人美版一年級美術下冊《20.恐龍世界》教學設計科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）人美版一年級美術下冊《20.恐龍世界》教學設計課程基本信息1.課程名稱：一年級美術下冊《20.恐龍世界》

2.教學年級和班級：一年級1班

3.授課時間：2022年5月10日

4.教學時數：45分鐘核心素養目標1.審美情感：通過觀察和分析恐龍世界的圖片，培養學生對自然生物的美感認識，激發學生對生命起源和演化的興趣。

2.美術技能：學習簡單的線條和顏色描繪技巧，培養學生的動手能力和創造力，讓學生能夠獨立完成一幅恐龍畫作。

3.文化理解：了解恐龍是地球上曾經存在的生物，了解恐龍世界的繁榮和滅絕，培養學生對自然環境和生物多樣性的尊重和保護意識。學習者分析1.學生已經掌握的相關知識：學生在之前的美術課程中已經學習了基本的繪畫技巧，如線條、形狀、顏色等。他們還學習了一些關于生物和自然環境的知識。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：一年級的學生對繪畫和手工制作通常比較感興趣，他們喜歡通過視覺和動手的方式來學習。在學習能力方面，學生對于簡單的繪畫技巧和顏色的搭配已經有一定的掌握，但可能需要進一步的指導和練習來提高他們的繪畫水平。學生的學習風格各異，有的喜歡獨立思考和創作，有的則更愿意與同學合作交流。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：在繪制恐龍畫作時，學生可能會遇到一些困難，如如何準確地描繪恐龍的形狀和特征，如何運用顏色來表現恐龍世界的氛圍等。此外，學生可能對恐龍的知識了解不多，需要通過教師的引導和講解來增加他們的相關知識。教學資源1.軟硬件資源：教室內的多媒體投影儀、白板、畫紙、畫筆、彩色鉛筆、橡皮、剪刀、膠水等。

2.課程平臺：無需使用課程平臺。

3.信息化資源：互聯網上的恐龍圖片和視頻資料（需提前下載或準備CD/DVD等存儲介質）。

4.教學手段：講解、示范、學生動手實踐、小組討論、學生展示等。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對恐龍的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道恐龍是什么嗎？它與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于恐龍的圖片或視頻片段，讓學生初步感受恐龍的魅力或特點。

簡短介紹恐龍的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.恐龍基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解恐龍的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解恐龍的定義，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹恐龍的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

通過實例或案例，讓學生更好地理解恐龍的實際應用或作用。

3.恐龍案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解恐龍的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的恐龍案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解恐龍的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用恐龍解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與恐龍相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對恐龍的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調恐龍的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括恐龍的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調恐龍在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用恐龍。

布置課后作業：讓學生繪制一幅恐龍畫作，以鞏固學習效果。知識點梳理1.恐龍的基本概念：恐龍是地球上曾經存在的一種生物，生活在距今約2.3億年至約6600萬年前。它們是爬行動物的一類，擁有獨特的骨骼結構和身體特征。

2.恐龍的分類：恐龍可以分為兩大類，分別是蜥臀目和鳥臀目。蜥臀目恐龍以兩足行走為主，包括霸王龍、劍龍等；鳥臀目恐龍以四足行走為主，包括梁龍、三角龍等。

3.恐龍的生活習性：恐龍生活在各種不同的環境中，有的生活在水中，有的生活在陸地上。它們的食物來源也各不相同，有的以植物為食，有的以其他恐龍為食。

4.恐龍的繁殖方式：恐龍通過產卵的方式繁殖，每個恐龍蛋里通常只有一顆胚胎。恐龍的孵化過程通常需要幾個月的時間。

5.恐龍的滅絕原因：恐龍在距今約6600萬年前突然滅絕，原因尚不完全清楚，但有研究表明可能是由于小行星撞擊地球引發的大規模災難所致。

6.恐龍化石的研究：恐龍化石是科學家研究恐龍的主要依據。通過對恐龍化石的研究，科學家可以了解恐龍的外形、生活習性、繁殖方式等方面的信息。

7.恐龍世界的生態系統的特點：恐龍世界是一個充滿多樣性的生態系統，包括各種不同的恐龍、植物和其他生物。這個生態系統在距今約2.3億年至約6600萬年前達到了繁榮的巔峰。

8.恐龍在地球歷史中的地位：恐龍在地球歷史上占據了約1.65億年的時間，是地球上最為繁盛的生物之一。它們的滅絕為哺乳動物的崛起提供了空間。

9.恐龍與人類的關系：雖然恐龍已經滅絕，但它們與人類有著緊密的關系。恐龍化石的研究為科學家提供了關于地球歷史和生物演化的寶貴信息。此外，恐龍也被用來制作電影、卡通、游戲等各種娛樂作品，成為人們喜愛的文化符號之一。

10.恐龍的的保護與研究：為了保護恐龍化石和相關的地質遺跡，許多國家和地區設立了恐龍保護區或博物館。同時，科學家們繼續對恐龍進行深入的研究，以揭示更多關于它們的秘密。重點題型整理七、重點題型整理

1.填空題型

-題目：恐龍生活在距今約____年至約____年前。

-答案：2.3億年至6600萬年前。

2.選擇題型

-題目：恐龍的滅絕原因可能是由于以下哪一項？

-A.小行星撞擊地球

-B.氣候變化

-C.食物短缺

-D.所有上述原因

-答案：D.所有上述原因

3.判斷題型

-題目：恐龍是地球上最早出現的哺乳動物。

-答案：錯誤

4.簡答題型

-題目：請簡述恐龍的基本特征。

-答案：恐龍是一類生活在陸地上的爬行動物，具有大型骨骼結構和鋒利的牙齒，大多數是肉食性動物。

5.應用題型

-題目：如果考古學家發現了一塊恐龍化石，他們如何確定這只恐龍的種類？

-答案：考古學家會根據化石的骨骼結構、牙齒形狀和其他特征與已知的恐龍種類進行對比，以確定其種類。作業布置與反饋1.作業布置

-作業內容：請學生結合本節課所學的恐龍知識，繪制一幅恐龍世界的畫作，包括至少兩種不同的恐龍。

-作業要求：要求學生運用所學知識，準確描繪恐龍的形態和特征，注意色彩的搭配和畫面的構圖。

-作業時間：課后一周內完成。

2.作業反饋

-批改要求：教師應及時對學生的作業進行批改，注意學生的繪畫技巧、顏色搭配和畫面構圖等方面。

-反饋方式：教師可以通過面對面的方式向學生反饋作業批改結果，指出存在的問題，并給出改進建議。

-改進建議：對于繪畫技巧方面的問題，教師可以建議學生多加練習，觀察恐龍的圖片以提高準確性；對于顏色搭配和畫面構圖方面的問題，教師可以引導學生注意色彩的和諧搭配，以及畫面的平衡和層次感。

-跟進措施：教師應關注學生在作業修改后的進展，并提供必要的輔導和指導，以促進學生的學習進步。

3.作業評價

-評價標準：作業評價應主要考慮學生的繪畫技巧、顏色搭配、畫面構圖以及對于恐龍知識的運用等方面。

-評價目的：通過作業評價，教師可以了解學生對本節課知識的掌握程度，以及學生的創造力和審美能力。

-評價方式：教師可以采用等級評價的方式，對學生的作業進行打分，并給予鼓勵和表揚，以激發學生的學習興趣和自信心。

4.作業示例

-示例一：學生作業描繪了一幅恐龍世界的場景，包括一只霸王龍和一只三角龍在草地上相互戰斗。教師的批改反饋：“你的畫作非常有創意，霸王龍和三角龍的形態描繪得很準確。在顏色的搭配上，你可以嘗試使用更豐富的色彩來增加畫面的層次感。繼續保持，相信你會成為一名出色的恐龍畫家！”

-示例二：學生作業展示了一幅恐龍化石的畫作，教師批改反饋：“你對于恐龍化石的描繪非常細致，可以看出你對于恐龍知識的理解。在畫面的構圖上，你可以嘗試調整一下恐龍化石的位置，使畫面更加平衡。繼續保持你的努力，你的作品一定會更加出色！”教學反思與改進在本節課的教學過程中，我試圖通過恐龍的世界這一主題激發學生的興趣，同時也注重培養學生對于生物多樣性的認識和保護意識。在課程中，我運用了多種教學資源，包括圖片、視頻和實際操作，以幫助學生更好地理解和掌握恐龍的相關知識。

然而，在教學過程中，我也發現了一些需要改進的地方。首先，我發現學生在繪制恐龍畫作時，對于恐龍的特征和形態的描繪存在一些困難。這可能是因為學生對于恐龍的知識掌握不夠深入，或者是因為他們對繪畫技巧的掌握還不夠熟練。因此，我計劃在未來的教學中，增加更多關于恐龍特征和繪畫技巧的講解和練習，以幫助學生更好地掌握這些知識。

其次，我發現學生在小組討論中，有些學生參與度不高，有些學生則過于主導討論。這可能是因為學生的學習風格和興趣存在差異，也可能是由于我在分組和引導討論方面做得不夠到位。因此，我計劃在未來的教學中，更加注重學生的個性化和差異化教學，通過提供更多的學習資源和活動，鼓勵每個學生積極參與和表達自己的觀點。

最后，我發現在課堂展示和點評環節，有些學生對自己的作品不夠自信，有些學生則對自己的作品過于自信。這可能是因為學生對自己的作品缺乏客觀的評價，也可能是由于我在評價和反饋方面做得不夠到位。因此，我計劃在未來的教學中，更加注重學生的自我評價和相互評價，通過提供更多的反饋和指導，幫助學生更好地認識和提升自己的作品。板書設計1.板書標題：恐龍世界

2.板書內容：

-恐龍的定義和分類

-恐龍的生活習性和繁殖方式

-恐龍的滅絕原因

-恐龍化石的研究和保護

-恐龍在地球歷史中的地位

-恐龍與人類的關系

-恐龍世界的生態系統的特點

3.板書設計：

-使用大號字體清晰標注板書標題和各部分內容。

-使用不同顏色的高亮關鍵詞和重要信息。

-使用圖表、圖片和示意圖輔助展示恐龍的特征和生態環境。

-使用線條和框框將各部分內容組織成清晰的結構。

-板書設計應具有一定的藝術性和趣味性，