八年級英語下冊Module1FeelingsandimpressionsUnit1Itsmellsdelicious第二課時教案（新版）外研版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析《八年級英語下冊Module1FeelingsandimpressionsUnit1Itsmellsdelicious第二課時教案（新版）》外研版，主要講述了感官動詞的用法，通過描述食物的味道、外觀、氣味等方面，讓學生學會使用感官動詞表達自己的感受。本課時為該單元的第二課時，主要內容包括聽力練習、口語交流、閱讀理解以及寫作訓練。通過本課時學習，學生能夠掌握感官動詞的用法，并能運用所學知識進行實際交流。教材內容緊密結合學生的生活實際，激發學生學習興趣，培養學生的語言運用能力。二、核心素養目標本課時旨在培養學生的英語學科核心素養，包括語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。通過學習感官動詞的用法，學生能夠提高自己的語言運用能力，能夠準確地描述食物的味道、外觀、氣味等方面。同時，通過聽力練習、口語交流、閱讀理解和寫作訓練，學生能夠培養自己的思維品質，提高自己的信息處理和邏輯思維能力。此外，學生還能通過學習本課時內容，加深對英語文化的了解，培養自己的文化意識。在學習過程中，學生將運用自主學習、合作學習和探究學習等學習能力，提高自己的學習效果。三、教學難點與重點1.教學重點

本節課的核心內容是感官動詞的用法。學生需要掌握感官動詞的構成、意義及搭配。具體包括以下幾點：

（1）感官動詞的基本構成：smell,taste,feel,look,sound。

（2）感官動詞的意義：表示對事物味道、外觀、氣味、觸感和聲音的感受。

（3）感官動詞的搭配：感官動詞+形容詞。例如：Itsmellsdelicious.（它聞起來很美味。）

（4）感官動詞的用法：在描述物品時，用感官動詞+形容詞的方式表達感受。例如：Thecaketastessweet.（蛋糕嘗起來很甜。）

2.教學難點

本節課的難點在于幫助學生熟練運用感官動詞進行描述，并在實際語境中正確使用。具體包括以下幾點：

（1）學生對感官動詞意義的理解：學生需要明白感官動詞表示對事物味道、外觀、氣味、觸感和聲音的感受。

（2）學生對感官動詞搭配的掌握：學生需要學會感官動詞與形容詞的正確搭配。

（3）學生對感官動詞用法的運用：學生在實際語境中運用感官動詞進行描述，如在聽力、口語、閱讀和寫作練習中。

（4）學生對不同感官動詞區分：學生需要區分不同感官動詞的用法和搭配，如smell與taste、feel與look等。

為幫助學生突破難點，教師可采取以下教學方法：

（1）通過實物演示、圖片展示等方式，讓學生直觀地理解感官動詞的意義。

（2）創設情境，讓學生在實際語境中練習感官動詞的用法。例如：讓學生描述喜歡的食物、景色等。

（3）組織小組討論，讓學生相互練習感官動詞的描述，提高口語表達能力。

（4）提供充足的練習題，讓學生在聽力、閱讀和寫作環節中運用感官動詞，鞏固所學知識。

（5）對比分析不同感官動詞的用法和搭配，幫助學生準確地運用。例如：組織學生對比smell與taste、feel與look等。四、教學資源1.軟硬件資源：

-教室內的多媒體設備（投影儀、計算機、音響等）

-學生教材《八年級英語下冊Module1FeelingsandimpressionsUnit1Itsmellsdelicious》

-教師用書和教學參考資料

-實物道具（如食物、圖片等）

2.課程平臺：

-學校提供的在線學習平臺（如學習管理系統、在線教室等）

3.信息化資源：

-相關在線教學資源（如教學視頻、電子教案、在線練習等）

-英語學習網站和應用程序

4.教學手段：

-小組討論

-角色扮演

-聽力練習

-口語交流

-閱讀理解

-寫作訓練

5.其他資源：

-學生作業和練習冊

-學生反饋和評價表格

-教學評估工具（如測試卷、評分標準等）五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對感官動詞用法的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道感官動詞是什么嗎？它們在英語學習中有什么重要性？”

展示一些關于感官動詞的圖片或視頻片段，讓學生初步感受感官動詞的魅力。

簡短介紹感官動詞的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.感官動詞基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解感官動詞的基本概念、構成和用法。

過程：

講解感官動詞的定義，包括其主要構成元素。

詳細介紹感官動詞的用法，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.感官動詞案例分析（15分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解感官動詞的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的感官動詞案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解感官動詞的多樣性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用感官動詞解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與感官動詞相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（10分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對感官動詞的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調感官動詞的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括感官動詞的基本概念、構成、用法及案例分析等。

強調感官動詞在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用感官動詞。

布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于感官動詞的短文或報告，以鞏固學習效果。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-感官動詞用法的相關文章和論文，以加深學生對感官動詞用法的理解。

-英語國家文化中關于感官體驗的習俗和表達方式，幫助學生更好地理解感官動詞在文化中的作用。

-感官動詞用法的在線練習和測試，以便學生自我評估和鞏固所學知識。

-感官動詞用法的教學課件和教案，供教師參考和借鑒。

-與感官動詞相關的多媒體資源，如視頻、音頻、圖片等，以提供直觀的學習材料。

2.拓展建議：

-讓學生閱讀關于感官動詞用法的相關文章和論文，提高他們的學術素養和批判性思維能力。

-鼓勵學生探索英語國家文化中關于感官體驗的習俗和表達方式，增強他們的文化意識和跨文化交流能力。

-引導學生參加在線練習和測試，幫助他們自我檢測和提高感官動詞的運用能力。

-教師可以借鑒感官動詞用法的教學課件和教案，豐富自己的教學方法和手段。

-鼓勵學生利用多媒體資源，如視頻、音頻、圖片等，提高他們的視聽覺感知能力和創造力。七、作業布置與反饋1.作業布置：

-根據本節課的教學內容和目標，布置適量的作業，以便于學生鞏固所學知識并提高能力。

-作業可以包括練習題、寫作任務、聽力任務等，以覆蓋本節課的主要知識點。

-作業難度要適中，既要能夠挑戰學生的學習能力，又要讓他們有信心完成。

-作業要求學生在規定時間內完成，并提交給教師。

2.作業反饋：

-教師要及時對學生的作業進行批改和反饋，指出存在的問題并給出改進建議。

-反饋可以是書面的，也可以是口頭的，具體形式可以根據學生的需求和教師的教學風格來確定。

-在批改作業的過程中，教師要注意學生的錯誤類型和常見問題，以便于在課堂上進行針對性的講解和糾正。

-對于學生的作業亮點和進步，教師要及時給予肯定和鼓勵，以增強學生的學習動力和自信心。

-教師可以根據學生的作業反饋，調整教學方法和策略，以提高教學效果和學生的學習成果。

示例作業：

一、練習題：

1.根據本節課所學，完成以下練習題：

（1）選擇題：Whichofthefollowingsentencesiscorrect?

a.Thecaketastessweetandlooksdelicious.

b.Thecaketastesdeliciousandlookssweet.

c.Boththecaketastessweetandlooksdelicious.

d.Allthecaketastessweetandlooksdelicious.

（2）填空題：Completethefollowingsentencewiththecorrectformoftheverb"taste":

Thefruit_______good.

二、寫作任務：

Writeashortparagraphdescribingyourfavoritefood.Usetheverb"taste"inyourdescription.

三、聽力任務：

Listentotheconversationbetweentwostudentstalkingabouttheirfavoritefruits.Answerthefollowingquestions:

1.Whatarethetwostudentstalkingabout?

2.Whichfruitdoesthefirststudentlike?Why?

3.Whichfruitdoesthesecondstudentlike?Why?

教師在批改作業時，要注意學生的答案是否準確、表達是否清晰、語法是否正確等。對于錯誤的地方，教師要給出具體的改正建議，并鼓勵學生再次提交作業。同時，教師要對學生的努力和進步給予肯定，以激發他們的學習興趣和自信心。八、課后作業1.寫作任務：請用感官動詞描述你最喜歡的食物，并解釋為什么喜歡它。

示例：我最喜歡的食物是媽媽做的紅燒肉。它聞起來香香的，嘗起來甜甜的，吃起來軟軟的。每次吃紅燒肉，我都會覺得特別幸福，因為它讓我想起了小時候媽媽陪伴我的時光。

2.口語任務：請用感官動詞描述你最喜歡的季節，并解釋為什么喜歡它。

示例：我最喜歡的季節是夏天。夏天陽光明媚，空氣清新。我可以聽到鳥兒的歌聲，感受到微風的輕拂。夏天還有許多有趣的活動，如游泳、燒烤等。

3.聽力任務：請聽一段關于食物的對話，然后用感官動詞描述你聽到的食物。

示例：A:Hey,haveyoutriedthenewicecreamfromthelocalshop?

B:Yes,Idid.Ittastescreamyanddelicious.Thetextureissmoothandvelvety.Theflavorsareuniqueandrefreshing.

4.翻譯任務：請將以下句子翻譯成英語，并使用感官動詞描述食物。

示例：我媽媽做的番茄炒蛋聞起來特別香，嘗起來很鮮美，吃起來很下飯。

5.語法任務：請用感官動詞填空，使句子完整。

示例：Thecoffeesmells___(1)__.Itakeasipandittastes___(2)__.Thewarmthofthecoffeespreadsthroughmybody,makingmefeel___(3)__.內容邏輯關系重點知識點：感官動詞包括smell,taste,feel,look,sound。它們用來描述對事物味道、外觀、氣味、觸感和聲音的感受。

2.感官動詞的構成和搭配

重點知識點：感官動詞的構成通常為動詞原形加上后綴-ing。例如：smell+ing變成smelling。它們通常與形容詞搭配使用，如smelldelicious（聞起來很美味）。

3.感官動詞的實際應用

重點知識點：通過具體案例，讓學生了解感官動詞在日常生活中的應用，如描述食物的味道、外觀、氣味等方面。

板書設計：

1.感官動詞的定義和用法

感官動詞：smell,taste,feel,look,sound

描述對事物味道、外觀、氣味、觸感和聲音的感受

2.感官動詞的構成和搭配

構成：動詞原形+ing（如smell+ing變成smelling）

搭配：感官動詞+形容詞（如smelldelicious）

3.感官動詞的實際應用

案例分析：描述食物的味道、外觀、氣味等方面反思改進措施（1）情境教學法：通過創設具體情境，讓學生在實際語境中運用感官動詞進行描述，提高學生的語言運用能力。

（2）任務型教學法：設計具有挑戰性的任務，激發學生的學習興趣和參與熱情，培養學生的合作能力和解決問題的能力。

（3）多媒體教學：運用多媒體資源，如視頻、音頻、圖片等，提供直觀的學習材料，幫助學生更好地理解和掌握感官動詞的用法。

2.存在主要問題

（1）學生對感官動詞用法的掌握不夠扎實：部分學生對感