、染料等。

-鎂：輕金屬，用于制造輕合金、耐火材料等。

6.海洋資源的保護與可持續發展

-重視海洋環境保護，防止污染。

-合理開發海洋資源，實現可持續發展。

-加強海洋資源管理，提高資源利用效率。

7.海洋資源利用的技術與發展趨勢

-海洋資源利用技術不斷進步，如海水淡化、海洋生物資源養殖等。

-發展可再生能源，減少對化石能源的依賴。

-加強國際合作，共同保護海洋環境。

8.海洋資源與人類生活的關系

-海洋資源是人類重要的食物來源和工業原料。

-海洋資源對全球氣候和環境具有重要影響。

-海洋資源利用與保護關系到人類社會的可持續發展。教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生出勤情況：記錄學生出勤情況，確保所有學生都能參與課堂活動。

-課堂參與度：觀察學生在課堂上的參與程度，包括提問、回答問題、小組討論等。

-學習態度：評估學生對海洋資源綜合利用與制鹽主題的學習興趣和態度。

2.小組討論成果展示：

-小組合作能力：評價學生在小組討論中的分工合作情況，包括是否積極參與、是否能有效溝通等。

-創新思維：評估學生在討論中提出的觀點是否具有創新性和實用性。

-信息整合能力：檢查學生是否能有效地整合和運用所學的知識，形成完整的討論成果。

3.隨堂測試：

-知識掌握程度：通過隨堂測試，評估學生對海洋資源分類、海水淡化原理、制鹽工藝流程等知識的掌握情況。

-問題解決能力：測試學生在面對實際問題時，能否運用所學知識進行分析和解決。

4.學生自評與互評：

-學生自評：鼓勵學生在課后反思自己的學習過程，包括學習態度、參與度、合作情況等。

-互評：組織學生之間進行互評，讓學生互相學習，共同進步。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現：教師對學生在課堂上的表現進行評價，包括積極發言、認真聽講、遵守紀律等方面。

-針對實踐活動：教師對學生在實踐活動中的表現進行評價，如實驗操作、問題解決、團隊合作等。

-針對隨堂測試：教師對學生的隨堂測試結果進行分析，指出學生的優點和不足，并提供相應的改進建議。

-針對學習態度：教師關注學生的學習態度，鼓勵學生積極參與課堂活動，培養良好的學習習慣。

-教師反饋：教師通過課后輔導、個別談話等方式，對學生的學習情況進行個別反饋，幫助學生解決學習中遇到的問題。內容邏輯關系1.海洋資源的分類

①海洋生物資源：包括魚類、貝類、藻類等，是人類的食物來源。

②海洋礦產資源：如石油、天然氣、錳結核等，是重要的工業原料。

③海洋化學資源：如溴、鎂、鉀等，具有廣泛的工業應用。

④海洋能源資源：如潮汐能、波浪能、溫差能等，是可再生能源。

2.海水資源的綜合利用

①海水淡化技術：通過反滲透、電滲析等方法將海水轉化為淡水。

②鹽化工產品生產：如食鹽、味精、溴素等，用于食品、醫藥、化工等領域。

③海洋生物資源利用：包括海洋漁業、海洋養殖等。

3.制鹽的原理及工藝流程

①制鹽原理：海水中的鹽分通過蒸發結晶的方式從海水中分離出來。

②工藝流程：海水收集、預處理、蒸發、結晶、收集鹽產品。

4.鹽化工產品的種類及應用

①食鹽：食用、工業用途，如制糖、制堿等。

②味精：調味品，增加食物的鮮味。

③溴素：化工原料，用于制造藥物、染料等。

④鎂：輕金屬，用于制造輕合金、耐火材料等。

5.海洋資源的保護與可持續發展

①重視海洋環境保護，防止污染。

②合理開發海洋資源，實現可持續發展。