7我們的衣食之源第二課時教學設計-2023-2024學年道德與法治四年級下冊統編版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間設計意圖本節課通過深入講解“7我們的衣食之源”第二課時內容，旨在讓學生了解我國農業發展的基本狀況，認識到糧食安全的重要性，培養學生的節約糧食意識和法治觀念。結合四年級學生的認知水平，通過生動的案例和互動活動，引導學生關注餐桌上的食物來源，理解農民辛勤勞動的艱辛，激發學生熱愛勞動、珍惜糧食的情感。同時，通過法治教育，讓學生明白節約糧食、保護生態環境的重要性，培養良好的道德品質和行為習慣。核心素養目標二、核心素養目標

1.讓學生理解食物來源與農業的關系，培養科學精神與生活實踐能力。

2.增強學生對糧食安全的認識，提升法治意識和社會責任感。

3.通過對農民勞動的尊重，培養學生的勞動觀念和道德素養。學情分析四年級的學生已經具備了一定的生活經驗和知識儲備，能夠理解基礎的道德與法治概念。在知識方面，學生已經接觸過一些關于自然、環境和社會的基本知識，但對農業與衣食之源的深入理解還較為缺乏。在能力方面，學生具備基本的觀察、分析和思考能力，但需要進一步培養他們的邏輯思維和批判性思維能力。在素質方面，學生正處于道德觀念形成的關鍵時期，對正義、公平有初步的認識，但需要引導其將這些認識轉化為具體行為。

在行為習慣上，四年級學生可能已經養成了基本的日常行為習慣，但在節約糧食和感恩勞動方面可能還不夠自覺。他們對新事物充滿好奇，但注意力容易分散，需要通過有趣的教學活動來吸引并保持其注意力。對于本課程的學習，學生的興趣和參與度將對學習效果產生重要影響，因此，教學中應注重激發學生的學習興趣，引導他們主動探究和思考，從而更好地吸收和理解課程內容。教學資源-教科書《道德與法治四年級下冊統編版》

-多媒體教學設備（投影儀、電腦）

-相關教學視頻

-農業生產圖片素材

-節約糧食宣傳冊

-課堂互動游戲道具

-學生作品展示板

-教學評價表教學過程五、教學過程

1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：通過展示一張豐富的餐桌圖片，詢問學生餐桌上的食物從何而來，引發學生對食物來源的好奇。

-回顧舊知：簡要回顧上一課時學習的農業與衣食之源的基本概念，為學習本節課打下基礎。

2.新課呈現（約25分鐘）

-講解新知：詳細介紹糧食安全的重要性，講解我國農業的發展現狀和糧食生產的難點。

-舉例說明：以具體的農作物種植為例，說明農民勞動的艱辛和糧食的來之不易。

-互動探究：分組討論，讓學生分享自己家中節約糧食的做法，探討如何在日常生活中實踐節約糧食。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：學生動手制作一份節約糧食的手抄報，將所學知識轉化為實際行動。

-教師指導：在學生制作手抄報的過程中，教師巡回指導，幫助學生完善內容，提供必要的幫助。

4.課堂小結（約5分鐘）

-總結本節課的主要內容，強調節約糧食的重要性和每個人應盡的責任。

-鼓勵學生在日常生活中踐行節約糧食，培養良好的生活習慣。

5.課后作業（家庭作業）

-讓學生觀察并記錄家中一周的糧食消耗情況，分析是否存在浪費現象，并提出改進措施。

-家長參與，共同監督并鼓勵孩子養成節約糧食的好習慣。

6.教學反思

-教師反思本節課的教學效果，包括學生的參與度、理解程度和互動情況。

-根據學生的反饋調整教學方法，為下一節課做好準備。拓展與延伸1.提供拓展閱讀材料：

-《中國農業發展報告》

-《糧食安全與可持續發展》

-《農業現代化與環境保護》

-《傳統農業文化探究》

2.課后自主學習和探究活動：

-觀察并記錄一周內家庭食物的來源，了解食物背后的故事。

-調查并采訪一位農民，了解他們的工作日常和面臨的挑戰。

-參觀當地農田或農業基地，親身體驗農耕文化，了解糧食生產過程。

-研究不同地區的農業生產特點和糧食作物，制作一份研究報告。

-探究現代農業技術如何提高糧食產量和減少資源浪費。

-分析糧食浪費的原因和影響，提出減少浪費的策略。

-開展節約糧食宣傳活動，通過制作海報、宣傳冊等形式向社區宣傳。

-參與學?；蛏鐓^的糧食捐贈活動，體驗幫助他人的快樂。

-結合所學，撰寫一篇關于糧食安全與可持續發展的短文。

-閱讀并討論相關書籍和文章，深化對糧食安全和農業發展的理解。反思改進措施（一）教學特色創新

1.引入實地考察環節，讓學生親身體驗農田勞作，增強對農民工作的尊重和理解。

2.結合現代信息技術，利用多媒體資源生動展示糧食生產過程，提升學生的學習興趣。

（二）存在主要問題

1.教學過程中，學生的參與度不夠，部分學生可能存在被動學習的現象。

2.在互動探究環節，部分學生的表達能力和合作意識有待加強。

3.教學評價方式較為單一，未能充分反映學生的全面發展。

（三）改進措施

1.增加課堂互動環節，通過小組討論、角色扮演等方式，提高學生的參與度和積極性。

2.針對學生的表達能力和合作意識，開展專門的訓練活動，如小組演講、合作完成任務等。

3.多元化教學評價方式，結合學生的課堂表現、作業完成情況、實踐參與度等多方面進行綜合評價，以更全面地反映學生的學習情況。

4.加強家校溝通，鼓勵家長參與孩子的學習過程，共同培養學生的節約糧食意識和良好習慣。

5.結合時事，引入最新的農業科技發展動態，讓學生了解現代農業的發展趨勢，激發他們對未來農業的思考和探索。

6.定期組織學生參與社區服務活動，如糧食捐贈、環保行動等，將課堂所學與社會實踐相結合，培養學生的社會責任感。板書設計①