PAGEPAGE3上交教案的格式課題第二節免疫一特異性免疫課時2課時授課人劉岷課型新授課知識目標1、識記淋巴細胞的起源和分化；2、理解抗原和抗體的知識；3、理解體液免疫和細胞免疫的過程，以及體液免疫與細胞免疫的關系能力目標1、通過介紹抗體的發現、淋巴細胞的種類、分化和功能等科學研究過程，培養學生從科學事實推理得出正確結論的能力；2、通過組織小組自學，師生共同創設問題情境，培養學生的自學能力和比較、分析、判斷等思維能力。情感目標1、通過介紹我國古代勞動人民種人痘預防傳染病的歷史，增強學生的民族自豪感；2、通過介紹牛痘的發明以及科學家在免疫科學方面的研究過程，引導學生熱愛科學，建立科學的價值觀對學生進行科學精神和科學態度的教育；3、通過學習體液免疫和細胞免疫的過程和兩者的關系，認識到生命的物質性、生命運動的多樣性，樹立普遍聯系的觀點。重點1.抗原和抗體的知識2．體液免疫和細胞免疫的過程，以及體液免疫與細胞免疫的關系難點理解體液免疫和細胞免疫的過程，以及體液免疫與細胞免疫的關系教學用具

計算機課件教學方法問題導學式教學模式。教學過程學習內容教師活動學生活動設計意圖第二課時：導入新課講授新課4．體液免疫（1）概念（2）過程（1）感應階段（2）反應階段（3）效應階段5．細胞免疫（1）概念（2）過程（1）感應階段（2）反應階段（3）效應階段6．體液免疫與細胞免疫的關系小結復習鞏固布置作業板書設計教師提出問題：有些傳染病，人的一生只患一次，如天花、麻疹、百日咳等，而另一些傳染病如感冒、痢疾等卻可能多次感染，這是為什么？引出特異性免疫有兩種類型，即體液免疫和細胞免疫，但都可分化成一部分記憶細胞，執行或長或短的特異性免疫功能。提問：什么叫體液免疫呢？教師指導學生分成若干個自學小組，結合課本上“體液免疫的示意圖”自學相關內容，然后由學生提出小組內不能解釋的疑難問題，列在黑板上，作為進一步深入學習的內容。這些問題可能是：①抗原既然已經被吞噬細胞吞噬，是怎樣把其內部隱蔽的抗原決定簇暴露出來的？②細胞之間是怎么呈遞這些抗原的？③記憶細胞引起的二次免疫有什么特點？④抗體是怎樣把抗原清除的？教師播放多媒體課件，學生分組描述體液免疫的三大階段，關于細胞免疫的過程，教師可組織學生結合書上的示意圖自學相關內容，并且與前述的體液免疫過程比較異同。播放課件重點分析效應階段的特點教師引導學生對特異性免疫反應進行歸納，使學生理解無論是體液免疫還是細胞免疫都可以分為三個階段，二者之間既各自有其獨特的作用，又可以相互配合，共同發揮免疫效應。在這部分內容中可以結合細菌外毒素，胞內寄生菌和病毒感染等實例說明上述關系。本節課你的收獲是什么？板書設計學生討論溫故知新學生看書回答自學相關內容討論并提出疑問學生討論小組合作回答問題觀看課件積極回答學生看書比較觀看思考與體液免疫的不同學生總結出二者的不同之處填表信息反饋思考總結激發學生學習興趣引導學生熱愛科學，建立科學的價值觀對學生進行科學精神和科學態度的教育；培養學生的自學能力和比較、分析、判斷等思維能力。課后題4．體液免疫4．體液免疫：（1）概念

（2）過程：

5．細胞免疫：（1）概念

（2）過程：與體液免疫的主要不同是在第三階段，如下表：體液免疫細胞免疫作用對象抗原被抗原侵入的宿主細胞（即靶細胞）作用方式效應B細胞產生的抗體與相應的抗原特異性