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文檔簡介

圖2-189C51單片機引腳圖將以上程序清單導入先前做好的Proteus仿真電路中，匯編之后，按仿真鍵開始進行仿真。仿真成果如圖4-1所示：圖4-1仿真成果圖仿真成果描述：按“開始”鍵，秒表開始計時；按“暫停”鍵，秒表暫停計時；按統計鍵，秒表統計時間，共可統計八個數值；按上翻下翻鍵，可查看這八個不同的計時值。結論及進一步構想：根據實驗規定，本次課設基本完畢了設計規定，由于秒表系統并不一定僅僅局限于計時，定時等功效，還能夠進行多項的擴展，能夠運用AT89C51強大的擴展功效，進一步豐富秒表的功效,例如可設定計時時間，倒計時等等眾多功效。單片機以其強大的功效和良好的兼容性能夠更加好地為我們服務，通過查閱多個資料，多理解某些單片機有關知識，可覺得后來的工作和學習生活發明更多的便利條件。通過本次課程設計，我深刻地認識到自己有諸多局限性之處，例如在自主學習能力方面的局限性，實際動手操作能力的局限性等。這次的單片機課程設計是理論與實踐相結合的范例。該設計從頭到尾都要自己參加進來，熟悉了整個設計流程才干更快地設計出方案并完畢設計。本次課程設計我重要負責硬件電路的設計和查閱有關資料。單片機課程早已結束，有關的知識已經很含糊，造成我在設計硬件電路中碰到了不少麻煩。首先是不知從何入手。即使小組討論后擬定了秒表要實現的功效，可是沒有有關理論知識的熟知和實踐操作，畫出硬件設計圖對我而言毫無頭緒。查閱了與89C51單片機有關的資料也閱讀了其別人單片機數字秒表的設計，慢慢地我開始理解其中原理，一步步設計出了硬件電路的各個部分，如晶體振蕩電路，復位電路，按鍵電路，顯示電路。完畢設計后需要運用PROTEUS軟件進行設計仿真，由于這是第一次接觸這個軟件，還不知如何運用它，查閱該軟件的有關資料及看過網上的視頻后便開始著手畫圖，接觸后覺得還是挺簡樸的。這次的課程設計我與小組同窗進行了交流和討論，我們分工進行設計，從搜索資料到硬件、軟件的調試，每一步、每一種細節都通過我們自己的思考，我們共同討論各方案的比較選擇、硬件、軟件的設計和調試，最后拿出了我們的成果。在做的過程中不僅加深了我們對單片機理論知識的認識和理解還認識到了這門學科在應用方面的廣闊前景。實踐是最有高度也是最能體現整體水平的整個設計過程中，我們不停地探索，設計出了諸多不同的硬件電路圖，寫過了諸多不同的程序，正如設計中如何能使硬件電路圖簡樸明了，程序簡樸而精確，如何能精確的運行，都是通過與同窗老師的交流，慢慢探索出來的。以上的不停探索，使我們進一步熟悉和掌握單片機內部構造和工作原理，理解單片機應用系統設計的基本環節和辦法。通過運用AT89C51單片機，理解單片機在自動化儀表中的作用以及掌握單片機的編程辦法。通過設計一種簡樸的實際應用輸入及顯示模擬系統，掌握單片機仿真軟件PROTEUS的使用辦法。我們設計的這種含有統計，上翻下翻功效

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