4《珍珠鳥》說課稿-2024-2025學年語文五年級上冊統編版科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）4《珍珠鳥》說課稿-2024-2025學年語文五年級上冊統編版設計意圖本節課以《珍珠鳥》為載體，旨在引導學生通過閱讀文本，感受作者對生活的熱愛和對自然的敬畏。通過學習課文，培養學生對自然美的欣賞能力，激發學生對生活的熱愛之情。同時，通過品味語言，提高學生的語言表達能力，為今后學習寫作打下基礎。核心素養目標分析本節課圍繞語文核心素養的培養，旨在提升學生的語言建構與運用、思維發展與提升、審美鑒賞與創造、文化傳承與理解四個方面。通過《珍珠鳥》的學習，學生能夠感受文學作品中的自然美，培養審美情趣；通過品讀細膩的描寫，提高語言感知和表達能力；通過理解作者情感，增強文化自信；同時，引導學生關注自然，培養生態意識。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

五年級學生已具備一定的閱讀基礎，能夠獨立閱讀短篇課文，理解文字信息。在詞匯積累上，他們已掌握一定數量的生字詞，能夠運用到日常交流中。在寫作方面，他們能夠進行簡單的敘述，但寫作水平參差不齊，對寫作技巧和方法的理解有限。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生對自然和動物題材的課文通常表現出較高的興趣，因為他們對自然界充滿好奇心。在能力方面，學生的理解能力較強，但表達能力有待提高。學習風格上，部分學生偏好直觀形象的學習方式，如通過圖片、視頻等輔助理解；而另一部分學生則更傾向于通過文字和語言進行深入思考。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

學生在閱讀《珍珠鳥》時可能會遇到以下困難：一是對文中描繪的自然景物的理解不夠深入，難以產生共鳴；二是對于文中細膩的情感描寫，學生可能難以把握作者的情感變化；三是寫作方面，學生在模仿課文寫作時可能難以找到合適的表達方式，無法將自然美和情感表達得淋漓盡致。針對這些挑戰，教師需引導學生通過多種教學手段，如小組討論、角色扮演等，幫助學生更好地理解和表達。教學資源1.軟硬件資源：電腦、投影儀、音響設備、多媒體課件制作軟件。

2.課程平臺：學校網絡教學平臺，用于發布教學資源和學生互動。

3.信息化資源：與《珍珠鳥》相關的圖片、視頻資料，用于輔助教學。

4.教學手段：課文朗讀、小組討論、角色扮演、寫作指導等。教學過程設計**用時：45分鐘**

**一、導入環節（5分鐘）**

1.**情境創設**：播放一段關于鳥類的視頻，引導學生觀察畫面中的鳥類特征，激發學生對鳥類的興趣。

-用時：2分鐘

2.**提出問題**：向學生提問：“你們在視頻中看到了哪些鳥類？它們有什么特點？”

-用時：1分鐘

3.**引入課題**：結合學生的回答，引出《珍珠鳥》這一課題，并提出學習目標：“今天我們將一起學習這篇課文，了解珍珠鳥的特點，感受作者對自然的熱愛。”

**二、講授新課（20分鐘**）

1.**初讀課文**：學生自由朗讀課文，初步感知文章內容。

-用時：5分鐘

2.**細讀課文**：

-**分析珍珠鳥的外形特點**：引導學生找出文中對珍珠鳥外形描寫的語句，并進行分析。

-用時：5分鐘

-**理解珍珠鳥的生活習性**：引導學生找出文中對珍珠鳥生活習性的描述，討論其生活習性對環境的要求。

-用時：5分鐘

-**體會作者情感**：引導學生分析作者對珍珠鳥的喜愛之情，以及作者對自然的敬畏之心。

-用時：5分鐘

3.**品讀課文**：

-**朗讀體會**：教師范讀課文，學生跟讀，體會作者的情感。

-用時：5分鐘

-**分組討論**：將學生分成小組，討論課文中的重點句子，分享自己的理解。

-用時：5分鐘

**三、鞏固練習（15分鐘**）

1.**填空練習**：根據課文內容，完成填空題，鞏固對課文的理解。

-用時：5分鐘

2.**仿寫練習**：學生根據課文中的描寫，仿寫一段關于自己喜愛的動物的外形和生活習性。

-用時：5分鐘

3.**展示交流**：學生展示自己的仿寫作品，其他學生進行評價和討論。

-用時：5分鐘

**四、課堂提問（5分鐘**）

1.**提問環節**：教師根據課文內容提出問題，學生回答。

-用時：5分鐘

**五、總結提升（5分鐘**）

1.**回顧總結**：教師引導學生回顧本節課的學習內容，總結珍珠鳥的特點和作者的情感。

-用時：2分鐘

2.**拓展延伸**：引導學生思考如何將課文中的自然之美融入自己的生活中。

-用時：3分鐘

**六、作業布置（2分鐘**）

1.**布置作業**：學生課后閱讀一篇關于自然或動物的作文，并寫下自己的讀后感。

-用時：2分鐘學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.**閱讀理解能力提升**：通過學習《珍珠鳥》這篇課文，學生能夠更好地理解文學作品中的自然描寫和情感表達。他們學會了如何從文字中提取信息，理解作者的意圖，并能夠用自己的語言進行概括和總結。

2.**語言表達能力增強**：學生在課堂上通過朗讀、討論和仿寫等活動，鍛煉了自己的語言表達能力。他們能夠用更加生動、形象的語言描述動物的外形和生活習性，提高了寫作技巧。

3.**審美鑒賞能力提高**：學生對課文中的自然美景有了更深的體會，能夠欣賞和感受到自然之美。他們學會了從不同的角度去觀察和思考，培養了審美情趣。

4.**文化自信得到增強**：通過學習珍珠鳥的故事，學生了解了自然界中各種生物的生存狀態，增強了對自己文化中自然觀的認同感，提高了文化自信。

5.**生態意識逐步形成**：學生在學習過程中，逐漸認識到保護自然的重要性，生態意識得到提升。他們能夠意識到人類與自然的關系，并開始思考如何在日常生活中踐行環保。

6.**合作學習能力發展**：在小組討論和展示交流環節，學生學會了與他人合作，共同完成任務。他們學會了傾聽他人的意見，尊重不同的觀點，提高了合作學習能力。

7.**情感態度價值觀的培養**：通過學習珍珠鳥的故事，學生體會到了作者對生命的尊重和對自然的熱愛。他們在情感態度價值觀方面得到了積極的影響，學會了關愛生命，珍惜自然。

8.**寫作能力得到鍛煉**：在仿寫練習中，學生嘗試將課文中的寫作技巧應用到自己的寫作中，鍛煉了寫作能力。他們能夠運用比喻、擬人等修辭手法，使自己的寫作更加生動有趣。

9.**批判性思維能力提升**：在討論環節，學生需要對課文內容進行分析和評價，這有助于培養他們的批判性思維能力。他們能夠提出自己的觀點，并支持自己的觀點。

10.**信息檢索和處理能力加強**：在拓展延伸環節，學生需要閱讀相關作文并寫下讀后感，這要求他們具備一定的信息檢索和處理能力。他們能夠從不同來源獲取信息，并能夠對這些信息進行篩選和整合。板書設計①珍珠鳥的外形特點

-鳥體小巧

-羽毛潔白如雪

-眼睛明亮有神

-喙部尖細有力

②珍珠鳥的生活習性

-喜歡生活在寧靜的環境中

-食物以昆蟲為主

-喜歡在樹枝上跳躍

-具有較強的適應能力

③作者情感

-對珍珠鳥的喜愛

-對自然的敬畏

-對生命的尊重