人美版（2024）美術二年級上冊第13課刷牙教學設計科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）人美版（2024）美術二年級上冊第13課刷牙教學設計教學內容人美版（2024）美術二年級上冊第13課《刷牙》教學設計，主要包括以下內容：首先，引導學生觀察和分析刷牙這一日常生活中的行為，了解刷牙的工具和步驟；其次，通過圖片、視頻等教學資源，讓學生欣賞不同風格的刷牙畫作，提高他們的審美能力；接著，教授學生運用線條、形狀和色彩表現刷牙的場景，培養他們的繪畫技巧；最后，組織學生進行創作與展示，鼓勵他們發揮想象，創作出具有個性的刷牙畫作。本節課內容緊密結合教材，旨在提升學生對日常生活場景的表現能力，激發他們對美術創作的興趣。核心素養目標本節課旨在培養學生以下美術學科核心素養：圖像識讀能力，通過觀察和分析刷牙行為，使學生能夠理解并表達出刷牙場景的視覺元素；美術表現能力，指導學生運用線條、形狀和色彩進行繪畫創作，展現刷牙的過程和情感；審美判斷力，通過欣賞各類刷牙畫作，提升學生對美術作品的形式和內涵的鑒賞能力；創意實踐能力，鼓勵學生在創作中發揮想象，設計出具有個性的刷牙畫作；文化理解力，讓學生在了解刷牙這一日常生活行為的基礎上，認識到美術與生活的緊密聯系，激發他們對美術文化的興趣。通過本節課的學習，使學生能夠在美術實踐中全面發展學科核心素養。教學難點與重點1.教學重點

-本節課的核心內容是引導學生觀察、理解和表現刷牙這一日常生活場景。

-重點教授線條、形狀和色彩的運用，以表現刷牙動作和情感。

-強調審美鑒賞能力，讓學生學會欣賞和分析不同風格的刷牙畫作。

-培養學生的創意實踐能力，鼓勵他們在創作中融入個人想法。

舉例解釋：

-在教授線條、形狀和色彩運用時，重點講解如何通過線條的曲直、形狀的大小和色彩的冷暖來表現刷牙時的動作和情感。例如，使用流暢的線條表現刷牙時的輕柔動作，用暖色調表現早晨陽光下的愉悅氛圍。

2.教學難點

-難點一：如何引導學生觀察并捕捉刷牙場景的細節，如刷牙姿勢、表情和場景氛圍。

-難點二：學生在繪畫過程中，如何運用線條、形狀和色彩表現出刷牙的動作和情感。

-難點三：培養學生對美術作品的審美鑒賞能力，特別是對刷牙畫作的內涵理解。

-難點四：激發學生的創意思維，將個人想法融入到刷牙畫作中。

舉例解釋：

-在解決難點一時，教師可以通過提問方式引導學生觀察刷牙時的細節，如“你們在刷牙時是怎么拿牙刷的？”“刷牙時的表情是怎樣的？”等，幫助學生捕捉場景細節。

-對于難點二，教師可以提供一些繪畫技巧和方法，如示范如何用線條和形狀表現動作，用色彩表現氛圍，讓學生在實踐中逐步掌握。

-在突破難點三時，教師可以挑選一些具有代表性的刷牙畫作，引導學生從形式和內涵兩個方面進行分析和討論，提高他們的審美鑒賞能力。

-針對難點四，教師可以組織創意討論，鼓勵學生分享自己的觀點和想法，激發他們的創作靈感，并將這些靈感融入到刷牙畫作中。教學資源-硬件資源：多媒體教學設備、投影儀、繪畫材料（畫紙、彩筆、水彩等）、畫架、實物模型（牙刷、牙膏等）。

-軟件資源：人美版美術教材、教學課件（含刷牙過程圖片、畫作欣賞等）、繪畫示范視頻。

-課程平臺：學校內部教學平臺，用于發布預習資料、教學課件、學生作品展示等。

-信息化資源：電子白板、教學APP（用于繪畫演示、互動游戲等）、在線美術作品庫。

-教學手段：講授法、示范法、討論法、互動游戲、小組合作、個別指導、作品展示與評價。教學實施過程1.課前自主探索

-教師活動：

發布預習任務：通過學校內部教學平臺，發布關于刷牙畫作欣賞和刷牙動作分析的預習資料，明確預習目標和要求。

設計預習問題：圍繞刷牙的場景描繪和情感表達，設計問題如“刷牙時你的表情是怎樣的？”“你如何用線條和色彩表現刷牙的動作？”等，引導學生自主思考。

監控預習進度：通過教學平臺監控學生的預習資料下載和作業提交情況，確保預習效果。

-學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀資料，了解刷牙場景的表現方法。

思考預習問題：針對問題進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預習成果：將預習筆記和問題通過平臺提交給老師。

-教學方法/手段/資源：

自主學習法：培養學生自主學習能力和獨立思考能力。

信息技術手段：利用教學平臺進行資源共享和進度監控。

-作用與目的：

讓學生提前接觸刷牙主題，為課堂學習打下基礎。

培養學生對美術作品的初步鑒賞能力和對繪畫技巧的初步探索。

2.課中強化技能

-教師活動：

導入新課：通過展示不同風格的刷牙畫作，激發學生興趣。

講解知識點：詳細講解如何運用線條、形狀和色彩表現刷牙場景，結合畫作實例。

組織課堂活動：設計小組合作繪畫活動，讓學生在實踐中掌握繪畫技巧。

解答疑問：針對學生在繪畫過程中的疑問，進行個別指導。

-學生活動：

聽講并思考：認真聽講，思考刷牙場景的表現技巧。

參與課堂活動：在小組合作中，嘗試運用所學知識進行繪畫創作。

提問與討論：在繪畫過程中，積極提問并參與小組討論。

-教學方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學生理解繪畫知識點。

實踐活動法：通過繪畫實踐，培養學生的美術表現能力。

合作學習法：通過小組合作，培養學生的團隊協作能力。

-作用與目的：

加深學生對刷牙場景表現方法的理解，掌握繪畫技巧。

通過實踐活動，提高學生的美術創作能力和解決問題的能力。

增強學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

-教師活動：

布置作業：根據本節課內容，布置相關的繪畫作業，要求學生獨立完成。

提供拓展資源：向學生推薦與刷牙相關的藝術作品和美術書籍，供進一步學習。

反饋作業情況：及時批改作業，給予學生個性化的反饋和指導。

-學生活動：

完成作業：認真完成繪畫作業，鞏固課堂所學。

拓展學習：利用教師提供的資源，進行自主學習和探索。

反思總結：對自己的學習過程進行反思，提出改進建議。

-教學方法/手段/資源：

自主學習法：鼓勵學生自主完成作業并進行拓展學習。

反思總結法：引導學生通過反思，促進自我提升。

-作用與目的：

鞏固課堂上學到的繪畫技巧和知識點。

拓寬學生的藝術視野，提高自主學習能力。

培養學生的自我反思和總結能力，促進個人成長。教學資源拓展1.拓展資源：

-美術作品集：推薦學生查閱與刷牙主題相關的美術作品集，如兒童繪畫作品集、生活場景繪畫作品集等，以了解不同藝術家如何表現日常生活場景。

-生活觀察記錄：鼓勵學生在家中觀察家人刷牙的過程，記錄下不同的刷牙姿勢、表情和氛圍，為創作提供更多素材。

-美術技法書籍：介紹關于線條、形狀和色彩運用的美術技法書籍，幫助學生深入掌握繪畫技巧。

-美術展覽：推薦學生參觀學校或當地舉辦的美術展覽，特別是生活主題的展覽，以便他們在實際作品中感受美術的魅力。

2.拓展建議：

-觀察與思考：鼓勵學生在日常生活中多觀察，發現更多有趣的刷牙場景，思考如何將這些場景運用到自己的繪畫作品中。

-創作實踐：建議學生利用課余時間，嘗試用不同的繪畫材料和技術創作刷牙主題的作品，以鍛煉自己的美術表現能力。

-小組討論：組織學生成立學習小組，共同討論在創作過程中遇到的困難和解決問題的方法，相互學習，共同提高。

-家庭互動：鼓勵學生與家人分享自己的繪畫作品，聽取家人的意見和建議，增進家庭成員之間的溝通與理解。

-美術欣賞：指導學生關注美術領域的最新動態，了解不同藝術流派和風格，提高自己的審美鑒賞能力。板書設計①知識點：

-線條的運用：曲直、粗細

-形狀的描繪：大小、比例

-色彩的選擇：冷暖、明暗

-刷牙場景的表現：動作、表情、氛圍

②關鍵詞：

-刷牙

-線條

-形狀

-色彩

-情感表達

③重點句：

-用線條描繪刷牙動作。

-形狀表現物體的前后關系。

-色彩營造清晨的溫暖氛圍。

-創作中融入個人情感。

板書設計示例：

```

刷牙畫作創作要點

┌─────────┐

│線條│

│曲直粗細│

├─────────┤

│形狀│

│大小比例│

├─────────┤

│色彩│

│冷暖明暗│

├─────────┤

│刷牙場景│

│動作表情│

│氛圍│

└─────────┘

```

板書設計要求條理清晰，重點突出，同時采用圖形和色彩增加藝術性和趣味性，激發學生的學習興趣。通過板書，學生能夠直觀地理解和記憶刷牙畫作創作的關鍵知識點。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

1.學生回顧本節課所學的刷牙畫作創作要點，包括線條、形狀、色彩等繪畫技巧。

2.教師總結本節課的學習內容，強調刷牙場景的表現方法，如動作、表情、氛圍等。

3.學生分享自己在繪畫過程中的心得體會，討論遇到的困難和解決方法。

4.教師點評學生的作品，給出改進建議，鼓勵學生繼續努力。

當堂檢測：

1.線條練習：讓學生在課堂上進行線條練習，如描繪刷牙動作的曲線、直線等，檢驗學生對線條運用的掌握程度。

2.形狀描繪：讓學生在