Unit2AnimalsLesson1IntheForest（說課稿）-2024-2025學年北師大版（三起）英語五年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計思路本課為北師大版英語五年級上冊Unit2AnimalsLesson1IntheForest，通過學習森林中的動物，讓學生了解不同動物的英文表達，提高詞匯量和口語表達能力。設計思路圍繞激發興趣、培養習慣、提升能力展開，結合圖片、游戲等教學手段，使學生在輕松愉快的氛圍中學習英語。核心素養目標本節課旨在培養學生的語言理解和表達能力，通過學習森林中的動物詞匯和句子，提高學生的跨文化意識，增強對自然環境的關注和保護意識。同時，通過小組合作和角色扮演活動，培養學生的合作精神和創新思維，促進學生的綜合語言運用能力。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

五年級學生已具備一定的英語基礎，能夠進行簡單的日常對話和閱讀。他們在前期的學習中接觸過一些動物詞匯，如dog,cat,bird等，但可能對森林中特定的動物詞匯和描述性語言掌握有限。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生對動物充滿好奇，對自然界有較強的探索欲望，這有助于激發他們對英語學習的興趣。學生在學習上表現出不同的能力，有的學生語言表達能力較強，有的則更擅長視覺和聽覺學習。多數學生喜歡通過游戲和互動活動來學習，這符合他們的學習風格。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

部分學生可能對森林中的動物名稱和描述性詞匯記憶困難，尤其是在詞匯量較大的情況下。此外，學生在進行角色扮演和小組討論時，可能面臨語言組織和表達上的挑戰，需要教師提供適當的指導和幫助。此外，對于一些學生來說，從母語到英語的思維轉換可能是一個難點。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有北師大版英語五年級上冊Unit2AnimalsLesson1IntheForest的教材。

2.輔助材料：準備與森林動物相關的圖片、圖表和視頻，以及森林生態環境保護的簡短動畫或紀錄片。

3.教學工具：使用多媒體投影儀展示教學材料，包括動物圖片、單詞卡片和練習題。

4.教室布置：設置小組討論區，并準備動物角色扮演的道具和背景板，以營造真實的學習環境。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。設計預習問題：圍繞森林動物主題，設計一系列具有啟發性和探究性的問題，如“你最喜歡的動物是什么？為什么？”引導學生自主思考。

監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解森林動物的基本詞匯和描述。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主思考，培養自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監控。

作用與目的：

幫助學生提前了解森林動物主題，為課堂學習做好準備。

培養學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示森林圖片或講述森林故事，引出森林動物主題，激發學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解森林中常見動物的英文詞匯和描述性句子，如“thebearissleeping”。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分享他們預習時了解到的動物信息，并進行角色扮演，如模仿動物叫聲。

解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，如動物名字的拼寫或發音，進行及時解答和指導。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗英語在實際情境中的應用。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解森林動物相關詞匯和句型。

實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握英語表達技能。

合作學習法：通過小組討論等活動，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學生深入理解森林動物主題，掌握相關詞匯和句型。

通過實踐活動，培養學生的動手能力和解決問題的能力。

通過合作學習，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：布置與森林動物相關的單詞卡片制作或小故事創作作業，鞏固學習效果。

提供拓展資源：提供有關森林動物保護的網站或書籍，供學生進一步學習。

反饋作業情況：及時批改作業，給予學生反饋和指導。

學生活動：

完成作業：認真完成老師布置的課后作業，鞏固學習效果。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的森林動物知識點和技能。

通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

通過反思總結，幫助學生發現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。拓展與延伸一、拓展閱讀材料

1.《野生動物的生存挑戰》

這本書詳細介紹了不同森林動物的生存環境和面臨的挑戰，如棲息地破壞、氣候變化等。學生可以通過閱讀這本書，了解森林動物的生活狀態和保護意義。

2.《森林的秘密》

通過圖文并茂的方式，這本書揭示了森林中隱藏的奇妙生物和生態系統。學生可以從中學習到更多關于森林動物的知識，激發他們對自然環境的保護意識。

3.《森林動物大百科》

這本百科全書涵蓋了多種森林動物的詳細信息，包括它們的習性、食性、繁殖方式等。學生可以借此了解不同森林動物的獨特之處，豐富自己的知識儲備。

二、課后自主學習和探究

1.觀察和記錄

鼓勵學生在日常生活中觀察周圍環境，記錄下自己見過的森林動物或植物。他們可以拍攝照片、繪制圖畫或撰寫觀察日記，分享自己的發現。

2.研究和保護

引導學生研究森林動物的保護現狀，了解不同保護措施的效果。他們可以查閱相關資料，如新聞報道、學術研究等，為保護森林動物提出自己的建議。

3.創作和表達

鼓勵學生發揮創意，創作與森林動物相關的作品，如故事、詩歌、繪畫等。他們可以通過作品表達對森林動物的喜愛和保護意識。

4.小組合作

組織學生分組進行項目研究，如調查某一種森林動物的生活習性、棲息地狀況等。在合作過程中，學生可以互相學習、分享經驗，提高團隊協作能力。

5.實踐活動

安排學生參與植樹造林、清理垃圾等環保實踐活動，親身體驗保護森林的重要性。通過實踐活動，學生可以將所學知識付諸實踐，培養社會責任感。

6.網絡資源

引導學生利用網絡資源，如在線課程、視頻、論壇等，學習更多關于森林動物的知識。他們可以參與線上討論，分享自己的學習心得。

7.科普講座

邀請相關領域的專家或志愿者為學生舉辦科普講座，讓學生了解森林動物的最新研究成果和保護措施。

8.主題展覽

組織學生舉辦主題展覽，展示他們在學習、觀察、研究森林動物過程中的成果。通過展覽，學生可以相互交流學習心得，提高自己的表達能力。教學反思與總結今天上了五年級上冊英語Unit2AnimalsLesson1IntheForest這節課，總體來說，我覺得效果還是不錯的。下面我簡單回顧一下教學過程，總結一下自己的心得。

首先，我覺得在教學方法上，我嘗試了一些新的策略。比如，在導入新課的時候，我通過展示森林的圖片和播放相關的視頻，讓學生們先對森林和動物有一個直觀的印象。這樣的做法很受孩子們的歡迎，他們很快就進入了學習狀態。我還設計了一些互動環節，比如小組討論和角色扮演，讓孩子們在游戲中學習英語，效果比單純的講解要好很多。

在教學策略上，我注重了學生的參與度。我讓每個學生都有機會參與到課堂活動中來，不管是回答問題還是進行角色扮演，都盡量讓每個孩子都有表現自己的機會。我發現，這樣的課堂氛圍很活躍，孩子們的積極性也很高。

在課堂管理方面，我注意到了一些問題。有時候，課堂紀律不是很好控制，特別是當進行小組討論或者角色扮演時，個別學生可能會有些小動作或者分心。我意識到，我需要在這方面加強管理，比如在活動開始前就明確規則，或者在活動中適時地進行提醒。

當然，也有一些不足之處。比如，在講解一些較難的詞匯和句型時，我發現有些孩子還是不太理解。這可能是因為我的解釋不夠清晰，或者是因為孩子們的基礎知識不夠扎實。因此，我需要在今后的教學中，更加注重詞匯和句型的解釋和練習。

在教學總結方面，我認為這節課在知識、技能、情感態度等方面都取得了很好的收獲。孩子們不僅學到了新的詞匯和句型，還了解了森林動物的一些基本知識，更重要的是，他們學會了如何用英語來表