Unit4What'swrongwithyouLesson22（說課稿）-2023-2024學年人教精通版英語五年級下冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容分析1.本節課的主要教學內容：本節課是人教精通版英語五年級下冊Unit4What'swrongwithyouLesson22，主要圍繞學生詢問他人身體狀況的日常用語展開，包括詢問病癥、描述病情和表示關心等內容。

2.教學內容與學生已有知識的聯系：本節課內容與五年級學生已掌握的英語基礎知識和日常交際能力緊密相關。學生在之前的學習中已經接觸過一些日常用語和問候語，本節課將在此基礎上，進一步拓展學生的交際能力，使其能夠運用所學知識進行簡單的健康詢問和關心表達。核心素養目標1.培養學生的語言運用能力，通過真實語境中的聽說練習，提高學生運用英語進行日常交流的能力。

2.增強學生的文化意識，使學生了解西方文化中關于健康和關心的表達方式，拓寬文化視野。

3.提升學生的思維品質，通過分析不同情境下的表達方式，培養學生邏輯思維和批判性思維能力。

4.培養學生的學習能力，通過自主學習、合作學習和探究學習，激發學生學習英語的興趣，提高學習效率。教學難點與重點1.教學重點：

①正確運用本節課所學的新詞匯和句型，如"What'swrongwithyou?"，"Ihaveaheadache."，"Howabouttakingsomemedicine?"等。

②能在具體的情境中靈活運用這些表達，進行簡單的日常對話，如詢問他人健康狀況、表達關心等。

③學生能夠正確理解和運用表示癥狀的詞匯，如"headache"，"fever"，"cough"等。

2.教學難點：

①學生在運用新詞匯和句型時，能夠準確表達意思，避免語法錯誤或用詞不當。

②學生能夠在不同情境下選擇合適的語言表達方式，體現語言的得體性和恰當性。

③學生能夠將所學知識與個人經驗相結合，進行創造性表達，如描述自己的癥狀或詢問他人的健康狀況。

④學生在聽說練習中，能夠準確理解并回應他人的問題，提高聽力理解和口語表達能力。

⑤學生能夠通過小組合作，共同解決問題，培養合作意識和團隊協作能力。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過教師生動有趣的講解，介紹新詞匯和句型，幫助學生建立初步的認知。

2.情景教學法：創設真實的生活情境，讓學生在模擬對話中練習新學內容，提高實際運用能力。

3.合作學習法：組織小組討論和角色扮演，鼓勵學生相互交流，共同提高。

教學手段：

1.多媒體課件：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示教學內容，增強學生的學習興趣。

2.教學軟件：運用互動式教學軟件，提供聽說練習和游戲環節，提高學生的參與度和學習效率。

3.教學板書：結合板書，清晰地展示關鍵詞匯和句型，幫助學生記憶和理解。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

-教師通過提問的方式，引導學生回顧之前學過的日常問候和自我介紹的內容。

-提問：“Howdoyousay'Hello'inEnglish?Canyouintroduceyourself?”

-學生回答后，教師總結并引入新課題：“Today,wearegoingtolearnabouthowtoaskandrespondtohealth-relatedquestions.Let'sstartwiththenewunit'What'swrongwithyou?'”

-教師展示課題板書，并簡要介紹本節課的學習目標和內容。

2.講授新知（20分鐘）

-教師通過PPT或黑板展示新詞匯和句型，如"What'swrongwithyou?"，"Ihaveaheadache."，"Howabouttakingsomemedicine?"等。

-教師示范正確的發音和語調，并讓學生跟讀。

-教師引導學生分析句型結構，講解時態和語法要點。

-通過圖片或視頻，展示不同情境下的健康詢問和回應，幫助學生理解語境。

-學生分組練習，教師巡回指導，糾正發音和語法錯誤。

3.鞏固練習（10分鐘）

-教師設計聽力練習，播放對話或錄音，讓學生回答問題，如“What'swrongwiththepersoninthedialogue?”

-學生進行角色扮演，模擬醫生和病人的對話，練習使用新學詞匯和句型。

-教師組織小組討論，讓學生分享自己在生活中遇到的健康問題，并用英語描述。

4.課堂小結（5分鐘）

-教師總結本節課所學內容，強調重點詞匯和句型。

-通過提問，檢查學生對新知識的掌握情況。

-鼓勵學生在課后繼續練習，提高英語口語表達能力。

5.作業布置（5分鐘）

-教師布置課后作業，包括復習本節課所學詞匯和句型，以及完成相關的練習題。

-布置口語作業，要求學生與家長或同學用英語進行健康相關的對話。

-提醒學生預習下一節課的內容，為下一節課的學習做好準備。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.語言能力提升：通過本節課的學習，學生能夠熟練掌握并運用新詞匯和句型，如"What'swrongwithyou?"，"Ihaveaheadache."，"Howabouttakingsomemedicine?"等，這些表達在日常交流中非常實用。

2.聽力理解能力增強：學生在聽力練習和角色扮演中，能夠更好地理解對話內容，提高聽力理解能力。他們能夠識別出對話中的關鍵信息，如病癥描述和關心的話語。

3.口語表達能力提高：學生在課堂上的口語練習和角色扮演中，能夠自信地用英語表達自己的觀點和感受。他們能夠根據情境選擇合適的詞匯和句型，進行簡單的日常對話。

4.語法知識鞏固：通過本節課的學習，學生對一般現在時和現在進行時的用法有了更深入的理解，能夠正確運用這些時態來描述癥狀和詢問健康狀況。

5.文化意識增強：學生在學習過程中，了解了西方文化中關于健康和關心的表達方式，拓寬了文化視野。他們能夠認識到不同文化背景下健康交流的差異，增強跨文化交際能力。

6.學習策略掌握：學生通過小組合作和自主學習，學會了如何利用教材和教學資源進行學習。他們能夠制定學習計劃，合理安排時間，提高學習效率。

7.情感態度價值觀培養：學生在學習健康相關話題時，能夠關注他人的身體狀況，表達關心和同情。這種情感態度的培養有助于學生形成積極的人生觀和價值觀。

8.團隊合作能力提升：在小組討論和角色扮演活動中，學生學會了與他人合作，共同完成任務。他們能夠傾聽他人的意見，尊重不同的觀點，提高團隊協作能力。

9.自主學習能力增強：學生在完成課后作業和預習下一節課內容的過程中，培養了自主學習的能力。他們能夠獨立思考，解決問題，提高自我學習能力。

10.綜合運用能力提高：學生在本節課的學習中，不僅掌握了語言知識，還學會了如何將這些知識應用于實際生活中。他們能夠將所學內容與個人經驗相結合，提高綜合運用能力。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.情境模擬教學：在課堂教學中，我嘗試通過創設真實的生活情境，讓學生在模擬對話中練習新學內容，這樣不僅提高了學生的參與度，而且使他們在實際語境中更好地理解和運用語言。

2.多元化評價方式：我采用了多元化的評價方式，包括課堂表現、小組合作、個人展示等，這樣能夠更全面地評估學生的學習效果，同時也鼓勵了學生的多樣性和個性化發展。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不均衡：在課堂活動中，我發現部分學生參與度較高，而有些學生則顯得較為被動。這可能是由于學生的性格差異和學習風格不同所導致的。

2.語法教學過于單一：在講解語法知識時，我主要依靠講解和示范，可能過于依賴傳統的教學方法，缺乏互動性和趣味性，導致學生學習興趣不高。

3.課后反饋不足：對于學生的課后作業和預習情況，我的反饋不夠及時和具體，這可能會影響學生對知識的鞏固和應用。

反思改進措施（三）

1.優化課堂互動：為了提高學生的參與度，我計劃在課堂上更多地采用小組討論、角色扮演等活動，讓每個學生都有機會參與進來，同時關注學生的個性差異，提供個性化的指導。

2.豐富語法教學方法：我將嘗試使用更多樣化的教學方法，如游戲、故事、歌曲等，來講解語法知識，以提高學生的學習興趣和記憶效果。

3.加強課后反饋：我會及時批改學生的作業，并提供具體的反饋意見，幫助學生了解自己的學習進度和需要改進的地方。同時，我還會通過家訪或在線平臺與學生和家長保持溝通，共同關注學生的學習情況。板書設計①知識點：

-疾病相關詞匯：headache,fever,cough,cold,stomachache,nausea,headache

-常用句型：What'swrongwithyou?Ihaveaheadache.Howabouttakingsomemedicine?

②重點詞匯：

-headache（頭痛）

-fever（發燒）

-cough（咳嗽）

-cold（感冒）

-stomachache（胃痛）

-na