10沙灘上的童話教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課將圍繞統(tǒng)編版語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)第10課《沙灘上的童話》展開，重點(diǎn)學(xué)習(xí)童話故事的特點(diǎn)和閱讀方法。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課與學(xué)生在低年級(jí)階段已學(xué)習(xí)的童話故事有關(guān)，通過(guò)復(fù)習(xí)和拓展，幫助學(xué)生掌握童話故事的基本特點(diǎn)，提高閱讀理解能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解等核心素養(yǎng)。通過(guò)閱讀《沙灘上的童話》，學(xué)生將學(xué)會(huì)欣賞童話故事中的美好情感和想象，提高語(yǔ)言表達(dá)能力；通過(guò)分析故事情節(jié)，鍛煉邏輯思維和批判性思維能力；同時(shí)，通過(guò)對(duì)比不同童話故事，增強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化的理解和尊重。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-明確本節(jié)課的核心內(nèi)容，以便于教師在教學(xué)過(guò)程中有針對(duì)性地進(jìn)行講解和強(qiáng)調(diào)。

-理解童話故事的基本結(jié)構(gòu)，包括開頭、發(fā)展、高潮和結(jié)局。

-學(xué)習(xí)童話故事中的夸張、擬人等修辭手法，并能在自己的語(yǔ)言表達(dá)中運(yùn)用。

-通過(guò)分析故事中的角色和情節(jié)，理解故事所傳達(dá)的道德觀念和情感。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-識(shí)別并指出本節(jié)課的難點(diǎn)內(nèi)容，以便于教師采取有效的教學(xué)方法幫助學(xué)生突破難點(diǎn)。

-理解童話故事中的象征意義和深層含義，如《沙灘上的童話》中關(guān)于友誼和勇氣的象征。

-識(shí)別并分析童話故事中的隱喻和雙關(guān)語(yǔ)，這對(duì)于二年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)可能較為抽象。

-將童話故事中的情感和道德觀念與學(xué)生的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系，進(jìn)行內(nèi)化和遷移。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、電子白板、音響設(shè)備。

-課程平臺(tái)：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，用于發(fā)布教學(xué)資料和學(xué)生作業(yè)。

-信息化資源：童話故事相關(guān)圖片、音頻故事、視頻片段。

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如沙灘玩具、小動(dòng)物模型）、故事卡片、角色扮演道具。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

1.老師站在講臺(tái)前，微笑著對(duì)同學(xué)們說(shuō)：“同學(xué)們，今天我們要一起走進(jìn)一個(gè)充滿想象和奇幻的童話世界，你們準(zhǔn)備好了嗎？”

2.學(xué)生們興奮地回答：“準(zhǔn)備好了！”

3.老師拿出《沙灘上的童話》這本書，翻開封面，指著書名說(shuō)：“今天我們要學(xué)習(xí)的課文就是《沙灘上的童話》，讓我們一起期待這個(gè)美好的故事吧！”

二、新課導(dǎo)入

1.老師提問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道童話故事嗎？童話故事有什么特點(diǎn)呢？”

2.學(xué)生們積極回答：“童話故事有夸張、擬人等修辭手法，故事情節(jié)生動(dòng)有趣，而且常常包含著深刻的道理。”

3.老師點(diǎn)頭稱贊：“很好，看來(lái)大家對(duì)童話故事已經(jīng)有了初步的了解。今天，我們就通過(guò)學(xué)習(xí)《沙灘上的童話》，來(lái)進(jìn)一步感受童話的魅力。”

三、課文閱讀與理解

1.老師引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，注意停頓、語(yǔ)氣和語(yǔ)調(diào)。

2.學(xué)生跟讀課文，注意模仿老師的朗讀方式。

3.老師提問(wèn)：“同學(xué)們，這篇課文講述了一個(gè)怎樣的故事？故事的主人公是誰(shuí)？”

4.學(xué)生回答：“這篇課文講述了一個(gè)小男孩在沙灘上撿到一只小鳥，然后和小鳥成為好朋友的故事。主人公是小男孩和小鳥。”

四、課文分析

1.老師提問(wèn)：“同學(xué)們，你們覺得這篇課文中的小男孩是一個(gè)怎樣的人？”

2.學(xué)生回答：“小男孩善良、勇敢、樂(lè)于助人。”

3.老師接著問(wèn)：“為什么說(shuō)小男孩是善良、勇敢、樂(lè)于助人呢？”

4.學(xué)生回答：“因?yàn)樾∧泻⒃趽斓叫▲B后，沒(méi)有把它賣掉，而是決定照顧它，幫助它恢復(fù)健康。”

5.老師總結(jié)：“是的，小男孩的善良、勇敢和樂(lè)于助人是我們應(yīng)該學(xué)習(xí)的品質(zhì)。”

五、課文延伸

1.老師提問(wèn)：“同學(xué)們，你們認(rèn)為小男孩和小鳥之間的友誼有什么特殊之處？”

2.學(xué)生回答：“小男孩和小鳥之間的友誼不受種族、地域、貧富等因素的限制，是一種純粹的友誼。”

3.老師繼續(xù)問(wèn)：“這個(gè)故事給我們帶來(lái)了哪些啟示？”

4.學(xué)生回答：“這個(gè)故事告訴我們，友誼是無(wú)價(jià)的，我們應(yīng)該珍惜身邊的每一個(gè)朋友。”

六、課堂小結(jié)

1.老師總結(jié)：“今天，我們通過(guò)學(xué)習(xí)《沙灘上的童話》，了解了童話故事的特點(diǎn)，感受到了童話的魅力。同時(shí)，我們也學(xué)習(xí)了小男孩善良、勇敢、樂(lè)于助人的品質(zhì)，以及珍惜友誼的道理。”

2.學(xué)生們點(diǎn)頭表示贊同。

七、布置作業(yè)

1.老師說(shuō)：“同學(xué)們，課后請(qǐng)你們完成以下作業(yè)：”

2.學(xué)生認(rèn)真聆聽。

3.老師布置作業(yè)：“（1）熟讀課文，背誦課文中的優(yōu)美段落；（2）結(jié)合自己的生活實(shí)際，寫一篇關(guān)于友誼的短文；（3）收集其他童話故事，與同學(xué)們分享。”

八、課堂總結(jié)

1.老師站在講臺(tái)前，微笑著對(duì)同學(xué)們說(shuō)：“今天的課就到這里，希望大家能夠把今天學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到生活中，做一個(gè)善良、勇敢、樂(lè)于助人的人。”

2.學(xué)生們紛紛表示：“謝謝老師，我們一定會(huì)努力做到！”

3.老師揮手告別：“好了，同學(xué)們，下課！”

4.學(xué)生們起立，向老師鞠躬，然后有序離開教室。知識(shí)點(diǎn)梳理1.童話故事的基本結(jié)構(gòu)：

-開頭：引入故事背景和主要角色。

-發(fā)展：展示角色之間的互動(dòng)和沖突。

-高潮：故事達(dá)到緊張和激動(dòng)人心的頂點(diǎn)。

-結(jié)局：解決沖突，展示角色的成長(zhǎng)和教訓(xùn)。

2.童話故事的修辭手法：

-夸張：通過(guò)夸大事實(shí)來(lái)強(qiáng)調(diào)故事中的某個(gè)元素。

-擬人：賦予非人類事物以人的特征和情感。

-比喻：通過(guò)比較來(lái)傳達(dá)某種意義。

3.童話故事中的象征意義：

-友誼：通過(guò)角色之間的互動(dòng)來(lái)展示友誼的珍貴和重要性。

-勇氣：角色在面對(duì)困難時(shí)所展現(xiàn)的勇氣和決心。

-道德觀念：通過(guò)故事情節(jié)和角色行為來(lái)傳達(dá)道德教訓(xùn)。

4.童話故事中的角色分析：

-主人公：故事的主要角色，通常具有積極的品質(zhì)和成長(zhǎng)。

-反派角色：與主人公對(duì)立的角色，通常代表故事中的挑戰(zhàn)和沖突。

-輔助角色：支持主人公的角色，提供幫助和指導(dǎo)。

5.童話故事的情感表達(dá)：

-歡樂(lè)：通過(guò)輕松愉快的情節(jié)和角色互動(dòng)來(lái)傳達(dá)快樂(lè)和愉悅。

-悲傷：通過(guò)角色遭遇的困難和挫折來(lái)傳達(dá)悲傷和同情。

-驚奇：通過(guò)故事中的奇幻元素和意外事件來(lái)傳達(dá)驚奇和興奮。

6.童話故事的文化傳承：

-傳統(tǒng)價(jià)值觀：通過(guò)故事傳達(dá)的文化傳統(tǒng)和道德觀念。

-文化背景：故事發(fā)生的社會(huì)、歷史和文化背景。

7.童話故事的閱讀方法：

-仔細(xì)閱讀：注意故事中的細(xì)節(jié)和象征意義。

-思考和討論：與同學(xué)或老師一起討論故事的主題和寓意。

-聯(lián)想和遷移：將故事中的教訓(xùn)和情感與自己的生活經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系。

8.童話故事的語(yǔ)言特點(diǎn)：

-簡(jiǎn)潔明了：使用簡(jiǎn)單易懂的語(yǔ)言來(lái)講述故事。

-生動(dòng)形象：通過(guò)比喻、擬人等修辭手法使故事更加生動(dòng)。

-情感豐富：通過(guò)角色的情感表達(dá)來(lái)傳達(dá)故事的情感。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思是教師專業(yè)成長(zhǎng)的重要環(huán)節(jié)，通過(guò)反思，我們可以更好地了解自己的教學(xué)效果，發(fā)現(xiàn)不足，從而不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。以下是我對(duì)《沙灘上的童話》這一課的教學(xué)反思與改進(jìn)措施。

1.教學(xué)效果評(píng)估：

-在教學(xué)過(guò)程中，我注意到學(xué)生們對(duì)童話故事的熱情很高，參與度也較好。但在深入分析故事情節(jié)和角色特點(diǎn)時(shí)，部分學(xué)生顯得有些吃力。

-通過(guò)課堂提問(wèn)和小組討論，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)童話故事中的象征意義和深層含義理解不夠深入，這在一定程度上影響了他們對(duì)故事的理解和感悟。

2.教學(xué)改進(jìn)措施：

-為了提高學(xué)生對(duì)童話故事的理解能力，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，增加對(duì)童話故事背景知識(shí)的介紹，幫助學(xué)生更好地把握故事的文化內(nèi)涵。

-在分析故事情節(jié)和角色特點(diǎn)時(shí)，我將采用更加直觀的教學(xué)方法，如制作故事卡片、角色扮演等，讓學(xué)生在參與中感受故事的魅力。

-對(duì)于童話故事中的象征意義和深層含義，我將通過(guò)講解、討論和舉例等方式，引導(dǎo)學(xué)生逐步深入理解，提高他們的閱讀鑒賞能力。

3.教學(xué)策略調(diào)整：

-在教學(xué)過(guò)程中，我將更加注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，鼓勵(lì)他們主動(dòng)探究故事中的問(wèn)題，提高他們的閱讀興趣和積極性。

-為了讓學(xué)生更好地理解童話故事中的道德觀念，我將結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的案例，引導(dǎo)學(xué)生將故事中的教訓(xùn)與自身行為相結(jié)合，提高他們的道德素養(yǎng)。

4.教學(xué)資源拓展：

-我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，引入更多與童話故事相關(guān)的教學(xué)資源，如音頻故事、視頻片段等，以豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-同時(shí)，我將鼓勵(lì)學(xué)生收集和分享自己喜愛的童話故事，通過(guò)交流互動(dòng)，拓寬他們的閱讀視野。課堂課堂評(píng)價(jià)是教學(xué)過(guò)程中不可或缺的一環(huán)，它有助于教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，同時(shí)也能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。以下是我對(duì)《沙灘上的童話》這一課的課堂評(píng)價(jià)方法：

1.課堂提問(wèn)：

-通過(guò)提問(wèn)，我可以了解學(xué)生對(duì)故事內(nèi)容的理解程度和思考深度。

-例如，我會(huì)問(wèn)：“小男孩為什么決定照顧受傷的小鳥？”或者“你認(rèn)為小男孩和小鳥之間的友誼有哪些特點(diǎn)？”

-我會(huì)根據(jù)學(xué)生的回答來(lái)評(píng)估他們對(duì)故事情節(jié)和人物關(guān)系的理解。

2.觀察學(xué)生參與度：

-在課堂討論和角色扮演活動(dòng)中，我會(huì)觀察學(xué)生的參與程度和表現(xiàn)。

-例如，我會(huì)注意學(xué)生在小組討論中的發(fā)言情況，以及他們?cè)诮巧缪葜械谋憩F(xiàn)力。

-通過(guò)觀察，我可以評(píng)估學(xué)生的合作能力和表達(dá)能力。

3.小組合作評(píng)價(jià)：

-在小組活動(dòng)中，我會(huì)評(píng)價(jià)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力。

-例如，我會(huì)評(píng)估學(xué)生在小組討論中的貢獻(xiàn)度，以及他們是否能夠有效地與同伴交流。

4.課堂測(cè)試：

-通過(guò)小測(cè)驗(yàn)或課堂練習(xí)，我可以評(píng)估學(xué)生對(duì)故事情節(jié)、人物和主題的理解。

-例如，我會(huì)出一些選擇題或簡(jiǎn)答題，讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成。

-測(cè)試結(jié)果將幫助我了解學(xué)生的整體學(xué)習(xí)情況。

5.學(xué)生自評(píng)和互評(píng)：

-我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，反思自己在課堂上的表現(xiàn)。

-同時(shí)，我也會(huì)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行互評(píng)，學(xué)會(huì)欣賞同伴的優(yōu)點(diǎn)，指出可以改進(jìn)的地方。

6.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-對(duì)于課后作業(yè)，我會(huì)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)。

-我會(huì)根據(jù)作業(yè)的質(zhì)量和學(xué)生的努力程度給予反饋。

-作業(yè)評(píng)價(jià)不僅是對(duì)知識(shí)掌握的檢驗(yàn)，也是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣的評(píng)估。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《安徒生童話選集》中的《海的女兒》、《丑小鴨》等經(jīng)典童話故事，這些故事同樣蘊(yùn)含著豐富的情感和深刻的寓意，可以進(jìn)一步豐富學(xué)生對(duì)童話世界的認(rèn)識(shí)。

-視頻資源：推薦一些動(dòng)畫改編的童話故事視頻，如《白雪公主》、《灰姑娘》等，通過(guò)視覺和聽覺的結(jié)合，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中感受童話的魅力。

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間自主閱讀或觀看相關(guān)材料，不必拘泥于教材內(nèi)容，拓寬閱讀視野。

-學(xué)生可以選擇自己感興趣的童話故事進(jìn)行閱讀，或者觀看動(dòng)畫視頻，感受不同藝術(shù)形式對(duì)童話的詮釋。

-閱讀或觀看后，可以寫一篇讀后感或觀后感，分享自己的感受和體會(huì)。

-教師可以提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答學(xué)生在閱讀或觀看過(guò)程中產(chǎn)生的疑問(wèn)等。

-學(xué)生可以參加班級(jí)或小組的討論活動(dòng)，分享自己的閱讀心得，與其他同學(xué)交流學(xué)習(xí)體會(huì)。

-鼓勵(lì)學(xué)生嘗試創(chuàng)作自己的童話故事，將所學(xué)到的童話元素和寫作技巧運(yùn)用到自己的創(chuàng)作中，提高他們的想象力和創(chuàng)造力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-童話故事的基本結(jié)構(gòu)：開頭、發(fā)展、高潮、結(jié)局。

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