藍色的雅德朗第一課時一、教學目標：1、通過學習《藍色的雅德朗》，擴大學生的音樂視野。2、了解歌曲是以6/8拍的韻律以及旋律的重復，波音的運用等手法表達懷鄉之情。3、要求以真摯的情感，連貫圓潤的演唱創造歌曲的意境和氣氛。二、教學重點、難點：1、了解本首南斯拉夫民歌的特點。2、波音的運用。三、教學準備：歌曲音帶四、教學過程：（一）、組織教學，師生問好1=c2/41234∣5—∣i5.∣63.∣5432∣1—║同學們好，您好您好潘老師您好。老師彈琴，與學生問好學生起立與老師問好老師示范演唱學生演唱演唱時注意口型，聲音要求和諧，演唱要很輕松。（二）、認識拍號（1）復習拍號，指出它的含義2/4拍、3/4拍、4/4拍、（2）認識新的拍號6/8拍含義是：以八分音符為一拍，每小節6拍（3）節奏舉例××××?︱×?×××︱（4）視唱練習：123217∣655?∣123217∣7?1?∣123217∣655?∣123217∣1?105∣（5）波音記號的唱法：舉例：2波音2326波音676（三）學唱歌曲：1、導入：今天老師給大家帶來一首南斯拉夫的歌曲。2、初聽音樂。你從這首歌曲中聽到哪些內容？3、復聽。感受歌曲所表達的情感。4、再次復聽。隨著音樂找、聽高低聲部，聆聽兩聲部的效果。5、用“LU”哼唱旋律，體會輕柔、連貫、優美的聲音。6、視唱旋律（跟琴），強調強弱規律。7、念歌詞，體會情感，8、唱歌詞，隨琴一起。9、歌曲內容簡介：雅德朗（亞的里亞海）馬力揚（亞的里亞海濱的山）斯普利特（亞的里亞海濱城市）第一部分流動起伏的旋律線條，使人置身于微風輕拂的大海之濱第二部分合唱顯得十分優美和諧，明亮清澈2/4拍的一般較為鮮明有力，棱角清楚。6/8拍的一般較為流暢圓潤，帶有搖曳感。學生演唱歌曲中運用了波音，使曲調委婉細膩，迤儷華美，使歌曲具有獨特風格，而且有助于情感的升華10、有感情地演唱全曲。（四）、總結、下課。藍色的雅德朗第二課時一、教學目標：１、通過填旋律的練習，培養鑒別旋律流暢與否的能力和初步的額音樂創造能力。２、通過樂曲的欣賞，感受音樂形象和情緒，擴大學生的音樂視野，了解奧地利作曲家莫扎特的生平及其代表作，培養學生熱愛大自然和熱愛學生的情感。二、教學重點、難點：１、填入的旋律比較流暢。２、在欣賞樂曲時能夠感受音樂形象。三、教學準備：音帶四、教學過程：（一）、組織教學，師生問好。（二）、練聲1=F2/45650∣5650∣5654∣321︱Lalalalalalalalalalalalala1=C4/41765－∣6543－∣5432－∣4321－∣老師示范演唱學生演唱，演唱時注意口型，聲音要求和諧，演唱要很輕松。（三）、復習歌曲1、復習歌譜2、復習歌曲：要求以真摯的情感、連貫圓潤的演唱創造歌曲的意境和氣氛3、請同學演唱（四）、填上適當的旋律：1=c3/4123∣5－3∣6?176∣5－－∣（）∣（）∣（）∣（）∣老師帶領學生演唱前一部分，后面的老師隨口創作幾條，給學生一個了解交流。學生開始創作，教師指導。相互交流，注意旋律的流暢。（五）、欣賞1、導入：莫扎特生平簡介：奧地利著名的作曲家莫扎特被世人譽為“音樂神童”，具有非凡的音樂才能，他的一生充滿了艱辛。為了擺脫大主教的控制和宮廷樂師的屈辱生活，使自己成為自由的藝術家，他奮斗了25年后終于遷居到維也納，但是自由后接踵而來的是貧困，生活的磨難過早的使他離開了人間，下葬的哪天，妻子臥床不起，送葬得人早早的就離去，以致一代音樂宗師被淹沒在公墓中，后人無法去尋覓憑吊。生活悲慘，但是音樂卻充滿了陽光，稱他為“音樂中永恒的陽光。2、初聽音樂《渴望春天》并與《藍色的雅得朗》作對比歌曲采用6/8，旋律優美抒情3、欣賞《土耳其進行曲》：分析BAC三段的區別聆聽各段樂曲的特點A明朗雄壯，小號吹奏的特色配以模仿小軍鼓聲的伴奏音型，增強了樂曲的進行曲特點。這段音樂在全曲中出現了，對決定樂曲的風格起著重要