8《望廬山瀑布》教學設計-2024-2025學年二年級上冊語文統編版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間設計思路本節課以《望廬山瀑布》為教學內容，通過朗讀、品味、想象等環節，引導學生感受詩歌的意境美，體會詩人的情感。結合二年級學生的認知特點，設計趣味性、互動性強的教學活動，激發學生的學習興趣，培養學生的審美情趣。通過學習，使學生掌握詩歌的基本知識，提高學生的語文素養。核心素養目標1.感受詩歌語言的韻律美，提升語言文字感知能力。

2.通過想象畫面，培養審美感知和藝術表現能力。

3.體會詩人情感，培養文化理解與傳承意識。

4.增強閱讀興趣，提升文學素養和人文素養。教學難點與重點1.教學重點

-明確本節課的核心內容，以便于教師在教學過程中有針對性地進行講解和強調。

-理解詩歌內容：通過朗讀和講解，使學生理解《望廬山瀑布》描繪的自然景象和詩人的情感。

-感受詩歌韻律：引導學生體會詩句的韻律美，學會欣賞古典詩歌的語言特色。

-體會詩人情感：引導學生通過詩歌中的意象和表達，感受詩人對廬山瀑布的贊美之情。

2.教學難點

-識別并指出本節課的難點內容，以便于教師采取有效的教學方法幫助學生突破難點。

-想象畫面：二年級學生想象力豐富，但具體到詩歌中描繪的畫面，需要教師引導和輔助，幫助他們形成清晰的畫面感。

-理解詩中意象：詩歌中的意象較為抽象，如“銀河落九天”，學生需要通過教師的引導和講解，理解其象征意義和美學價值。

-朗讀技巧：學生在朗讀時可能難以把握詩句的節奏和語氣，需要教師示范和指導，幫助學生掌握正確的朗讀方法。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：結合圖片和視頻，生動講解詩歌背景和作者生平，激發學生興趣。

2.討論法：組織學生分組討論，分享對詩歌意象的理解和感受，培養合作能力。

3.情景模擬：通過角色扮演，讓學生體驗詩中描繪的場景，加深對詩歌意境的理解。

教學手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示廬山瀑布的圖片和視頻，直觀呈現詩歌中的景象。

2.互動軟件：使用教學軟件進行詩歌朗讀練習，提高學生的朗讀技巧。

3.紙質教材：發放詩歌卡片，讓學生動手涂鴉，增強互動性和參與感。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習《望廬山瀑布》詩歌的PPT，包含詩歌原文、作者介紹和背景知識。

設計預習問題：圍繞詩歌意境，設計問題如“你認為詩中的瀑布是怎樣的？”和“詩人為什么這樣描寫瀑布？”

監控預習進度：通過班級微信群收集預習反饋，了解學生預習情況。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生閱讀詩歌，初步感受詩歌的韻律和意境。

思考預習問題：學生針對問題進行思考，記錄自己的想法。

提交預習成果：學生將預習心得和問題提交至平臺。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過預習培養學生的自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺提高預習效率。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：以“你們去過哪些美麗的自然景點？”為話題引入，激發學生對自然景觀的興趣。

講解知識點：講解詩歌的韻律和意境，結合詩句分析詩人的情感。

組織課堂活動：進行“我是詩人”角色扮演，讓學生嘗試創作自己的詩歌。

解答疑問：針對學生提出的問題，如“瀑布為什么被比作銀河？”進行解答。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，思考詩歌的內涵。

參與課堂活動：學生積極參與角色扮演，體驗詩歌創作。

提問與討論：學生提出疑問，并與同學討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過講解幫助學生理解詩歌的技巧和情感。

實踐活動法：通過角色扮演等活動，讓學生體驗詩歌的魅力。

合作學習法：通過小組討論，培養學生的合作精神和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：要求學生復述詩歌內容，并嘗試用繪畫形式表現詩中的畫面。

提供拓展資源：推薦與自然景觀相關的詩歌或散文，供學生閱讀。

反饋作業情況：對學生的作業進行批改，給予反饋。

學生活動：

完成作業：學生認真完成作業，鞏固所學知識。

拓展學習：學生利用推薦資源進行拓展閱讀。

反思總結：學生反思自己的學習過程，總結經驗。教學資源拓展1.拓展資源：

-詩歌欣賞：《望廬山瀑布》是唐代詩人李白的作品，可以拓展閱讀李白的其他詩歌，如《將進酒》、《靜夜思》等，了解詩人的詩歌風格和創作背景。

-自然景觀：介紹廬山瀑布的地理特征、歷史傳說以及相關的自然保護知識，讓學生了解自然景觀的多樣性和保護的重要性。

-詩歌創作：收集一些描寫瀑布的詩歌，讓學生對比閱讀，分析不同詩人對同一景觀的不同表現手法。

-藝術作品：推薦一些描繪瀑布的繪畫或攝影作品，讓學生通過視覺藝術感受瀑布的壯麗。

2.拓展建議：

-詩歌創作體驗：鼓勵學生嘗試創作自己的詩歌，以瀑布為題材，運用所學到的詩歌技巧，如比喻、擬人等。

-詩歌朗誦會：組織學生進行詩歌朗誦會，讓學生在朗讀中感受詩歌的韻律和情感。

-自然觀察日記：引導學生觀察周圍的自然景觀，如小溪、瀑布等，并記錄下自己的觀察和感受，模仿詩歌的寫作方式。

-家庭作業：布置學生回家后與家長一起查找關于廬山瀑布的資料，如歷史故事、科學知識等，增進對詩歌背景的理解。

-小組討論：分組討論詩歌中的意象和象征意義，如“銀河落九天”的意象如何體現瀑布的壯觀。

-角色扮演：讓學生扮演李白，模仿詩人的語氣和情感，創作一首新的詩歌，展現對廬山瀑布的贊美。

-美術創作：結合詩歌內容，進行美術創作，如繪畫、手工制作等，將詩歌中的畫面轉化為可視的藝術作品。

-研究性學習：鼓勵學生進行小組研究，探究廬山瀑布的自然環境和歷史文化，撰寫研究報告。

-詩歌改編：讓學生嘗試將《望廬山瀑布》改編成現代詩歌，以適應現代讀者的審美需求。課堂1.課堂評價

課堂評價是教學過程中不可或缺的一環，它有助于教師了解學生的學習情況，及時調整教學策略，同時也能幫助學生認識到自己的學習成果和不足。以下是對《望廬山瀑布》一課的課堂評價策略：

（1）提問評價

提問是課堂評價的重要手段，通過提問可以了解學生對詩歌內容的理解程度和思考深度。以下是一些具體的提問評價策略：

-提問覆蓋面廣：在課堂上，教師應確保提問覆蓋到所有學生，鼓勵每個學生積極參與課堂討論。

-提問層次分明：根據學生的認知水平，設計不同層次的問題，從基礎到深入，逐步引導學生思考。

-提問引導思考：通過提問引導學生深入理解詩歌的意境、情感和語言特點，培養他們的審美能力。

（2）觀察評價

觀察是課堂評價的另一種重要方式，教師可以通過觀察學生的課堂表現來了解他們的學習狀態。以下是一些具體的觀察評價策略：

-觀察學生參與度：關注學生在課堂上的發言、提問和互動情況，了解他們對課堂內容的興趣和參與度。

-觀察學生情感表達：通過學生的面部表情、肢體語言等，了解他們對詩歌內容的情感體驗。

-觀察學生合作能力：在小組討論或角色扮演等活動中，觀察學生的合作意識和溝通能力。

（3）測試評價

測試是課堂評價的有效手段，可以通過隨堂測試或課后作業來檢驗學生的學習成果。以下是一些具體的測試評價策略：

-設計針對性測試：根據教學目標和學生的學習情況，設計針對性的測試題目，如選擇題、填空題、簡答題等。

-評價測試結果：對學生的測試結果進行統計分析，了解學生的學習難點和進步情況。

-及時反饋測試結果：將測試結果及時反饋給學生，幫助他們了解自己的學習狀況，并指導他們進行針對性的復習。

2.作業評價

作業是課堂學習的重要補充，通過對作業的評價，教師可以了解學生對知識的掌握程度和應用能力。以下是對《望廬山瀑布》一課作業評價的策略：

（1）作業批改

-仔細批改：對學生的作業進行認真批改，確保每個學生的作業都得到關注。

-評價標準明確：制定明確的評價標準，如詩歌內容的理解、語言表達的準確性、創意性等。

-及時反饋：將批改結果及時反饋給學生，幫助他們了解自己的作業情況，并指導他們進行改進。

（2）作業展示

-優秀作業展示：在課堂上展示優秀作業，鼓勵學生相互學習，共同進步。

-作業討論：組織學生討論作業中的問題和難點，促進學生之間的交流與合作。課后作業課后作業旨在鞏固學生在課堂上學到的知識，同時培養學生的自主學習和創新能力。以下是根據《望廬山瀑布》課文內容設計的課后作業，包括五個題型，每個題型都配有答案示例。

1.詩歌復述與理解

-作業內容：請將《望廬山瀑布》這首詩完整地復述一遍，并簡要說明你對這首詩的理解。

-答案示例：李白在《望廬山瀑布》中描繪了一幅壯觀的瀑布景象，他用“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”形象地描繪了瀑布的氣勢磅礴，表達了對大自然美景的贊嘆之情。

2.詩句改寫

-作業內容：將詩中的“飛流直下三千尺”這句詩改寫成現代漢語，并解釋改寫的原因。

-答案示例：將“飛流直下三千尺”改寫為“瀑布從山澗直瀉而下，高達數百米”，這樣的改寫更符合現代漢語的表達習慣，便于學生理解。

3.詩歌創編

-作業內容：以“瀑布”為主題，創作一首小詩，要求運用比喻和擬人等修辭手法。

-答案示例：

瀑布飛騰如白練，

水聲震耳如雷霆。

壯觀景色入畫中，

大自然的力量無窮。

4.詩歌填空

-作業內容：根據《望廬山瀑布》的詩句，完成填空題。

（1）______瀑布掛前川。

（2）______飛流直下三千尺。

（3）疑是______落九天。

-答案示例：

（1）日照香爐生紫煙

（2）飛流直下三千尺

（3）銀河

5.詩歌情感分析

-作業內容：分析《望廬山瀑布》中詩人所表達的情感，并舉例說明。

-答案示例：詩人通過描繪瀑布的雄偉壯觀，表達了對自然景觀的贊美之