教學設計課題課文6比尾巴年級一年級課時第一課時備課人教材分析（重點、難點）小動物是孩子們親近的朋友，《比尾巴》這篇課文通過三問三答的對話形式，介紹了六種動物尾巴的特點，同時配了六幅栩栩如生的插圖。全文讀起來瑯瑯上口，簡明易懂，富有兒童情趣的語言,不但能激起學生朗讀的欲望,還能引起他們觀察小動物的興趣。本節課的教學重點和難點如下：重點：通過看圖想象，結合生活實際等方式，認識11個生字，能讀準字音，認清字形，了解字詞的意思。掌握2個新偏旁。通過形聲字的字形梳理，象形字的演化過程，進一步培養學生的多樣識字能力。難點：多種方法識字，感受小動物的尾巴特點，發現尾巴的特殊作用。教學目標1.通過看圖想象，結合生活實際等方式，認識11個生字，能按筆順正確書寫4個生字，掌握1個新筆畫，掌握2個新偏旁。2.學習用普通話正確、流利地朗讀課文，背誦課文，學習讀好問句的語氣。3.模仿課文一問一答的形式做問答游戲，積累語言表達。了解動物尾巴的特點，激發學生探究動物世界的欲望。教學過程一、情境揭題，談話導入1.小朋友們，我們一起來做一個“摸鼻子”的游戲，看看誰的反應最快。老師說什么，你就摸什么。“鼻子，鼻子，鼻子”（學生快速摸到鼻子）“鼻子，鼻子，眼睛”（摸眼睛）“鼻子，鼻子，耳朵”（摸耳朵）“鼻子，鼻子，尾巴”（學生會感到很奇怪，我們沒有尾巴呀）2.是的，我們人類的尾巴在進化的過程中已退化成尾椎骨，尾椎骨有著保持平衡的作用，所以小朋友們要保護好它。尾巴的巴要讀準輕音，誰來讀。（貼詞卡“尾巴”，拼讀）。我們一起讀“尾巴”。3.動物們的尾巴各不相同，各有各的本領，今天老師就帶小朋友走進森林，去觀看一場特殊的比賽——比尾巴。（板書“比”，小朋友們伸出手指跟我書空，比字這樣寫，齊讀課題）二、初讀課文，了解課文大意1.今天有哪些小動物來比尾巴？比賽結果如何呢。自己去讀一讀課文。2.讀書前看要求：借助拼音讀準確，連詞成句讀通順。3.檢查初讀情況。（你能做到借助拼音讀準確，連詞成句讀通順，老師給你的朗讀打兩顆星）（1）強調“誰”的讀音。（2）強調猴子、兔子、鴨子的讀音。（3）強調彎、扁、好看的押韻。觀察老師標紅的，你發現了什么？他們的韻母相同，是的，詩中，末尾的字用上同一個韻母，就叫押韻，誰能讀出韻味來？（4）借助評價標準評價學生的朗讀。4.集體讀。初讀了課文，你們知道都有哪些小動物來參加比賽了？再去讀一讀課文，用鉛筆在書上圈出它們的名字。5.（PPT出示動物的名字，指名認讀：猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀）誰想來讀讀他們的名字？（孔雀、松鼠，小老師帶讀）6.齊讀動物名字。三、精讀課文第一部分（一）學習第一小節1.本次比尾巴大賽分兩場，每場都有三個比賽項目。第一場比什么呢？請看大屏幕，誰來讀？2.讀好第一小節。（1）句子中的小耳朵還記得它嗎？問號。當遇到問號的時候，語調要上揚，誰來讀一讀？（2）出示：看看傘以及傘的圖片，你發現了什么？聯系事物本身識記。借助圖片可以記住字形，這是一種很好的記字辦法。（3）傘我們用這個字來計數——出示“把”學生學習新偏旁“提手旁”，提手旁的字大多與手的動作有關，傘可以用手握住，而在這里“把”是量詞，我們還可以說：一把刀、一把鑰匙、一把梳子。齊讀：一把傘。3.我們一起來合作讀一讀這三個比賽項目吧。師生共讀第一小節師：誰的尾巴生：長？師：誰的尾巴生：短？師：誰的尾巴生：好像一把傘？（二）精讀第二小節1.第一場比賽結果是什么呢？找個小朋友讀讀課文的第二小節：猴子的尾巴長，兔子的尾巴短，松鼠的尾巴好像一把傘。2.根據學生回答，出示：猴子的尾巴長。（板書：猴子）出示文中圖片，猴子的尾巴很長。看來，這個獎頒給猴子是實至名歸?。。ㄑa充猴子尾巴的作用：保持平衡，還可以勾住樹枝，幫助猴子在樹上爬跑）3.出示：兔子的尾巴短。（板書：兔子）指名讀“兔”，齊讀看圖，兔子的尾巴像一個小絨球短短的，兔子的短尾巴非常輕便，猛獸來追它的時候，它的尾巴短小，跑起來輕快不容易被抓住。4.松鼠的尾巴好像一把傘。（板書：松鼠）為什么說松鼠的尾巴好像一把傘？（引導學生看圖，介紹松鼠尾巴的作用）。這里的傘指的是降落傘。（PPT出示降落傘）松鼠的尾巴又大又蓬松，從樹上跳下來的時候可以慢慢降落，避免受傷，就好像一把降落傘。5.男女生合作讀第一二小節對答。6.瞧，這兩段一問一答就把比賽的結果告訴了我們?，F在，老師讀問句，你們讀答句（師生合作讀一二小節）（三）合作學習第三、四小節1.第二場比什么呢？結果是什么呢？下面我們請同桌兩位小朋友用自己喜歡的方式來讀一讀三、四小節。2.根據小朋友的匯報繼續學習。（1）誰的尾巴彎？公雞的尾巴彎。看圖，出詞卡，讀好“公雞”。公雞每天都要昂頭打鳴叫人起床，尾巴大大的彎彎的多有氣勢，指名讀出公雞的威風凜凜。（2）誰的尾巴扁？鴨子的尾巴扁。看圖，出詞卡，讀好“鴨子”。鴨子不僅尾巴扁，嘴巴也是扁扁的，多可愛，一起讀一讀，讀出鴨子的可愛。（3）誰的尾巴最好看?？兹傅奈舶妥詈每??？磮D，出詞卡，讀好“孔雀”。孔雀開屏就是將尾巴張開，看看圖片，多好看呀，請女孩子來讀一讀。這么多好看的顏色，你想到了什么成語可以用來形容顏色多？（補充成語：五彩繽紛、五顏六色、五彩斑斕）3.第二場比賽也很精彩，下面找兩個小朋友來讀一讀這兩小節，全班一起拍手來讀一讀。4.小動物們還會比什么呢？同桌兩個小朋友試一試完成填空。出示動物圖片（完成填空）5.動物們都有各自擅長的本領，都有自己的特點，小朋友們課后可以去看一看動物們的介紹，看看他們還有哪些特點。四、復習鞏固1.這節課我們認識了很多生字，現在它們變成了蘋果，掛到了大樹上，咱們一起去把它們摘下來吧。（開火車讀）比尾巴誰長短把傘長比巴把五、指導書寫1.本節課，咱們還要學寫三個生字，學寫“長”（1）出示“長”：“長”怎么寫？（出示“長”的筆順）學習新筆畫：豎提捺畫就像小裙子，不拖地，站得穩。（2）老師范寫：長橫橫中線起筆，豎提偏左，收筆在豎中線。（3）學生描紅（4）展示學生描紅點評書寫情況2.學寫“巴”，“把”（1）出示“巴”：“巴”怎么寫？（出示“巴”的筆順）指名說說、集體書空，知道4筆寫成（2）老師范寫：豎彎鉤，書寫時，要注意：豎短、彎圓，橫長，勾尖朝天。橫畫就像長尾巴，寫得長長的。但是在“把”字里面，“巴”變成了部件，書寫時要謙讓，小尾巴要縮短。（3）學生描紅板書設計6.比尾巴猴子公雞兔子鴨子松鼠孔雀教學資源（課件、教具）教學課件、搜集一些小動物尾巴的資料學情分析__小學語文_比尾巴在孩子們眼里，小動物是他們最親近的朋友。他們天生就非常喜歡小動物，對于奇特的動物尾巴更是感到新奇和新鮮，這為本課的教學奠定了良好的基礎。一年級的學生，剛剛踏入校門，自控能力較差，表達能力還很稚嫩，語言也不豐富。因此，課堂上不能死板的進行教學，要設計靈活多樣、新穎的活動，激發起學習欲望。教學中，以游戲“為動物做評委”活動貫穿整堂課，讓學生帶著目的去學習，增強課堂情趣。

效果分析__小學語文_比尾巴本節課，我用玩游戲的形式引出六個小動物，讓孩子們當裁判來評評動物們的尾巴，同時也讓接近生活實際的活動走進他們的認知世界和情感世界。孩子們躍躍欲試，很快能猜出來，這樣的情境很能激發他們的學習興趣。在\o"教學"教學的各個環節，我也是從\o"學生"學生的興趣入手，以學生原有的知識經驗為基礎展開教學，讓學生說說你有什么\o"方法"方法學好這些生字，同桌之間互相交流，鼓勵他們用多種方法識記生字。這樣從會讀到會認，由簡到難地進行學習。比如抓住識字規律，把幾個相似的生字“巴、把、公、松”放在一起，讓學生發現識字規律，滲透識字方法。兒歌的內容其實很簡單，基礎好的學生在課前就會背了，為此，在朗讀指導中，我重點指導學生讀好問句，同時注意穿插多種形式的讀書活動，如：“開火車”讀、男女生對讀、師生合作讀、邊讀邊表演等，讓學生多動腦，多動手，調動多種感官參與學習過程，以提高語文課堂的實效性。本節課存在的問題，我覺得主要有兩點：一是在指導朗讀時，有些亂，層次性不夠強，沒有落到實處。二是課后拓展部分，從課堂實效性來說，花的時間較長，意義不大，我經過反思覺得安排背誦會更有效。教材分析__小學語文_比尾巴《比尾巴》是部編版小學語文第一冊第六單元的一篇課文。這首極富童真童趣的兒歌，用對話的形式向小讀者介紹了猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀六種動物尾巴的特點。兒歌共四節，第一、三節各有三個問句，引起孩子們的思考，第二、四節，回答了第一、三節的問題。語言通俗易懂，歡快活潑，抓住了孩子們的心理特點，深受孩子們的喜愛。\o"課文"課文中的六幅插圖栩栩生，能幫助\o"學生"學生理解課文，引起學生好奇心和求知欲。學生天生喜歡小動物，對于動物的尾巴更是感到神奇和新鮮。在入學前多數孩子接觸過這首兒歌，為本課的教學打下了良好的基礎。教學中要從學生的興趣出發，有效地運用感知原理，尊重和賞識學生，以情為基礎，以“讀”的訓練為主線，注重引導學生富有個性化地讀和背，培養學生的創新意識、創新能力。調動學生學習的主動性，讓他們充分發表自己的見解。引導學生積極參與、全程參與，在參與中達到自悟自得，從而激活課堂教學，提高學生的\o"語文"語文素養。評測練習__小學語文_比尾巴一、填空。

“云”字共(

)畫，第三畫是(

)。“公”字共(

)畫，第一畫是(

)。

“車”字共(

)畫，第三畫是(

)。

二、組詞

公（

）

巴（

）

松（

）

把（

）

三、我會填。

猴子的尾巴（），兔子的尾巴（），松鼠的尾巴好像（

）。

四、找朋友。

大

短

直

前

黑

早

扁

晚

長

彎

圓

后

小

白

五、我會寫出下列字的偏旁。

把（

）猴（）松（）鴨（）最（）

六、我會連。

松鼠

尾巴長

孔雀

尾巴彎

猴子

尾巴短

鴨子

尾巴扁

兔子

尾巴好像一把傘

公雞

尾巴最好看課后反思__小學語文_比尾巴從備課到上課，我始終抓住兩個重點：其一、認識《比尾巴》中的生字；其二、在教學各個環節中，都要讓學生體現出他的自信。

與原先的教材相比，現在使用的課改教材中的識字量要大了許多，這對學生來說是一件好事，對教師來說更是一種挑戰，如果每節課只是單純地要學生跟著教師讀準字音，聽教師來分析字形，就把學生放在一個被動的位置，牽著他的鼻子走，這樣，要不了多久，學生就會感到單調乏味，失去了識字的興趣。通過這節課的教學，使我深深感到，學生只有切實地參與進課堂，學得活，學得新，才能激發學生學習的興趣。要在平時就教會學生學習方法，才能使學生觸類旁通，為日后的學習打下基礎。在教學上，教師的確應該采取各種行之有效的方法，來幫助學生復習鞏固，既能加強記憶，又能引發學生的學習動力，更活躍了課堂氣氛。實踐表明，在游戲中識字、記字往往是事半功倍，學生學得輕松，潛力得到了發掘，教師也教得帶勁，何樂而不為呢？

新教材最注重的就是要學生主動地去學。從識字到朗讀到表演，一切都需要學生來參與，如果學生從頭至尾，縮手縮腳，畏首畏尾，那么這堂課無疑是失敗的。在當小老師，小評委朗讀明星的過程，我很高興的看到學生們高高地舉起手，眼中充滿著期待，希望老師能給自己一個展現自我的機會，他們不僅渴望得到老師的贊揚，更愿意贏得同伴的認可。如果沒有強烈的自信心支持著他們，教學效果肯定會差很多。在學習中，他們不單做到自己行，更力求做到合作大家行，既有師生間的配合，又有同伴間的一問一答，在這個過程，需要每個人都集中精力投入其中。不僅關系到個人，更關系到同桌，小組，全班。只有每個人都充滿自信地面對每一個要求，才能做到最好。教室不僅是一個學習知識的殿堂也是學生們施展各自才華的大舞臺。

在上課的過程中，我也發現了一些問題須在今后的教學過程中予以重視。在教學生字時，還應注意每個字要有側重點，或重音，或重形，在教學是還要加強義的學習，并能適當地加以擴展，而不是僅限于課本上的知識。同時，在課堂上還要多激勵學生，對于他們的回答予以中肯的評價，一年級的學生尤其希望能得到別人的贊許，這往往會影響到他們今后的學習生活，所以以后，千萬不能吝嗇表揚。在上課時，應變能力還不夠敏捷，尤其，當學生的回答沒有達到預期目標時，千萬不能操之過急，應循循善誘，共同找到正確答案，不能一口否定，打擊學生的自尊心。以上這些不足處，只有在日常教學中多留意，避免再發生，讓學生學得更開心，對自己更有信心！課標分析__小學語文_比尾巴新課標要求全面提高學生的語文素養，要求學生擴大知識面，要求課堂教學中師生互動等，我將根據新的語文能力實踐系統，致力于學生語文綜合素質的提高，促進語文課程的呈現方式和學生學習方式的轉變，確立學生在學習中的主體地位，努力給學生創造一個有利于素質教育的空間。

對于小學語文教學來說，既要轉變教的方式又要轉變學的方式，培養和形成“自主、合作、探究”的學習方式。把課標學習與教材教法研究結合起來，要鉆研新教材、理解和把握新教材、用好新教材；要重