12《盤古開天地》教案授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間課程基本信息1.課程名稱：語文閱讀理解

2.教學(xué)年級和班級：五年級二班

3.授課時間：2022年10月10日

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，通過閱讀理解的方式，提升學(xué)生的文化素養(yǎng)、審美素養(yǎng)、思維素養(yǎng)和語言素養(yǎng)。具體分析如下：

1.文化素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)《盤古開天地》，使學(xué)生了解中國古代神話傳說，感受中國傳統(tǒng)文化的魅力，培養(yǎng)學(xué)生的文化自覺和自信。

2.審美素養(yǎng)：通過分析課文中的形象描寫，讓學(xué)生體會作者對盤古偉大形象的塑造，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和審美能力。

3.思維素養(yǎng)：通過閱讀理解，訓(xùn)練學(xué)生的邏輯思維、批判性思維和創(chuàng)造性思維，提升學(xué)生解決問題的能力。

4.語言素養(yǎng)：通過閱讀和討論，提高學(xué)生的詞匯量、語言表達(dá)能力和寫作能力，使學(xué)生在語文實(shí)踐中能夠更加得心應(yīng)手。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：學(xué)生在之前的語文課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了詩歌、散文、小說等不同文體的閱讀方法，對神話故事有一定的了解，能夠理解并分析文章的基本結(jié)構(gòu)，把握文章的主題思想。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：五年級的學(xué)生對神話故事充滿好奇，具有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)興趣。在學(xué)習(xí)過程中，部分學(xué)生喜歡通過小組討論來交流想法，表現(xiàn)出合作學(xué)習(xí)的傾向；而個別學(xué)生則更愿意獨(dú)立思考，通過自主學(xué)習(xí)來提高理解能力。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解《盤古開天地》這篇課文時，學(xué)生可能會對一些生僻詞匯和古漢語表達(dá)感到困難，影響對文意的理解。此外，對于課文中所蘊(yùn)含的古代哲學(xué)思想和價值觀，學(xué)生可能難以完全領(lǐng)會。在分析課文結(jié)構(gòu)和作者寫作手法方面，部分學(xué)生可能缺乏必要的分析能力和批判性思維。教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室內(nèi)的多媒體設(shè)備，包括投影儀、計(jì)算機(jī)和音響設(shè)備。

2.課程平臺：學(xué)校提供的教學(xué)管理系統(tǒng)，用于發(fā)布課程資料和作業(yè)，以及學(xué)生作業(yè)提交和互動。

3.信息化資源：與《盤古開天地》相關(guān)的電子書籍、網(wǎng)上文章、視頻資料等，用于拓展學(xué)生視野。

4.教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、寫作練習(xí)等，以促進(jìn)學(xué)生的參與和理解。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《盤古開天地》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們聽說過盤古開天地的故事嗎？”這個問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索盤古開天地的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解盤古開天地的基本概念。盤古開天地是中國古代神話傳說中的一個故事，它講述了盤古如何用斧頭開辟天地，并創(chuàng)造了世間萬物。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了盤古開天地在中華民族文化中的地位，以及它如何幫助我們理解中國古代的哲學(xué)思想和價值觀。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會特別強(qiáng)調(diào)盤古的形象塑造和故事背后的哲學(xué)思想這兩個重點(diǎn)。對于難點(diǎn)部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個與盤古開天地相關(guān)的實(shí)際問題。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個簡單的實(shí)驗(yàn)操作。這個操作將演示盤古開天地的基本原理。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“盤古開天地在實(shí)際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了盤古開天地的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時，我們也通過實(shí)踐活動和小組討論加深了對盤古開天地的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

《中國神話傳說》：該書收錄了大量的中國古代神話故事，包括盤古開天地、女媧造人、伏羲畫卦等，可以幫助學(xué)生更深入地了解中國古代神話文化。

《中國古代哲學(xué)思想》：該書詳細(xì)介紹了中國古代哲學(xué)思想的發(fā)展歷程，包括儒家、道家、墨家等各個學(xué)派的主要觀點(diǎn)，有助于學(xué)生理解盤古開天地故事背后的哲學(xué)思想。

《中國古代神話故事地圖》：該書以地圖的形式，展示了各個地區(qū)的中國古代神話故事，可以幫助學(xué)生地理性地了解中國古代神話的分布情況。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

學(xué)生可以利用課后時間，閱讀以上拓展閱讀材料，進(jìn)一步加深對盤古開天地故事的理解。

學(xué)生可以自主選擇一個與中國古代神話相關(guān)的課題，進(jìn)行深入研究，并撰寫一篇研究報(bào)告。

學(xué)生可以嘗試將盤古開天地的故事元素融入自己的創(chuàng)作中，如繪畫、寫作等，以此鍛煉自己的創(chuàng)造力和表達(dá)能力。

學(xué)生可以與家長或朋友分享本節(jié)課學(xué)到的知識，增進(jìn)彼此對中國古代神話文化的了解。

學(xué)生可以在課后加入學(xué)校的語文學(xué)習(xí)小組，與同學(xué)們一起討論和學(xué)習(xí)中國古代神話相關(guān)的內(nèi)容，互相交流學(xué)習(xí)心得。典型例題講解本節(jié)課我們將要學(xué)習(xí)的《盤古開天地》是一篇富有中國傳統(tǒng)文化色彩的文章。在閱讀理解方面，學(xué)生需要掌握文章的基本結(jié)構(gòu)，理解作者的寫作手法，以及深入領(lǐng)會文章所表達(dá)的中心思想。下面我將結(jié)合課文內(nèi)容，講解一些典型的例題。

例題1：請簡要概括文章講述了哪兩個主要故事情節(jié)？

答案：文章講述了盤古開天地的過程和盤古犧牲自己創(chuàng)造了世間萬物的情節(jié)。

解析：這個問題考查學(xué)生對文章大意的理解。通過閱讀課文，學(xué)生可以發(fā)現(xiàn)文章圍繞盤古開天地這個中心事件，展開了兩個主要的故事情節(jié)。

例題2：請描述盤古開天地的過程。

答案：盤古用斧頭劈開天地，身化萬物，創(chuàng)造了世間的一切。

解析：這個問題考查學(xué)生對文章細(xì)節(jié)的理解。在課文中，作者用形象的語言描繪了盤古開天地的過程，學(xué)生需要仔細(xì)閱讀并理解這一部分內(nèi)容。

例題3：請分析文章中盤古的形象特點(diǎn)。

答案：盤古是一個偉大、無私、英勇的神話人物，他開天辟地，創(chuàng)造世界，犧牲自己，造福人類。

解析：這個問題考查學(xué)生對文章人物形象的把握。學(xué)生需要通過閱讀課文，分析盤古的形象特點(diǎn)，理解作者是如何塑造這一人物的。

例題4：請解釋文章中的“陰陽”、“五行”等概念。

答案：文章中的“陰陽”指的是天地未分之前的混沌狀態(tài)，而“五行”則是指金、木、水、火、土五種基本元素，它們相互作用，構(gòu)成了世間萬物。

解析：這個問題考查學(xué)生對文章中古代哲學(xué)思想的理解。學(xué)生需要借助課文中的描述，對“陰陽”、“五行”等概念進(jìn)行解釋。

例題5：請談?wù)勀銓ΡP古開天地故事的認(rèn)識和感悟。

答案：盤古開天地故事體現(xiàn)了中國古代人民對自然界的敬畏之心，以及他們對生命、宇宙起源的探索精神。盤古無私、勇敢、偉大的形象，激勵我們要學(xué)習(xí)他的優(yōu)秀品質(zhì)，為人類和世界的發(fā)展作出貢獻(xiàn)。

解析：這個問題考查學(xué)生的情感態(tài)度和價值觀。學(xué)生需要結(jié)合個人理解和感悟，對盤古開天地故事進(jìn)行評價和思考。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.閱讀拓展材料《中國神話傳說》中的一篇神話故事，并寫一篇讀后感，字?jǐn)?shù)約300字。

2.以盤古開天地的故事為背景，創(chuàng)作一個短篇故事或繪畫作品，展示你對盤古精神的理解和感悟。

3.選擇一個與你生活中的問題相關(guān)的中國古代神話故事，分析其中所蘊(yùn)含的哲理，并嘗試將其應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)生活中。

作業(yè)反饋：

1.閱讀學(xué)生的讀后感，評價其對神話故事內(nèi)容的理解程度和對盤古精神的感悟。針對存在的問題，如理解不深、感悟不準(zhǔn)確等，給出改進(jìn)建議。

2.評價學(xué)生的創(chuàng)作作品，關(guān)注其對盤古形象的把握、故事情節(jié)的創(chuàng)造性和對盤古精神的體現(xiàn)。對于表達(dá)不清、創(chuàng)意不足等問題，提出具體的改進(jìn)意見。

3.針對學(xué)生分析神話故事哲理的應(yīng)用情況，評價其對神話故事的理解深度和運(yùn)用能力。對于未能準(zhǔn)確把握故事哲理或未能有效聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活的問題，給予指導(dǎo)和幫助。

在作業(yè)反饋中，要注重鼓勵學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心，同時明確指出需要改進(jìn)的地方，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效果。通過及時的作業(yè)布置與反饋，可以有效地鞏固課堂所學(xué)知識，提高學(xué)生的閱讀理解能力和創(chuàng)造力。教學(xué)反思與改進(jìn)今天的課堂，我們學(xué)習(xí)了《盤古開天地》這一章節(jié)。在教學(xué)過程中，我盡量以生動有趣的方式引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，并通過實(shí)踐活動和小組討論加深學(xué)生的理解和記憶。課后，我布置了一些相關(guān)的作業(yè)，以鞏固學(xué)生所學(xué)知識。

在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生對神話故事的理解還不夠深入，需要更多的引導(dǎo)和啟發(fā)。另外，有些學(xué)生在小組討論中表現(xiàn)出被動和沉默，可能是因?yàn)樗麄內(nèi)狈ψ孕呕蛘卟簧朴诒磉_(dá)自己的觀點(diǎn)。

為了改進(jìn)這些問題，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中采取以下措施：

首先，我會在課堂上多提供一些具體的例子，幫助學(xué)生更好地理解神話故事中的概念和思想。例如，我會通過講述一些相似的神話故事，幫助學(xué)生比較和理解盤古開天地的意義。

其次，我會鼓勵學(xué)生在小組討論中積極參與，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法。我會在討論前設(shè)定一些引導(dǎo)性的問題，激發(fā)學(xué)生的思考，并鼓勵他們勇于表達(dá)自己的看法。

最后，我會及時對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行反饋，指出存在的問題并給出改進(jìn)建議。我會鼓勵學(xué)生思考如何改進(jìn)自己的作業(yè)，并給予他們具體的指導(dǎo)和幫助。板書設(shè)計(jì)①盤古開天地的故事背景

②盤古的形象特點(diǎn)：偉大、無私、英勇

③盤古開天地的過程：用斧頭劈開天地，身化萬物

④盤古精神的體現(xiàn)：無私奉獻(xiàn)、勇于探索、敢于犧牲

2.關(guān)鍵詞：

①神話故事

②盤古

③開天地

④無私奉獻(xiàn)

⑤勇于探索

⑥敢于犧牲

3.關(guān)鍵句：

①盤古用斧頭劈開天地，身化萬物，創(chuàng)造了世間的一切。

②盤古是一位偉大、無私、英勇的神話人物。

③盤古的精神激勵我們要學(xué)習(xí)他的優(yōu)秀品質(zhì)，為