《森林水車》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：通過課堂游戲的實(shí)踐，提升學(xué)生視唱歌曲樂譜的能力。通過在學(xué)唱歌曲的實(shí)踐中，培養(yǎng)學(xué)生能夠用輕快、跳躍的聲音演唱歌曲，表現(xiàn)歌曲歡快的情緒，感受歌曲對(duì)春天、對(duì)勞動(dòng)的贊美之情。通過實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生對(duì)頓音記號(hào)和升記號(hào)的唱法能有深刻的認(rèn)識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：能用輕快跳躍的聲音完整演唱歌曲，表現(xiàn)歌曲愉快的情緒。教學(xué)難點(diǎn)：1.通過對(duì)比練唱，引導(dǎo)學(xué)生唱準(zhǔn)歌曲中的變化音。2.通過律動(dòng)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)頓音的演唱有深入的認(rèn)識(shí)。教學(xué)過程及環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)說明：音樂故事激趣導(dǎo)入。師：歡迎同學(xué)們來到勤勤老師的音樂課堂，上課之前，請(qǐng)先來閉上眼睛仔細(xì)聽這是什么聲音？師：腦洞大開的同學(xué)出現(xiàn)了。師：你的想象力很豐富，怎么聽出來的？師：能模仿一下它轉(zhuǎn)動(dòng)的聲音嗎？（咣當(dāng)、哐啷）一起試試師：來聽我的模仿，誰(shuí)的更像？生：我?guī)煟何液湍愕穆曇粲惺裁床煌可禾S師：告訴你個(gè)訣竅，我加了個(gè)“彈跳小人”師：你認(rèn)識(shí)它嗎？生：頓音記號(hào)。師：提示我們什么？生：跳躍起來師：腰部用力，氣息支撐。讓你的聲音也彈跳起來。男女生分組來。師：聽，小水車唱起了美妙的旋律。（師放鋼琴錄音第二部分旋律）師：一起來唱（帶生加動(dòng)作唱模擬水車聲音的旋律）“l(fā)a”模唱師：一架架水車愉快的歌唱著。有位名叫艾倫貝格的作家曲，一天到森林里游玩，聽著這水車聲這么有趣，于是他即興創(chuàng)作了三年級(jí)我們?cè)?jīng)聽過的《森林水車》。【設(shè)計(jì)意圖：興趣是學(xué)習(xí)音樂的基本動(dòng)力，用聽聲音模仿水車轉(zhuǎn)動(dòng)的聲音的方式，既增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也助于培養(yǎng)學(xué)生良好的音樂聆聽習(xí)慣。】學(xué)唱歌曲。初聽日語(yǔ)版歌曲，感受歌曲情緒。師：樂曲又流傳到了日本，日本作曲家聽了以后，又和你們一樣腦洞大開，創(chuàng)作了一首同名的日本歌曲，想不想來聽？生：想。師：一起欣賞！（師播放日語(yǔ)版的《森林水車》）師：同學(xué)們聽完以后，心情怎么樣？生：輕松愉快。師：嗯，1979年由一個(gè)名叫黑鴨子的日本四重唱團(tuán)到我國(guó)訪問時(shí)演唱了這首歌，從此在我國(guó)被廣泛傳唱。剛才歌中是怎么模仿水車轉(zhuǎn)動(dòng)的聲音的？生：kokokoko【設(shè)計(jì)意圖：初聽日語(yǔ)版歌曲，感知音樂的情緒】再聽中文版歌曲，解決頓音。師：這句用象聲詞的演唱來模擬水車輪子的轉(zhuǎn)動(dòng)聲，很形象。讓人情不自禁的會(huì)隨著輕快的旋律唱起來。這次我們?cè)賮砺犅犞形陌娴摹渡炙嚒罚屑?xì)聽中文版的歌曲又是怎么模仿水車轉(zhuǎn)動(dòng)的？（聽完后）師：歌中怎么模仿的？生：咕嚕咕嚕師帶動(dòng)作輕聲范唱第二部分。師：注意前面我們提到的頓音記號(hào)的唱法，是什么來著？生：有彈性。師：是的，跳躍有彈性，來，隨琴讓小水車轉(zhuǎn)起來。【設(shè)計(jì)意圖：強(qiáng)化頓音在歌曲中的演唱，為完整演唱歌曲表現(xiàn)歌曲歡快的情緒做鋪墊。】3.三聽分析作品。師：同學(xué)們聽，水車轉(zhuǎn)起來了，它的速度是怎樣的？你能把它分成幾個(gè)部分？（師邊聽邊按節(jié)奏畫點(diǎn)和線）（聽完后）師：速度是怎樣的？生：稍快師：你真會(huì)聽音樂，歌曲是小快板的速度。那可以分成幾個(gè)部分？師：能不能從黑板上找到答案？師：前四個(gè)樂句音符以幾分音符為主呢？生：四分音符師：而且基本上是一字一音的形式，在哪發(fā)生了變化？師：節(jié)奏變得？生：緊密師：疏松的節(jié)奏變得緊密起來，情緒也變得更加？生：歡快。師：同學(xué)們的音樂感受力很強(qiáng)，是啊，歌曲用自問自答的形式描述了寧?kù)o的森林中有架水車在勤勤懇懇的歡快的轉(zhuǎn)動(dòng)勞作著。很明顯歌曲可以分為？生：兩個(gè)部分【設(shè)計(jì)意圖：感受歌曲的速度、節(jié)奏，了解音樂要素引導(dǎo)學(xué)生能準(zhǔn)確演唱歌曲。】4.完整演唱歌曲處理變化音。師：那你對(duì)哪個(gè)部分感興趣呢？生自由回答。師：喜歡第二部分的同學(xué)舉手，站起來。坐著的同學(xué)就是喜歡第一部分了？我們一起來唱唱你喜歡的部分。（生隨師琴唱）師：老師沒有聽出來你們對(duì)小水車有多么的喜歡。像平日說話一樣，把你心中對(duì)水車的喜歡唱出來，同時(shí)注意前面我們說的頓音記號(hào)，再來試試。（唱完后）師：我聽第一部分同學(xué)唱的有點(diǎn)不自信，是什么影響了我們？（師彈琴唱第二樂句曲譜）師：這句給你什么感覺？生：感覺怪怪的。師彈變化音的樂句，師：哪個(gè)音符給你這種感覺？生：2。（師先彈2再?gòu)椛?，邊彈邊帶著學(xué)生唱。）手勢(shì)輔助re和ri對(duì)比唱。師：像這種在基礎(chǔ)音級(jí)上升高半音的形式，我們可以用升記號(hào)來表示，伸出手我們來感受一下音高的變化。（隨琴唱）師：這句填詞再來唱。師：像這樣的變化音還在哪出現(xiàn)了？生：第四句師：為了和4區(qū)分開，升fa我們唱成fi，來試試。（隨琴唱曲譜）師：填詞再來試試。師：讓我們完整來唱，小心別掉進(jìn)變化音的“陷阱”里喲。（隨琴唱）【設(shè)計(jì)意圖：通過分組演唱的形式，引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)變化音，手勢(shì)輔助對(duì)比演唱的方法弱化難點(diǎn)，解決變化音的演唱。】5.完整演唱，游戲唱譜。師：同學(xué)們的歌聲讓水車轉(zhuǎn)的更帶勁了！恭喜你們安全過關(guān)！獎(jiǎng)勵(lì)大家玩?zhèn)€小游戲。師：瞧，我這里有個(gè)水車的輪子磨盤，但是上面缺少很多木板，哪位同學(xué)來給大家讀讀游戲的規(guī)則？（找生讀）課件：請(qǐng)你把這些帶有音符的木板，按照曲譜的順序順時(shí)針的對(duì)號(hào)入座。溫馨提示：第一部分貼在里面的輪軸里，第二部分貼在外圈。師：明白規(guī)則了？誰(shuí)想上來組裝第一部分？（生自由上前留3個(gè)）時(shí)：沒關(guān)系，還有下次機(jī)會(huì)。先給10秒鐘時(shí)間大家一起熟悉下曲譜。速度放慢來唱，開始！一起來排查一次（再唱第一部分曲譜）出現(xiàn)問題及時(shí)整改。師：感謝第一組同學(xué)的勇氣，誰(shuí)愿意來繼續(xù)挑戰(zhàn)？師：機(jī)會(huì)總是留給有準(zhǔn)備的人。（組裝第二部分，出現(xiàn)問題及時(shí)整改。）師：組裝成功，想要讓它順利轉(zhuǎn)起來，還需要我們齊心協(xié)力完整唱。（生唱師加伴唱音符）師：剛才的演唱中你發(fā)現(xiàn)了什么？生自由回答師：那我是在哪唱的？生：樂句結(jié)束的時(shí)候師：每句的結(jié)尾節(jié)奏發(fā)生了變化，用伴唱作為汩汩的泉水，來，我們一起給水車助力。（單獨(dú)學(xué)伴唱曲譜）逐個(gè)學(xué)完后曲譜貼水車上師：這次讓我們分成兩組一組唱主旋律曲譜，一組來唱伴唱曲譜。（生兩組合作唱，師轉(zhuǎn)水車）【設(shè)計(jì)意圖：把枯燥的識(shí)譜環(huán)節(jié)采用游戲的方式，引導(dǎo)學(xué)生輕松演唱全曲的曲譜，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。】三．豐富演唱形式鞏固演唱。師：唱譜沒問題了，這次填詞來唱是不是水車的速度就可以加快了？伴唱組也能填詞唱嗎？師：我對(duì)你們有信心！讓我們隨音樂來唱！（生兩組合作唱，師轉(zhuǎn)水車）師：泉水潺潺，水車轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，加上你們歡快明亮的歌聲，一副寧?kù)o的森林晨景油然而生。下面我們6人一組合作討論一下，用你們自己喜歡的方式表現(xiàn)歌曲，一會(huì)兒看哪組同學(xué)展現(xiàn)的森林晨景最美。（生自由活動(dòng)）師：哪組來表演一下你們心中的森林晨景？（找生上前展示）師：哪位評(píng)委來說說？生：表情、動(dòng)作、音準(zhǔn)、節(jié)奏、情緒方面評(píng)。師給學(xué)生更多的建議，可以創(chuàng)編歌詞來唱試試。【設(shè)計(jì)意圖：通過豐富多樣的音樂表現(xiàn)方式，讓學(xué)生能夠感受音樂的魅力，提高學(xué)生的音樂表現(xiàn)力及合作協(xié)調(diào)能力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)音樂的興趣。】四．總結(jié)拓展。師：感謝評(píng)委們的精彩點(diǎn)評(píng)，小演員們請(qǐng)回。送給大家一段視頻一起來欣賞（欣賞安德森的《打字機(jī)》視頻）師：你有什么感受？生：用打字機(jī)作為樂器。師：是啊，視頻中演奏者用真正的打字機(jī)作為節(jié)奏樂器，把均勻連續(xù)的八分音符采用頓音形式奏出快速靈巧的旋律。我覺得他可能是個(gè)被打字耽誤了的打擊樂大咖，這首樂曲是美國(guó)作曲家安德森創(chuàng)作，他用音樂描繪了在沒有電腦前大城市辦公大樓中喧囂的打字機(jī)聲和繁忙的辦公場(chǎng)面。師：同學(xué)們，音樂來源于生活，是人類最美的聲音，輕巧的水車聲，靈巧的打字聲，都可以創(chuàng)造出動(dòng)聽動(dòng)情的音樂。那在生活中還有哪些有情趣的聲音？生自由回答，師及時(shí)給評(píng)價(jià)建議。師：生活中的聲音無處不在，我們也可以在生活中創(chuàng)造音樂，只要你用心聆聽生活中的各種有情趣的聲音，試試自己創(chuàng)作個(gè)音樂形象，沒準(zhǔn)你也能成為中國(guó)的安德森，把音樂的美傳遞給更多的人。好，下課！【設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)習(xí)《森林水車》這首歌曲，拓展欣賞安德森的《打字機(jī)》，引導(dǎo)學(xué)生在愉快輕松的氣氛中感受音樂的魅力，生活中多留意聆聽有情趣的聲音。】孩子，我想和你們說……——《森林水車》課后反思“寓教于樂寓學(xué)于樂”把教育寄予在樂趣里，簡(jiǎn)單的八個(gè)字，可要做好，可能是所有老師和你們共同的追求，拿到課題，我想試試，3個(gè)周一遍一遍的磨課修改，想帶著你們玩轉(zhuǎn)起來，好難。課堂的開始，先讓你們閉上眼睛聽猜是什么聲音，你們爭(zhēng)先恐后地說出你們的奇思妙想，滿足你們表現(xiàn)自己的欲望，又充分發(fā)揮你們的想像力，我成功地讓出主宰課堂的角色，通過模仿水車轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)的聲音和律動(dòng)與頓音記號(hào)短促跳躍的特點(diǎn)結(jié)合練習(xí)，我想激發(fā)你們興趣的同時(shí)讓你們提前熟悉歌曲第二部分的旋律，弱化了教唱難點(diǎn)，這一環(huán)節(jié)你們的參與熱情很高漲，我欣慰。接下來的多遍聆聽，從日語(yǔ)版到中文版到看著曲譜聽，帶著水車轉(zhuǎn)動(dòng)聲音的興趣，讓你們無意識(shí)的熟悉音樂，去找熟悉的旋律，拉近和歌曲的距離，想讓你們每一遍腦子里都充滿水車轉(zhuǎn)動(dòng)的旋律，為接下來的教唱奠定基礎(chǔ)。這個(gè)小心思，我看到你們對(duì)演唱有興趣，只是對(duì)自己第一次的演唱沒有信心，我便提示你們帶著水車轉(zhuǎn)動(dòng)的動(dòng)作來輔助你練唱，變化音的處理讓你們通過對(duì)比聆聽的方法隨琴練習(xí)，效果還不錯(cuò)，美中不足的是咬字還是不夠清晰。游戲組裝水車環(huán)節(jié)，我們開始玩起來了，通過共同努力你們能順利的組裝好水車，以游戲的方式解決了樂譜演唱這一目標(biāo)，為下一環(huán)節(jié)的伴唱做好準(zhǔn)備。分組伴唱環(huán)節(jié)中，通過給水車助力增添趣味性，我想引發(fā)你們的學(xué)習(xí)興趣，降低演唱難度。課堂中，演唱主旋律的同學(xué)立場(chǎng)還是有點(diǎn)不堅(jiān)定，樂句與樂句間演唱的不夠連貫，沒關(guān)系，以后這需要加強(qiáng)對(duì)你們的節(jié)奏和音準(zhǔn)的訓(xùn)練，看你們玩的high起來，我心里有了著落。最后的拓展，通過播放《打字機(jī)》視頻拓展欣賞，你們特別有興趣，看的很入迷，感受很深，積極動(dòng)腦說出各種有趣的聲音，很喜歡你們的回答，也發(fā)散了我的思維。想玩轉(zhuǎn)水車帶你們high翻天，可玩起來了我發(fā)現(xiàn)我還有很多的不足：1.沒有完全放手，把課堂完全交給你們，能看出來你們玩的不夠盡興；2.頓音記號(hào)的演唱你們認(rèn)識(shí)的還是不夠深刻，最后聲音跳躍的演唱的再輕巧點(diǎn)更好；3.伴唱和主旋律的配合你們還需加強(qiáng)練習(xí)4.駕馭課堂的能力和課堂機(jī)智還是不夠。等等，需要我完善的地方還有很多很多5.教師的體態(tài)動(dòng)作需要有美感，還需加強(qiáng)，音樂課舉手投足都要傳遞美。我努力追，追到課堂上“用心不用力”的狀態(tài)。想讓你們?cè)谝魳氛n中，通過聆聽用各種玩法激發(fā)你們對(duì)音樂的興趣，讓每一個(gè)你都能主動(dòng)參與到課堂中，在玩中學(xué)、學(xué)中玩，讓枯燥的音樂知識(shí)變得不再陌生，愛上音樂，我想這是所有音樂老師共同的追求，我們一直在努力，請(qǐng)你們期待。《森林水車》課標(biāo)分析小學(xué)音樂新課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)目標(biāo)要求：“高年級(jí)學(xué)段注意引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂的整體感受，豐富教學(xué)曲目的體裁、形式，增加合唱、樂器演奏及音樂創(chuàng)造活動(dòng)的分量，以生動(dòng)活潑的教學(xué)形式和藝術(shù)魅力吸引學(xué)生，體驗(yàn)音樂的美感。能自信的，有表情的演唱，樂于參與演奏及其他音樂表現(xiàn)、創(chuàng)造活動(dòng)，培養(yǎng)藝術(shù)想象力和創(chuàng)造力。遵循以上課程標(biāo)準(zhǔn)的目標(biāo)要求，本課教學(xué)以審美為核心，面向全體學(xué)生，精心組織開放而有活力的課堂教學(xué)，以模擬水車轉(zhuǎn)動(dòng)的聲音為興趣點(diǎn)，以唱為主，律動(dòng)為輔，同時(shí)充分發(fā)揮律動(dòng)的積極作用，啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂積極主動(dòng)性。根據(jù)以上對(duì)小學(xué)音樂課的課標(biāo)解讀，我確定了如下教學(xué)目標(biāo)：1.情感態(tài)度價(jià)值觀：通過組織學(xué)生進(jìn)行各種音樂活動(dòng)，能用輕快、跳躍的聲音完整演唱歌曲，感受歌曲歌唱春天、歌唱?jiǎng)趧?dòng)的美好情懷，表現(xiàn)歌曲歡快的情緒。2.過程與方法：通過律動(dòng)活動(dòng)和游戲的方式，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)頓音記號(hào)和升記號(hào)的唱法能有深刻的認(rèn)識(shí)，提升學(xué)生視唱歌曲樂譜的能力，能準(zhǔn)確無誤、自信大方地演唱歌曲。3.知識(shí)與技能：通過模擬水車轉(zhuǎn)動(dòng)的一系列活動(dòng)，了解歌曲的創(chuàng)作背景，引導(dǎo)學(xué)生理解歌曲意境，能對(duì)頓音記號(hào)和升記號(hào)有深刻的認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂的興趣。《森林水車》教材分析《森林水車》是教育出版社小學(xué)《音樂》五年級(jí)上冊(cè)第五單元《八音盒》中的一節(jié)唱歌課。這是一首二二拍的歌曲，歌曲風(fēng)格清新、活潑，分為兩個(gè)部分，第一部分通過第一句與第二句的自問自答，引出歌曲的主體——森林水車。第二部分用象聲詞來表現(xiàn)水車的運(yùn)轉(zhuǎn)，歡快活潑，充滿童趣，用明快的旋律和輕松的節(jié)奏表達(dá)了對(duì)勞動(dòng)、對(duì)春天的贊美。《森林水車》學(xué)情分析本課的教授對(duì)象是小學(xué)五年級(jí)學(xué)生，五年級(jí)的學(xué)生生活范圍和認(rèn)知領(lǐng)域進(jìn)一步發(fā)展，體驗(yàn)、感受與探索創(chuàng)造的活動(dòng)能力增強(qiáng)，最喜歡律動(dòng)和音樂活動(dòng)，而對(duì)樂譜知識(shí)的學(xué)習(xí)部分仍不是很感興趣，針對(duì)學(xué)生的這一特點(diǎn)，在本課的教學(xué)中我設(shè)計(jì)了激趣導(dǎo)入，上課先來以聆聽猜聲音導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象快速融入到音樂課堂中來；通過多遍的聆聽和對(duì)歌曲的分析，引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲活潑歡快的情緒，利用律動(dòng)的方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在學(xué)唱中引導(dǎo)學(xué)生對(duì)頓音記號(hào)和升記號(hào)的演唱能有深刻的認(rèn)識(shí)，通過組裝水車的游戲活動(dòng)，把枯燥的識(shí)譜環(huán)節(jié)游戲化，從而提高了學(xué)生的識(shí)譜演唱的興趣。最后通過加伴唱的形式豐富了歌曲的演唱形式，讓學(xué)生在兩組配合演唱小組合作展示的過程中，體驗(yàn)合作的快樂；最后通過播放視頻拓展欣賞，激發(fā)了學(xué)生對(duì)生活中的聲音的興趣，引導(dǎo)學(xué)生留意聆聽生活中有趣的聲音，創(chuàng)造出美妙的音樂，把音樂的美傳遞給更多的人。《森林水車》評(píng)測(cè)練習(xí)針對(duì)本課的教學(xué)環(huán)節(jié)，評(píng)測(cè)練習(xí)如下：1.完整演唱，游戲唱譜。師：同學(xué)們的歌聲讓水車轉(zhuǎn)的更帶勁了！恭喜你們安全過關(guān)！獎(jiǎng)勵(lì)大家玩?zhèn)€小游戲。師：瞧，我這里有個(gè)水車的輪子磨盤，但是上面缺少很多木板，哪位同學(xué)來給大家讀讀游戲的規(guī)則？（找生讀）課件：請(qǐng)你把這些帶有音符的木板，按照曲譜的順序順時(shí)針的對(duì)號(hào)入座。溫馨提示：第一部分貼在里面的輪軸里，第二部分貼在外圈。師：明白規(guī)則了？誰(shuí)想上來組裝第一部分？（生自由上前留3個(gè)）時(shí)：沒關(guān)系，還有下次機(jī)會(huì)。先給10秒鐘時(shí)間大家一起熟悉下曲譜。速度放慢來唱，開始！一起來排查一次（再唱第一部分曲譜）出現(xiàn)問題及時(shí)整改。師：感謝第一組同學(xué)的勇氣，誰(shuí)愿意來繼續(xù)挑戰(zhàn)？師：機(jī)會(huì)總是留給有準(zhǔn)備的人。（組裝第二部分，出現(xiàn)問題及時(shí)整改。）師：組裝成功，想要讓它順利轉(zhuǎn)起來，還需要我們齊心協(xié)力完整唱。（生唱師加伴唱音符）師：剛才的演唱中你發(fā)現(xiàn)了什么？生自由回答師：那我是在哪唱的？生：樂句結(jié)束的時(shí)候師：每句的結(jié)尾節(jié)奏發(fā)生了變化，用伴唱作為汩汩的泉水，來，我們一起給水車助力。（單獨(dú)學(xué)伴唱曲譜）逐個(gè)學(xué)完后曲譜貼水車上師：這次讓我們分成兩組一組唱主旋律曲譜，一組來唱伴唱曲譜。（生兩組合作