重慶市大學城高中英語Unit6MakingJourneysVocabulary教學實錄重慶大學版必修2主備人備課成員教材分析重慶市大學城高中英語Unit6MakingJourneysVocabulary教學實錄，以重慶大學版必修2教材為基礎，本章節內容主要圍繞旅行中的詞匯展開。教材通過豐富的例句和情景對話，幫助學生掌握旅行相關的詞匯和短語，如journey,trip,travel,destination,transportation等。同時，通過詞匯游戲和練習，提高學生對詞匯的記憶和應用能力。核心素養目標1.培養學生的跨文化意識，理解不同文化背景下的旅行習慣。

2.提升學生的詞匯學習策略，增強詞匯記憶和應用能力。

3.培養學生的語言運用能力，通過真實語境進行有效溝通。

4.增強學生的自主學習能力，學會查閱詞典和資料，拓展詞匯學習。學習者分析1.學生已經掌握的相關知識：學生在之前的學習中已接觸過一些與旅行相關的詞匯和短語，具備一定的詞匯基礎。但可能對一些專業術語或特定文化背景下的詞匯掌握不足。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：高中學生對旅行話題普遍感興趣，喜歡通過故事和情景來學習新詞匯。學生個體差異較大，有的學生善于通過視覺記憶學習，有的則更傾向于聽覺和口語練習。部分學生可能具備較強的自主學習能力，能夠通過查閱詞典和資料自行擴充詞匯。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：學生對旅行相關詞匯的記憶可能存在困難，尤其是在面對長單詞和復雜結構時。此外，學生在實際應用詞匯時可能面臨語境理解不足的問題，難以在真實情境中準確使用詞匯。部分學生可能對學習英語詞匯缺乏信心，需要教師給予更多的鼓勵和支持。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源-多媒體教學設備：電腦、投影儀、音響

-課本和教學輔助材料：重慶大學版必修2英語教材、詞匯卡片、課堂練習冊

-信息化資源：在線詞典、英語學習網站、旅行相關圖片和視頻

-教學手段：互動式教學軟件、PPT演示文稿、角色扮演活動教學過程設計一、導入環節（5分鐘）

1.創設情境：播放一段關于旅行的英文視頻，讓學生在輕松愉快的氛圍中進入課堂。

2.提出問題：引導學生思考視頻中的旅行場景，并提出問題，如：“Whataretheydoinginthevideo?Wherearetheygoing?”

3.學生回答：邀請學生回答問題，并給予適當的鼓勵和表揚。

二、講授新課（15分鐘）

1.介紹本節課的學習目標：掌握旅行相關的詞匯和短語，提高詞匯記憶和應用能力。

2.詞匯講解：逐個講解本節課的詞匯，如journey,trip,travel,destination,transportation等，并結合例句進行解釋。

3.語境應用：通過PPT展示不同場景下的旅行對話，讓學生理解詞匯在具體語境中的用法。

4.文化背景：簡要介紹與旅行相關的文化背景知識，如不同國家的旅行習慣和禮儀。

三、鞏固練習（15分鐘）

1.詞匯游戲：組織學生進行詞匯接龍游戲，鞏固所學詞匯。

2.情景對話：分組進行角色扮演，模擬旅行場景，運用所學詞匯進行對話。

3.課堂練習：發放練習冊，讓學生完成相關練習，鞏固所學知識。

四、課堂提問（5分鐘）

1.隨機提問：針對課堂練習，隨機提問學生，檢查其對詞匯的理解和應用能力。

2.小組討論：引導學生分組討論，分享自己的旅行經歷，并運用所學詞匯進行描述。

五、師生互動環節（10分鐘）

1.創新教學：邀請學生分享自己的旅行故事，并運用所學詞匯進行描述。

2.問題解答：針對學生在課堂練習和討論中遇到的問題，進行解答和指導。

3.課堂總結：引導學生回顧本節課所學內容，強調重點詞匯和短語。

六、核心素養能力的拓展要求（5分鐘）

1.鼓勵學生課后查閱相關資料，了解不同國家的旅行文化。

2.建議學生嘗試用所學詞匯創作一篇短文，描述自己的旅行經歷。

七、課堂小結（5分鐘）

1.回顧本節課所學內容，強調重點詞匯和短語。

2.鼓勵學生在日常生活中運用所學詞匯，提高英語水平。

總計用時：45分鐘學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.詞匯掌握：通過本節課的學習，學生能夠熟練掌握旅行相關的詞匯和短語，如journey,trip,travel,destination,transportation等。學生在日常交流中能夠運用這些詞匯描述旅行經歷，表達旅行意圖。

2.語境理解：學生在學習過程中，通過情境對話和實際例句，能夠更好地理解詞匯在具體語境中的用法，提高語境理解能力。

3.語法運用：本節課的學習內容涉及一些旅行相關的語法知識，如一般現在時、一般過去時等。學生在實際運用中能夠正確運用這些語法知識，提高語法運用能力。

4.文化意識：通過學習不同國家的旅行文化，學生能夠增強跨文化意識，了解不同文化背景下的旅行習慣和禮儀，為今后的國際交流奠定基礎。

5.自主學習能力：學生在本節課的學習過程中，學會了如何查閱詞典和資料，自主擴充詞匯，提高了自主學習能力。

6.語言表達能力：通過角色扮演和課堂討論，學生能夠提高自己的語言表達能力，學會在真實情境中運用英語進行有效溝通。

7.團隊協作能力：在小組討論和角色扮演活動中，學生能夠學會與他人合作，共同完成任務，提高了團隊協作能力。

8.旅行規劃能力：學生通過學習旅行相關詞匯和知識，能夠更好地規劃自己的旅行行程，提高旅行規劃能力。

9.學習興趣：本節課以旅行為主題，激發了學生的學習興趣，使學生在輕松愉快的氛圍中學習英語。

10.學習成就感：學生在學習過程中取得了一定的進步，如詞匯記憶、語法運用等方面，增強了學習成就感，有利于提高學習動力。教學評價與反饋1.課堂表現：

學生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，參與角色扮演和小組討論。在詞匯學習和語境理解方面，大部分學生能夠跟上教學進度，正確運用新學的詞匯。課堂表現良好的學生能夠主動參與課堂互動，對學習內容表現出濃厚的興趣。

2.小組討論成果展示：

小組討論環節中，學生能夠有效地合作，共同完成討論任務。在展示成果時，各小組能夠清晰、流暢地描述旅行經歷，運用所學詞匯進行交流。學生的討論成果展示體現了良好的團隊協作能力和語言表達能力。

3.隨堂測試：

隨堂測試旨在檢驗學生對本節課所學內容的掌握程度。測試結果顯示，大部分學生能夠正確拼寫和運用所學詞匯，對旅行相關語境的理解也較為準確。部分學生在語法運用方面仍有待提高，需要教師在課后進行個別輔導。

4.學生自評與互評：

課后，學生進行自評和互評，反思自己在課堂上的表現。自評內容包括課堂參與度、詞匯掌握情況、語法運用等。互評則由學生之間相互評價，提出改進建議。這種評價方式有助于學生認識到自己的不足，激發學習動力。

5.教師評價與反饋：

針對學生的課堂表現和測試結果，教師進行以下評價與反饋：

-對課堂表現良好的學生給予表揚，鼓勵他們繼續保持積極的學習態度。

-對在詞匯記憶和語法運用方面存在困難的學生，教師提供個別輔導，幫助他們克服學習障礙。

-針對小組討論成果展示，教師提出改進建議，如提高語言表達的流暢性和準確性。

-對隨堂測試結果進行分析，針對學生的薄弱環節，制定相應的復習計劃。

-教師與學生進行溝通，了解他們對課程內容的反饋，根據學生的需求調整教學策略。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.創設真實情境：在課堂上，我嘗試通過播放旅行視頻、展示真實旅行圖片等方式，為學生創設真實的旅行情境，讓他們在具體的語境中學習詞匯，這樣不僅提高了學生的興趣，也增強了他們的實際應用能力。

2.互動式教學：我采用了互動式教學，鼓勵學生參與課堂討論和角色扮演，這樣可以讓學生在活動中學習，而不是被動接受知識，這樣有助于提高他們的參與度和學習效果。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.詞匯記憶效率：我發現有些學生在詞匯記憶方面存在困難，尤其是對于一些長單詞和復雜結構的詞匯，他們在短時間內難以記住。

2.語法應用不足：部分學生在實際運用語法知識時顯得不夠靈活，這可能是由于他們在語法學習上的系統性不夠，需要進一步加強。

3.課堂管理：在課堂管理方面，有時我會發現個別學生注意力不集中，這可能會影響到整個課堂的教學效果。

反思改進措施（三）

1.詞匯記憶策略：為了提高詞匯記憶效率，我計劃在今后的教學中引入更多的記憶技巧，如聯想記憶、詞根詞綴法等，幫助學生更好