藍(lán)色的雅德朗第一課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)學(xué)習(xí)《藍(lán)色的雅德朗》，擴(kuò)大學(xué)生的音樂(lè)視野。2、了解歌曲是以6/8拍的韻律以及旋律的重復(fù)，波音的運(yùn)用等手法表達(dá)懷鄉(xiāng)之情。3、要求以真摯的情感，連貫圓潤(rùn)的演唱?jiǎng)?chuàng)造歌曲的意境和氣氛。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、了解本首南斯拉夫民歌的特點(diǎn)。2、波音的運(yùn)用。三、教學(xué)準(zhǔn)備：歌曲音帶四、教學(xué)過(guò)程：（一）、組織教學(xué)，師生問(wèn)好1=c2/41234∣5—∣i5.∣63.∣5432∣1—║同學(xué)們好，您好您好潘老師您好。老師彈琴，與學(xué)生問(wèn)好學(xué)生起立與老師問(wèn)好老師示范演唱學(xué)生演唱演唱時(shí)注意口型，聲音要求和諧，演唱要很輕松。（二）、認(rèn)識(shí)拍號(hào)（1）復(fù)習(xí)拍號(hào)，指出它的含義2/4拍、3/4拍、4/4拍、（2）認(rèn)識(shí)新的拍號(hào)6/8拍含義是：以八分音符為一拍，每小節(jié)6拍（3）節(jié)奏舉例××××?︱×?×××︱（4）視唱練習(xí)：123217∣655?∣123217∣7?1?∣123217∣655?∣123217∣1?105∣（5）波音記號(hào)的唱法：舉例：2波音2326波音676（三）學(xué)唱歌曲：1、導(dǎo)入：今天老師給大家?guī)?lái)一首南斯拉夫的歌曲。2、初聽(tīng)音樂(lè)。你從這首歌曲中聽(tīng)到哪些內(nèi)容？3、復(fù)聽(tīng)。感受歌曲所表達(dá)的情感。4、再次復(fù)聽(tīng)。隨著音樂(lè)找、聽(tīng)高低聲部，聆聽(tīng)兩聲部的效果。5、用“LU”哼唱旋律，體會(huì)輕柔、連貫、優(yōu)美的聲音。6、視唱旋律（跟琴），強(qiáng)調(diào)強(qiáng)弱規(guī)律。7、念歌詞，體會(huì)情感，8、唱歌詞，隨琴一起。9、歌曲內(nèi)容簡(jiǎn)介：雅德朗（亞的里亞海）馬力揚(yáng)（亞的里亞海濱的山）斯普利特（亞的里亞海濱城市）第一部分流動(dòng)起伏的旋律線條，使人置身于微風(fēng)輕拂的大海之濱第二部分合唱顯得十分優(yōu)美和諧，明亮清澈2/4拍的一般較為鮮明有力，棱角清楚。6/8拍的一般較為流暢圓潤(rùn)，帶有搖曳感。學(xué)生演唱歌曲中運(yùn)用了波音，使曲調(diào)委婉細(xì)膩，迤儷華美，使歌曲具有獨(dú)特風(fēng)格，而且有助于情感的升華10、有感情地演唱全曲。（四）、總結(jié)、下課。藍(lán)色的雅德朗第二課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)：１、通過(guò)填旋律的練習(xí)，培養(yǎng)鑒別旋律流暢與否的能力和初步的額音樂(lè)創(chuàng)造能力。２、通過(guò)樂(lè)曲的欣賞，感受音樂(lè)形象和情緒，擴(kuò)大學(xué)生的音樂(lè)視野，了解奧地利作曲家莫扎特的生平及其代表作，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然和熱愛(ài)學(xué)生的情感。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：１、填入的旋律比較流暢。２、在欣賞樂(lè)曲時(shí)能夠感受音樂(lè)形象。三、教學(xué)準(zhǔn)備：音帶四、教學(xué)過(guò)程：（一）、組織教學(xué)，師生問(wèn)好。（二）、練聲1=F2/45650∣5650∣5654∣321︱Lalalalalalalalalalalalala1=C4/41765－∣6543－∣5432－∣4321－∣老師示范演唱學(xué)生演唱，演唱時(shí)注意口型，聲音要求和諧，演唱要很輕松。（三）、復(fù)習(xí)歌曲1、復(fù)習(xí)歌譜2、復(fù)習(xí)歌曲：要求以真摯的情感、連貫圓潤(rùn)的演唱?jiǎng)?chuàng)造歌曲的意境和氣氛3、請(qǐng)同學(xué)演唱（四）、填上適當(dāng)?shù)男桑?=c3/4123∣5－3∣6?176∣5－－∣（）∣（）∣（）∣（）∣老師帶領(lǐng)學(xué)生演唱前一部分，后面的老師隨口創(chuàng)作幾條，給學(xué)生一個(gè)了解交流。學(xué)生開(kāi)始創(chuàng)作，教師指導(dǎo)。相互交流，注意旋律的流暢。（五）、欣賞1、導(dǎo)入：莫扎特生平簡(jiǎn)介：奧地利著名的作曲家莫扎特被世人譽(yù)為“音樂(lè)神童”，具有非凡的音樂(lè)才能，他的一生充滿了艱辛。為了擺脫大主教的控制和宮廷樂(lè)師的屈辱生活，使自己成為自由的藝術(shù)家，他奮斗了25年后終于遷居到維也納，但是自由后接踵而來(lái)的是貧困，生活的磨難過(guò)早的使他離開(kāi)了人間，下葬的哪天，妻子臥床不起，送葬得人早早的就離去，以致一代音樂(lè)宗師被淹沒(méi)在公墓中，后人無(wú)法去尋覓憑吊。生活悲慘，但是音樂(lè)卻充滿了陽(yáng)光，稱他為“音樂(lè)中永恒的陽(yáng)光。2、初聽(tīng)音樂(lè)《渴望春天》并與《藍(lán)色的雅得朗》作對(duì)比歌曲采用6/8，旋律優(yōu)美抒情3、欣賞《土耳其進(jìn)行曲》：分析BAC三段的區(qū)別聆聽(tīng)各段樂(lè)曲的特點(diǎn)A明朗雄壯，小號(hào)吹奏的特色配以模仿小軍鼓聲的伴奏音型，增強(qiáng)了樂(lè)曲的進(jìn)行曲特點(diǎn)。這段音樂(lè)在全曲中出現(xiàn)了，對(duì)決定樂(lè)曲的風(fēng)格起著重要