九年級英語上冊Unit7TeenagersshouldbeallowedtochoosetheirownclothesSectionB（3a-SelfCheck）教案（新版）人教新目標版學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：九年級英語上冊Unit7TeenagersshouldbeallowedtochoosetheirownclothesSectionB（3a-SelfCheck）

2.教學年級和班級：九年級

3.授課時間：第XX周，星期X，第X節

4.教學時數：1課時（45分鐘）

教學內容：

1.掌握本節課的重點詞匯和短語：allow,choose,clothes,freedom,responsibility等。

2.學習使用情態動詞“should”表達建議。

3.能夠運用目標句型討論青少年在選擇服裝、興趣愛好等方面的權利與責任。

4.閱讀理解：理解3a部分的短文，并能完成SelfCheck環節的練習。

教學過程：

1.導入（5分鐘）：通過討論青少年在家庭、學校中的權利與責任，激發學生興趣。

2.新課內容呈現（15分鐘）：講解3a部分短文，學習重點詞匯和短語，分析情態動詞“should”的用法。

3.課堂活動（15分鐘）：分組討論，讓學生運用目標句型討論青少年在選擇服裝、興趣愛好等方面的權利與責任。

4.練習與鞏固（10分鐘）：完成SelfCheck環節的練習，檢查學生對本節課知識的掌握情況。

5.總結與布置作業（5分鐘）：總結本節課所學內容，布置課后作業。

教學評價：

1.課堂參與度：觀察學生在討論、練習等活動中的參與情況，評估學生的積極性。

2.作業完成情況：檢查課后作業的完成質量，評估學生對課堂所學知識的掌握程度。

3.練習成績：根據SelfCheck環節的練習成績，評估學生的學習效果。核心素養目標1.語言能力：培養學生運用英語進行有效表達和交流的能力，通過討論青少年權利與責任，掌握重點詞匯和短語，提升詞匯運用和句型構建技巧。

2.文化意識：增強學生對不同文化背景下青少年成長環境的理解，提高跨文化交際意識，培養學生的國際視野。

3.思維品質：通過小組討論，培養學生的批判性思維和問題解決能力，激發學生對社會現象的思考。

4.學習能力：培養學生自主學習和合作學習的能力，使學生能夠運用所學知識進行探究，形成有效的學習策略。重點難點及解決辦法重點：

1.掌握情態動詞“should”的用法，用于提出建議。

2.運用目標句型討論青少年在選擇服裝、興趣愛好等方面的權利與責任。

難點：

1.對情態動詞“should”用法的理解和應用。

2.在實際情境中靈活運用目標句型進行討論。

解決辦法：

1.通過例句展示和情境模擬，幫助學生理解情態動詞“should”的用法。

-使用多媒體展示不同場景，讓學生填入合適的“should”句型，進行實踐練習。

-設計角色扮演活動，讓學生在實際對話中運用“should”提出建議。

2.采用小組合作學習，鼓勵學生相互交流，共同解決句型運用難題。

-分組討論青少年權利與責任的話題，要求每組用目標句型進行表達。

-教師巡回指導，針對學生的難點進行個別輔導。

突破策略：

1.利用互動式教學，增加學生開口說英語的機會，提高語言實際運用能力。

2.通過多樣化練習，如填空、造句、討論等，鞏固學生對重點知識的掌握。

3.對難點內容進行分層教學，針對不同程度的學生提供不同難度的練習，確保每個學生都能在自身基礎上得到提升。教學資源準備1.教材：

-確保每位學生都準備了九年級英語上冊課本，人教新目標版。

-準備本節課相關的SectionB（3a-SelfCheck）部分的學習資料，包括詞匯表、語法點總結、練習題等。

2.輔助材料：

-準備與教學內容相關的圖片，如展示不同服裝風格、青少年活動等，以增強視覺效果，幫助學生更好地理解話題。

-制作或搜集相關的圖表，如青少年選擇衣服的權利與責任對比圖，幫助學生直觀地理解文章內容。

-搜集并剪輯與青少年生活相關的視頻片段，展示青少年在家庭、學校中面臨的權利與責任問題，激發學生討論的興趣。

-準備一些青少年雜志或新聞報道，作為閱讀拓展材料，提升學生的閱讀興趣和跨文化交際能力。

3.實驗器材：

-本節課不涉及實驗，故無需準備實驗器材。

4.教室布置：

-將教室座位分為若干個小組，每組配有一張討論桌，方便學生進行小組討論和活動。

-在教室前方布置投影儀和屏幕，用于展示多媒體教學資源。

-教室四周懸掛與教學內容相關的圖片和海報，為學生營造一個富有主題氛圍的學習環境。

-準備白板和記號筆，方便教師隨時標注重點知識和解答學生疑問。

5.其他準備：

-準備錄音設備，用于播放課文錄音，幫助學生提高聽力理解和發音技巧。

-準備學生評價表，用于課堂活動和作業評價，促進學生的自我管理和反思。

-準備教師指導手冊，包括本節課的教學目標、重點難點、教學策略等，以便教師隨時參考。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：通過學校在線平臺，上傳SectionB（3a-SelfCheck）的相關預習資料，包括詞匯表、預習問題列表和短文閱讀材料，明確要求學生預習詞匯和閱讀短文。

-設計預習問題：圍繞青少年權利與責任主題，設計問題如“Shouldteenagersbeallowedtochoosetheirownclothes?Why?”，引導學生思考。

-監控預習進度：通過平臺跟蹤學生的預習情況，并通過微信群提醒學生按時完成預習任務。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生閱讀短文，學習新詞匯，了解青少年選擇衣服的權利與責任。

-思考預習問題：學生針對問題進行獨立思考，記錄自己的觀點和疑問。

-提交預習成果：學生將自己的筆記和問題通過平臺提交，以便教師提前了解學生的預習情況。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主探索新知識，培養自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺和微信群，實現資源共享和進度監控。

作用與目的：

-幫助學生提前接觸新課題，為課堂學習打下基礎。

-培養學生的獨立思考能力和自主學習習慣。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過播放一段關于青少年選擇衣服的視頻，引出本節課的主題。

-講解知識點：詳細講解情態動詞“should”的用法，結合短文中的例句，幫助學生理解如何提出建議。

-組織課堂活動：設計小組討論，讓學生運用“should”句型討論青少年的權利與責任。

-解答疑問：在活動過程中，及時解答學生的疑問，幫助學生掌握知識點。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，思考教師提出的問題，如“在什么情況下使用‘should’？”

-參與課堂活動：學生積極參與小組討論，實踐使用“should”句型。

-提問與討論：學生針對不懂的問題提問，與同學和老師討論，加深理解。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學生掌握“should”的用法。

-實踐活動法：通過小組討論，讓學生在實踐中運用新知識。

-合作學習法：通過團隊合作，培養學生的溝通和協作能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解情態動詞“should”的用法，掌握討論青少年權利與責任的表達技巧。

-通過實踐活動，培養學生的語言實際運用能力。

-增強學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：布置相關的寫作作業，要求學生使用“should”句型撰寫一篇關于青少年權利與責任的小短文。

-提供拓展資源：推薦相關的英文文章和視頻，供學生深入了解青少年文化。

-反饋作業情況：及時批改作業，給予學生個性化的反饋和建議。

學生活動：

-完成作業：學生根據課堂所學，完成寫作作業。

-拓展學習：利用教師提供的資源，進行進一步的自主學習。

-反思總結：學生反思自己的學習過程，總結使用“should”句型的經驗，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主完成作業和拓展學習。

-反思總結法：引導學生通過反思，提升自我學習能力。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的知識和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和文化理解。

-通過反思和總結，幫助學生識別自身學習中的不足，促進自我提升。教學資源拓展1.拓展資源：

-閱讀材料：推薦學生閱讀關于青少年權利與責任的相關文章，如青少年雜志、家庭教育專欄等，以加深對青少年成長過程中所面臨問題的理解。

-視頻資源：搜集一些關于青少年生活的紀錄片或訪談節目，展示不同文化背景下青少年的生活狀態和權利責任觀念。

-社會實踐：鼓勵學生參加社會實踐活動，如社區志愿服務、學校社團活動等，親身感受青少年在團隊中的責任和權利。

-英文歌曲：挑選一些表達青少年心聲的英文歌曲，讓學生在欣賞音樂的同時，了解青少年的情感世界。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：學生可以選取一本關于青少年成長的故事書，分析書中角色在面對權利與責任時的抉擇，撰寫讀后感，提升閱讀和寫作能力。

-視頻學習：觀看相關視頻資源，學習視頻中人物如何用英語表達觀點和情感，模仿發音和表達方式，提高口語交流能力。

-社會實踐：參與社會實踐活動的學生，可以記錄自己的經歷和感受，用英語進行分享，鍛煉語言組織和表達能力。

-英文歌曲：學唱英文歌曲，關注歌詞中的語法結構和詞匯用法，結合本節課學習的“should”句型，分析歌曲中如何表達建議和看法。課后拓展-閱讀材料：推薦學生閱讀關于青少年權利與責任的相關文章，如青少年雜志、家庭教育專欄等，以加深對青少年成長過程中所面臨問題的理解。

-視頻資源：搜集一些關于青少年生活的紀錄片或訪談節目，展示不同文化背景下青少年的生活狀態和權利責任觀念。

-社會實踐：鼓勵學生參加社會實踐活動，如社區志愿服務、學校社團活動等，親身感受青少年在團隊中的責任和權利。

-英文歌曲：挑選一些表達青少年心聲的英文歌曲，讓學生在欣賞音樂的同時，了解青少年的情感世界。

2.拓展要求：

-閱讀拓展：學生可以選取一本關于青少年成長的故事書，分析書中角色在面對權利與責任時的抉擇，撰寫讀后感，提升閱讀和寫作能力。

-視頻學習：觀看相關視頻資源，學習視頻中人物如何用英語表達觀點和情感，模仿發音和表達方式，提高口語交流能力。

-社會實踐：參與社會實踐活動的學生，可以記錄自己的經歷和感受，用英語進行分享，鍛煉語言組織和表達能力。

-英文歌曲：學唱英文歌曲，關注歌詞中的語法結構和詞匯用法，結合本節課學習的“should”句型，分析歌曲中如何表達建議和看法。

-創作練習：鼓勵學生根據本節課的主題，創作一篇短文或對話，運用“should”句型表達自己的觀點和建議。

-互動討論：組織學生進行小組討論，分享自己在拓展學習中的收獲和體會，互相學習和借鑒。

-反思總結：學生在課后拓展學習后，進行自我反思和總結，評估自己的學習效果，提出改進建議。

-指導與幫助：教師提供必要的指導和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等，確保學生能夠順利完成拓展學習任務。

-展示與交流：鼓勵學生展示自己的拓展學習成果，如讀后感、短文、歌曲學唱等，通過課堂分享或作品展示，互相交流和學習。

-評價與反饋：教師對學生的拓展學習成果進行評價和反饋，鼓勵學生的積極表現，指出需要改進的地方，促進學生不斷提高。板書設計2.重點詞匯：

-allow

-choose

-clothes

-freedom

-responsibility

3.句型結構：

-Shouldteenagersbeallowedto...?

-Theyshould/shouldn'tbeallowedto...

4.短文理解：

-閱讀短文，理解內容

-總結作者觀點

5.課堂活動：

-小組討論：青少年權利與責任

-角色扮演：表達建議

6.作業布置：

-寫作：青少年權利與責任短文

-復習：重點詞匯和句型

7.拓展學習：

-閱讀材料：青少年成長故事

-視頻資源：青少年生活紀錄片

-社會實踐：參與青少年活動

-英文歌曲：表達青少年心聲

8.反思與總結：

-本節課收獲

-自我評價與改進建議教學評價與反饋1.課堂表現：觀察學生在課堂上的參與度、積極性和合作精神。評估學生在聽講、討論和角色扮演等活動中的表現，了解學生對知識的理解和運用能力。

2.小