閩教版信息技術五年級下冊《第二單元手工制作與數字加工綜合活動3設計制作創意發光墻》教學設計主備人備課成員設計思路本課設計緊密結合閩教版信息技術五年級下冊第二單元《手工制作與數字加工》的內容，通過創意發光墻的制作，讓學生運用所學信息技術知識，結合手工藝術，培養創新意識和實踐能力。設計注重理論與實踐相結合，激發學生學習興趣，提升學生動手能力和審美情趣。核心素養目標培養學生信息意識，提高對信息技術與手工藝術的融合應用能力；發展計算思維，通過編程控制發光元素，增強邏輯推理和問題解決能力；提升創新精神，鼓勵學生在設計過程中發揮想象力，創作具有個性和創意的作品；增強實踐能力，通過動手制作，鍛煉學生的動手操作和團隊協作技能。學情分析五年級學生對信息技術課程已有一定的基礎，能夠使用計算機進行簡單的操作，對網絡、多媒體等概念有一定了解。在手工制作方面，學生具備一定的動手能力，能夠完成簡單的手工制作任務。然而，學生在創意設計、編程控制以及團隊協作方面仍存在一定挑戰。

知識方面：學生對信息技術的基本操作和概念有一定了解，但缺乏深入理解和實踐應用。

能力方面：學生的動手操作能力較強，但在創意設計和編程控制方面能力有限，需要進一步培養。

素質方面：學生在創新精神和團隊協作方面有待提高，需要通過實踐活動激發潛能。

行為習慣：部分學生可能存在注意力不集中、依賴性強等問題，影響學習效果。

對課程學習的影響：學生的知識、能力和素質水平將直接影響他們對《設計制作創意發光墻》這一綜合活動的參與度和成果。因此，教學設計需充分考慮學生的實際情況，提供適當的引導和幫助，激發學生的學習興趣，促進他們在信息技術和手工藝術領域的全面發展。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與策略1.采用項目導向學習法，引導學生通過實際操作完成創意發光墻的制作，培養實踐能力和創新思維。

2.結合講授與討論，講解編程控制原理和設計理念，提高學生對信息技術與手工藝術融合的理解。

3.設計角色扮演活動，讓學生分組合作，模擬設計師角色，提升團隊協作和溝通能力。

4.利用多媒體演示和實驗操作，直觀展示發光墻的制作過程，激發學生學習興趣。

5.鼓勵學生自主探究，通過游戲化學習，讓學生在輕松愉快的氛圍中掌握編程和設計技巧。教學過程一、導入新課

（教師）：同學們，今天我們要一起學習一個新的項目——設計制作創意發光墻。這個項目將結合我們之前學到的信息技術知識和手工制作技能，讓我們一起探索如何將創意轉化為現實。

（學生）：老師，什么是創意發光墻呢？

（教師）：創意發光墻是一種將信息技術與藝術相結合的作品，它不僅美觀，還能發光。接下來，讓我們一起揭開它的神秘面紗。

二、新課導入

（教師）：首先，我們來了解一下創意發光墻的基本原理。它通常由發光材料、電路板和編程控制組成。接下來，我將給大家講解一下這些基本組成部分的工作原理。

（學生）：好的，老師，請您詳細講解一下。

（教師）：首先，發光材料可以是LED燈珠，它們可以發出不同顏色的光。電路板則負責將電能傳輸到LED燈珠，使其發光。編程控制則是通過編寫程序來控制LED燈珠的亮度和顏色，實現創意效果。

三、動手實踐

（教師）：了解了基本原理后，我們將開始動手實踐。首先，我會演示如何將LED燈珠連接到電路板上，以及如何編寫簡單的程序來控制LED燈珠。

（學生）：老師，我看著有點復雜，能再詳細講解一下嗎？

（教師）：當然可以。首先，我們需要準備好LED燈珠、電路板、連接線、電池和編程軟件。接下來，我將一步一步地演示如何將它們連接起來。

（教師）：首先，我們將LED燈珠的一端插入電路板的孔中，然后將另一端通過連接線與電池的正負極相連。這樣，LED燈珠就可以發光了。

（學生）：老師，我按照您的方法做了，LED燈珠確實發光了。

（教師）：很好！接下來，我們來學習如何編寫程序控制LED燈珠。首先，我們需要打開編程軟件，然后按照以下步驟操作：

1.選擇合適的編程語言和開發環境。

2.創建一個新的項目，并添加LED燈珠模塊。

3.編寫程序，設置LED燈珠的亮度和顏色。

4.下載程序到電路板，觀察LED燈珠的變化。

（學生）：老師，我按照您的方法嘗試編寫程序，但LED燈珠沒有按照預期變化。

（教師）：別擔心，編程可能需要一些時間來掌握。我們可以一起分析一下程序中可能存在的問題，然后嘗試修改。

四、分組合作

（教師）：同學們，接下來我們將分組合作，嘗試設計一個創意發光墻。每個小組需要選擇一個主題，然后設計相應的圖案和效果。

（學生）：老師，我們小組想設計一個有星星的夜晚效果的發光墻。

（教師）：很好，這是一個很有創意的主題。首先，我們需要確定星星的位置和大小，然后根據這些信息編寫程序來控制LED燈珠。

（學生）：老師，我們小組已經設計好了圖案，但不知道如何控制星星的顏色。

（教師）：沒關系，我們可以通過調整程序中的顏色值來改變星星的顏色。現在，讓我們開始編寫程序，并將它下載到電路板上。

五、成果展示

（教師）：同學們，經過大家的努力，我們的創意發光墻終于完成了。現在，讓我們來展示一下我們的作品。

（學生）：老師，我們的星星發光墻非常漂亮，顏色變化也很神奇。

（教師）：非常好！你們不僅學會了如何制作創意發光墻，還發揮了自己的創意。接下來，我們可以將這個作品應用到教室的裝飾中，讓我們的學習環境更加生動有趣。

六、總結與反思

（教師）：今天，我們學習了如何設計制作創意發光墻。在這個過程中，我們不僅運用了信息技術知識，還鍛煉了動手能力和創新思維。希望大家能夠將所學知識運用到日常生活中，不斷探索和實踐。

（學生）：老師，這次活動很有趣，我們不僅學到了知識，還學會了如何合作。

（教師）：是的，合作是非常重要的。在今后的學習中，希望大家能夠繼續發揚團隊合作精神，共同創造更多美好的作品。

七、布置作業

（教師）：今天的作業是，請大家嘗試設計一個不同的主題的創意發光墻，并嘗試編寫程序來控制它的效果。下節課我們將一起分享彼此的作品。

（學生）：好的，老師，我們一定會完成作業的。學生學習效果學生學習效果

1.知識掌握方面：

學生通過學習《設計制作創意發光墻》這一課程，對信息技術與手工藝術的融合有了更深入的理解。他們掌握了LED燈珠的基本原理、電路板連接方法以及編程控制技巧。在知識層面上，學生能夠獨立識別電路元件、理解電路工作原理，并能運用編程語言控制LED燈珠的亮度和顏色。

2.技能提升方面：

學生在動手實踐過程中，技能得到了顯著提升。他們學會了如何使用工具、材料，掌握了電路搭建、編程調試等實際操作技能。此外，通過小組合作，學生學會了溝通、協調和解決問題的能力。

3.創新意識培養：

在設計創意發光墻的過程中，學生充分發揮了自己的想象力，創作出具有個性化和創意的作品。他們學會了從生活中發現美、挖掘創意，并將其轉化為現實。這種創新意識的培養有助于學生今后在各個領域的發展。

4.團隊協作能力：

通過小組合作，學生學會了與他人共同完成任務。他們學會了傾聽、尊重他人意見，并在團隊中發揮自己的優勢。在合作過程中，學生提高了溝通能力、組織能力和領導能力。

5.問題解決能力：

在制作創意發光墻的過程中，學生遇到了各種問題，如電路連接錯誤、程序編寫失誤等。通過師生共同探討、分析問題，學生學會了如何分析問題、尋找解決方案，并在實踐中不斷優化。這種問題解決能力的培養有助于學生面對生活中的挑戰。

6.審美情趣提升：

學生在制作過程中，不僅關注了作品的功能性，還注重了美觀性。他們學會了從色彩搭配、形狀設計等方面提升作品的藝術價值。這種審美情趣的提升有助于學生形成良好的審美觀。

7.學習興趣激發：

通過實際操作和創意設計，學生激發了學習信息技術的興趣。他們愿意主動探索新知識，不斷提高自己的信息技術素養。

8.信息技術素養提高：

學生在課程學習過程中，不僅掌握了編程、電路搭建等技能，還學會了如何將信息技術應用于實際生活。這種信息技術素養的提高有助于學生適應信息時代的發展。典型例題講解1.例題：編寫一個簡單的程序，使LED燈珠按照以下順序閃爍：紅、綠、藍、紅、綠、藍。

答案：以下是一個簡單的Arduino程序示例，用于實現上述LED燈珠閃爍效果。

```cpp

//定義LED燈珠連接的引腳

intredPin=9;

intgreenPin=10;

intbluePin=11;

voidsetup(){

//設置引腳模式為輸出

pinMode(redPin,OUTPUT);

pinMode(greenPin,OUTPUT);

pinMode(bluePin,OUTPUT);

}

voidloop(){

//紅色LED燈珠亮

digitalWrite(redPin,HIGH);

delay(1000);//延時1000毫秒

digitalWrite(redPin,LOW);

//綠色LED燈珠亮

digitalWrite(greenPin,HIGH);

delay(1000);//延時1000毫秒

digitalWrite(greenPin,LOW);

//藍色LED燈珠亮

digitalWrite(bluePin,HIGH);

delay(1000);//延時1000毫秒

digitalWrite(bluePin,LOW);

}

```

2.例題：編寫一個程序，使LED燈珠按照以下模式閃爍：快速閃爍三次，然后停止閃爍一秒鐘，再快速閃爍三次。

答案：以下是一個Arduino程序示例，用于實現上述LED燈珠閃爍模式。

```cpp

intledPin=9;

intblinkDelay=250;//閃爍延時250毫秒

voidsetup(){

pinMode(ledPin,OUTPUT);

}

voidloop(){

for(inti=0;i<3;i++){

digitalWrite(ledPin,HIGH);

delay(blinkDelay);

digitalWrite(ledPin,LOW);

delay(blinkDelay);

}

delay(1000);//停止閃爍一秒鐘

for(inti=0;i<3;i++){

digitalWrite(ledPin,HIGH);

delay(blinkDelay);

digitalWrite(ledPin,LOW);

delay(blinkDelay);

}

}

```

3.例題：編寫一個程序，使LED燈珠按照以下模式閃爍：先快速閃爍五次，然后慢速閃爍五次。

答案：以下是一個Arduino程序示例，用于實現上述LED燈珠閃爍模式。

```cpp

intledPin=9;

intfastBlinkDelay=200;//快速閃爍延時200毫秒

intslowBlinkDelay=500;//慢速閃爍延時500毫秒

voidsetup(){

pinMode(ledPin,OUTPUT);

}

voidloop(){

for(inti=0;i<5;i++){

digitalWrite(ledPin,HIGH);

delay(fastBlinkDelay);

digitalWrite(ledPin,LOW);

delay(fastBlinkDelay);

}

delay(1000);//停止閃爍一秒鐘

for(inti=0;i<5;i++){

digitalWrite(ledPin,HIGH);

delay(slowBlinkDelay);

digitalWrite(ledPin,LOW);

delay(slowBlinkDelay);

}

}

```

4.例題：編寫一個程序，使LED燈珠按照以下模式閃爍：先同時閃爍紅、綠、藍三種顏色，然后依次閃爍紅、綠、藍三種顏色。

答案：以下是一個Arduino程序示例，用于實現上述LED燈珠閃爍模式。

```cpp

intredPin=9;

intgreenPin=10;

intbluePin=11;

intblinkDelay=1000;//閃爍延時1000毫秒

voidsetup(){

pinMode(redPin,OUTPUT);

pinMode(greenPin,OUTPUT);

pinMode(bluePin,OUTPUT);

}

voidloop(){

//同時閃爍紅、綠、藍三種顏色

digitalWrite(redPin,HIGH);

digitalWrite(greenPin,HIGH);

digitalWrite(bluePin,HIGH);

delay(blinkDelay);

digitalWrite(redPin,LOW);

digitalWrite(greenPin,LOW);

digitalWrite(bluePin,LOW);

//依次閃爍紅、綠、藍三種顏色

digitalWrite(redPin,HIGH);

delay(blinkDelay);

digitalWrite(redPin,LOW);

digitalWrite(greenPin,HIGH);

delay(blinkDelay);

digitalWrite(greenPin,LOW);

digitalWrite(bluePin,HIGH);

delay(blinkDelay);

digitalWrite(bluePin,LOW);

}

```

5.例題：編寫一個程序，使LED燈珠按照以下模式閃爍：先快速閃爍，然后慢速閃爍，最后停止閃爍。

答案：以下是一個Arduino程序示例，用于實現上述LED燈珠閃爍模式。

```cpp

intledPin=9;

intfastBlinkDelay=200;//快速閃爍延時200毫秒

intslowBlinkDelay=500;//慢速閃爍延時500毫秒

voidsetup(){

pinMode(ledPin,OUTPUT);

}

voidloop(){

//快速閃爍

for(inti=0;i<3;i++){

digitalWrite(ledPin,HIGH);

delay(fastBlinkDelay);

digitalWrite(ledPin,LOW);

delay(fastBlinkDelay);

}

delay(1000);//停止閃爍一秒鐘

//慢速閃爍

for(inti=0;i<3;i++){

digitalWrite(ledPin,HIGH);

delay(slowBlinkDelay);

digitalWrite(ledPin,LOW);

delay(slowBlinkDelay);

}

delay(1000);//停止閃爍一秒鐘

}

```課堂1.課堂提問

在課堂教學中，我將通過提問的方式了解學生對知識點的掌握程度。我會設計一系列與《設計制作創意發光墻》相關的問題，如：

-你能描述一下LED燈珠的工作原理嗎？

-如何連接LED燈珠到電路板上？

-你在編程控制LED燈珠時遇到了哪些問題？

-你認為在創意設計方面有哪些改進空間？

2.觀察學生參與度

我會密切觀察學生在課堂活動中的參與度，包括他們的專注程度、動手操作能力和團隊合作情況。例如：

-學生是否積極參與小組討論？

-學生在動手制作過程中是否遇到困難，是否能夠獨立解決？

-學生在編程控制環節是否能夠理解并應用所學知識？

3.實時反饋

在課堂教學中，我會提供即時的反饋，幫助學生糾正錯誤，鞏固知識點。例如：

-當學生完成一個編程任務后，我會立即檢查他們的代碼，并提供反饋。

-對于學生的創意設計，我會給予積極的評價，并提出改進建議。

-對于動手操作過程中出現的問題，我會現場演示正確的操作方法，并引導學生一起分析問題所在。

4.課堂測試

為了更全面地評估學生的學習效果，我會在課堂上進行小測驗，如：

-簡單的編程練習，檢驗學生對編程語言的理解和應用能力。

-設計創意發光墻的草圖展示，評估學生的設計思路和審美能力。

5.學生互評

鼓勵學生之間進行互評，可以促進學生之間的交流和合作。例如：

-學生可以互相檢查編程代碼，提出改進意見。

-學生可以分享自己的設計理念，互相學習借鑒。

6.總結與反思

在每節課結束時，我會引導學生進行總結與反思，幫助他們鞏固所學知識，并認識到自己的不足。例如：

-讓學生回顧本節課的重點內容，并分享自己的學習心得。

-引導學生思考如何將所學知識應用到實際生活中。

通過以上課堂評價方法，我將全面了解學生的學習情況，及時發現問題并進行解決，確保教學目標的實現。同時，我也會鼓勵學生繼續努力，激發他們的學習興趣和潛能。教學反思與總結哎呀，這節課過得真快，感覺剛剛開始，時間就過去了。回過頭來想想，這節課還是挺有收獲的。首先，我想反思一下自己在教學方法上的得失。

這節課我主要采用了項目導向學習法，讓學生通過實際操作來學習。我發現這種方法挺有效的，因為孩子們在動手的過程中，對知識點的理解更加深刻。不過，我也發現了一些問題。比如，有些學生在動手操作時比較慢，我覺得可能是因為他們對某些步驟不夠熟悉。所以，我應該在課前多給學生一些準備時間，讓他們提前熟悉操作步驟。

在策略上，我嘗試了分組合作的方式，讓孩子們在團隊中互相學習、互相幫助。這個方法的效果還不錯，孩子們在合作中學會了溝通和協作。但是，我也注意到，有些小組在討論時過于熱鬧，導致任務分配不均，影響了一些學生的學習效果。所以，我需要在今后的教學中，更加注重小組合作的組織和管理。

至于課堂管理，我覺得自己還可以做得更好。有時候，課堂上的氣氛有點失控，學生們容易分心。我應該在課前就制定一些明確的課堂規則，并且在課堂上嚴格執行，讓學