以大學生就業(yè)為導向論高校開展校企合作的迫切性獲獎科研報告關鍵詞：大學生就業(yè);原因;校企合作;迫切性

一、大學生就業(yè)難的原因

（一）主觀因素

首先，很多大學生在校期間對于專業(yè)知識的掌握不夠牢固，缺乏團隊協(xié)作能力、專業(yè)技能的訓練等，在就業(yè)過程中就存在就業(yè)競爭力相對薄弱的問題，就企業(yè)而言，更側重于選撥符合企業(yè)發(fā)展的高素質人才;其次，目前面臨就業(yè)的畢業(yè)生都接近00后，在家受父母寵愛，百依百順，容易引起學生行事以自我為中心，不考慮他人感受，與人溝通交流能力差，因此在今后團隊合作中缺乏相應的服務、奉獻、吃苦耐勞等精神。最后，畢業(yè)生自我定位不準確，找工作的時期望過高。追究原因實質上是在校期間沒有樹立正確的就業(yè)觀，缺乏職業(yè)生涯規(guī)劃，沒有目標就會沒有方向，沒有方向就無法到達目的地。

（二）客觀因素

大學生就業(yè)除了受自身因素的影響外，還受到了學校的培養(yǎng)方式、師資力量、教學條件及企業(yè)對員工綜合素質要求等因素的制約。高校在育人過程中存在教學條件差、教學內容陳舊、教學形式單一，重理論輕實踐的現象，學生缺乏專業(yè)實操能力和專業(yè)素養(yǎng)，導致高校難以實現培育實踐能力強的符合社會經濟發(fā)展所需的技術型人才。同時學校教師隊伍結構不合理，教師雖然具有豐富的教學經驗，但很多教師沒有到一線鍛煉過，缺乏對專業(yè)技能更新的認識和理解，因此對學生的實踐指導缺乏針對性。其次，企業(yè)選撥人才要求、培養(yǎng)人才等方面都會影響到畢業(yè)生的就業(yè)，企業(yè)以最低成本最求利益最大化為出發(fā)點，不愿意培養(yǎng)員工，招聘過程中可能要求苛刻，門檻高。同時提供的薪資、福利待遇都不能滿足大部分畢業(yè)生的生活需求，是的畢業(yè)生就業(yè)陷入困境。

二、高校校企合作的迫切性

（一）開展校企合作有利于大學生理論與實踐并重

傳統(tǒng)的教育拘泥于“滿堂灌”，專業(yè)實踐更是少之又少，使得學生在面臨就業(yè)的時候缺乏就業(yè)競爭力，無法找到自己滿意的工作。開展校企合作，學生投入到工作崗位上或者實訓中，可以將課堂學習到的理論知識運用到實踐中，不僅可以加深對理論的理解，同時專業(yè)技能也得到了訓練，強化了學生的動手能力，為學生就業(yè)積累工作經驗，提高了學生的就業(yè)競爭力，很好的彌補了高校教育中實踐的缺陷。

（二）有利于雙方的師資隊伍的培養(yǎng)

大學生在投入校企合作的實踐前，在學校接受教師的理論教學，教師的教學不僅要根據課本的理論知識，同時還要走到一線去接收實踐鍛煉，了解社會科技和經濟的發(fā)展、探索市場的變化和需求，學習企業(yè)更新的技術等，接受新鮮事物，才能在教學過程中具有針對性的給予學生指導。而企業(yè)派出的技術精湛的員工，深入到學生的實踐指中，指導大學生開展實踐訓練，為企業(yè)培養(yǎng)綜合素質強的接班人，促進企業(yè)的發(fā)展。在共同的合作中打造雄厚的師資隊伍。

（三）縮小畢業(yè)生與企業(yè)對員工要求的差距

企業(yè)招聘人才是為企業(yè)注入新鮮血液，目的是讓企業(yè)有更好的發(fā)展，顯然對招聘員工有高要求是必然的。開展校企合作的方式是讓學生投入工作實踐，在實踐中避免不了要與工作人員、機器、各種設備的接觸、讓學生感受到真實的職業(yè)環(huán)境，這就要求大學生要很快適應新環(huán)境，同時在真實的技能訓練中學會吃苦耐勞的精神，鍛煉與他溝通交流的能力以及團隊協(xié)作能力，樹立正確的勞動態(tài)度，感悟到個人成長的意義和價值，畢業(yè)后成為符合社會需求的高素質人才，提高了人才培養(yǎng)的質量，進而縮小與企業(yè)對員工素質要求的差距順利就業(yè)。

（四）有利于高校更好的服務地方經濟

新時代我國正朝著實現中華民族偉大復興的中國夢的奮斗目標而努力著，實現偉大目標的關鍵在于人才的培育，而人才的培育在于教育。一方面高校向社會輸送源源不斷的高素質德才兼?zhèn)涞娜瞬牛瑸樯鐣茖W技術和市場經濟的發(fā)展提供人才的需求，使得國家和地方經濟能有更好的發(fā)展;另一方面，高校具有科學研究的職能，可將科研成果通過校企合作轉化為實踐成果，服務于社會，同時也可見企業(yè)在生產、技術、管理等過程中遇到的難題納入到學校的科研中，為企業(yè)提供解決難題的方案，更好服務于企業(yè)，進而促進地方經濟又好又快的發(fā)展。

（五）開展校企合作有助于畢業(yè)生及時就業(yè)

高校畢業(yè)生就業(yè)與企業(yè)招聘兩者之間是雙向選擇的，畢業(yè)生通過在校有意向的選擇符合自己需求和興趣的校企合作的項目，甚至加入訂單班的培養(yǎng)計劃，參與實踐訓練，在實踐中受企業(yè)的文化的熏陶，認同企業(yè)的理念和價值觀，鍛煉了學生的社會實踐能力，使大學生提前進入工作角色，縮短到崗后的適應期，這不僅達到學校和企業(yè)的培養(yǎng)合作的目標，同時因具備工作經驗和專業(yè)實踐能力等，促進了畢業(yè)生走入社會后能夠及時的就業(yè)，服務社會，早日實現人生價值。

綜上所述，高等學校與企業(yè)之間開展合作，將大學生投入到真實的工作崗位或者技術實訓中，不僅能進一步的了解企業(yè)對人才的具體要求，同時強化了對理論的理解，提高專業(yè)實踐能力