MindMapping淺談思維導(dǎo)圖你懂得自己的大腦有多牛嗎？神經(jīng)元之間的連接可能比宇宙中全部原子數(shù)的數(shù)量還多。假如開發(fā)了全腦，那么能夠：輕松讀完5門博士。輕松學(xué)會(huì)15種語(yǔ)言。看一遍就記住整本紅樓夢(mèng)。。。。。。。而—思維導(dǎo)圖就是開發(fā)全腦的絕棒工具。全世界最大的荒原就在你我的頭發(fā)下面！“”思維導(dǎo)圖概述1思維導(dǎo)圖的繪制2思維導(dǎo)圖的優(yōu)勢(shì)與運(yùn)用領(lǐng)域3目錄CONTENTS思維導(dǎo)圖的概述Overview01思維導(dǎo)圖是一種放射狀的輻射性的思維體現(xiàn)方式，是一種將放射性思索詳細(xì)化的措施，是一種非常有用的圖形技術(shù)，是打開大腦潛能的萬(wàn)能鑰匙，能夠應(yīng)用于生活的各個(gè)方面，其改善后的學(xué)習(xí)能力和清楚的思維方式會(huì)改善人的行為體現(xiàn)。思維導(dǎo)圖提供一種有效的工具，利用圖文并重的技巧，開啟人類大腦的無(wú)限潛能。心智圖充分利用左右腦的機(jī)能，幫助人們?cè)诳茖W(xué)與藝術(shù)、邏輯與想象之間平衡發(fā)展。近來(lái)思維導(dǎo)圖完整的邏輯架構(gòu)及全腦思索的措施更被廣泛應(yīng)用在學(xué)習(xí)及工作方面，大量降低所需花費(fèi)的時(shí)間，對(duì)于績(jī)效的提升，產(chǎn)生令人無(wú)法忽視的功能。思維導(dǎo)圖的產(chǎn)生背景和定義”“科學(xué)研究已經(jīng)充分證明：人類的思維特征是呈放射性的，進(jìn)入大腦的每一條信息、每一種感覺、記憶或思想（涉及每一種詞匯、數(shù)字、代碼、食物、香味、線條、色彩、圖像、節(jié)拍、音符和紋路），都可作為一種思維分支體現(xiàn)出來(lái)，它呈現(xiàn)出來(lái)的就是放射性立體構(gòu)造。

1.1思維導(dǎo)圖是怎樣來(lái)的?”“英國(guó)著名心理學(xué)家東尼·博贊在研究大腦的力量和潛能過(guò)程中，發(fā)覺偉大的藝術(shù)家達(dá)·芬奇在他的筆記中使用了許多圖畫、代號(hào)和連線。他意識(shí)到，這正是達(dá)芬奇擁有超級(jí)頭腦的秘密所在。在此基礎(chǔ)上，博贊于19世紀(jì)60年代發(fā)明了思維導(dǎo)圖這一風(fēng)行世界的思維工具。”“

1.1思維導(dǎo)圖是怎樣來(lái)的?“”東尼·博贊，1942年生于英國(guó)倫敦，英國(guó)大腦基金會(huì)總裁，世界著名心理學(xué)家、教育學(xué)家。他曾因幫助查爾斯王子提升記憶力而被譽(yù)為英國(guó)的“記憶力之父”。他發(fā)明的“思維導(dǎo)圖”這一簡(jiǎn)樸易學(xué)的思維工具正被全世界約3.0億人使用。

1.1思維導(dǎo)圖是怎樣來(lái)的?放射性思考(RadiantThinking?)01思維導(dǎo)圖(MindMapping?)021.2什么是思維導(dǎo)圖？0102思維導(dǎo)圖是經(jīng)過(guò)帶順序標(biāo)號(hào)的樹狀的構(gòu)造來(lái)呈現(xiàn)一種思維過(guò)程，將放射性思索（RadiantThinking）詳細(xì)化的過(guò)程。思維導(dǎo)圖主要是借助可視化手段增進(jìn)靈感的產(chǎn)生和發(fā)明性思維的形成。0304思維導(dǎo)圖是放射性思維的的體現(xiàn)，所以也是人類思維的自然功能。思維導(dǎo)圖以一種與眾不同和獨(dú)特有效的措施駕馭整個(gè)范圍的腦皮層技巧——詞匯、圖形、數(shù)字、邏輯、節(jié)奏、色彩和空間感。思維導(dǎo)圖是基于對(duì)人腦的模擬，它的整個(gè)畫面正像一種人大腦的構(gòu)造圖，能發(fā)揮人腦整體功能。

左右腦的特質(zhì)

右左節(jié)奏

rhythm空間感

spatialawareness

整體概念Gestalt(wholepicture)想像Imagination白日夢(mèng)Daydreaming顏色Colour大小dimension文字

words邏輯

logic數(shù)字Numbers順序Sequence線性Linearity分析Analysis清單lists腦神經(jīng)細(xì)胞構(gòu)造與思維導(dǎo)圖思維導(dǎo)圖繪制Draw02沒有畫上線條的空白紙張。01彩色水筆和鉛筆。02你的大腦。03你的想象！042.1準(zhǔn)備2.2繪制七個(gè)環(huán)節(jié)01從一張白紙的中心開始繪制，周圍留出空白。02用一幅圖像或圖畫表達(dá)你的中心思想。03在繪制過(guò)程中使用顏色。04將中心圖像和主要分支連接起來(lái)，然后把主要分支和二級(jí)分支連接起來(lái)，再把三級(jí)分支和二級(jí)分支連接起來(lái)，依此類推。05讓思維導(dǎo)圖的分支自然彎曲而不是像一條直線。06在每條線上使用一個(gè)關(guān)鍵詞。07自始至終使用圖形。2.3繪制思維導(dǎo)圖注意事項(xiàng)01讓紙張橫放在桌前，從中央開始；02每條線上只寫一個(gè)關(guān)鍵詞；

03不同級(jí)別主題的線條粗細(xì)合理；

04間隔要安排合理邊界要能“接受”分枝概要。清楚明白2.3繪制思維導(dǎo)圖注意事項(xiàng)使用聯(lián)想01在分枝之間進(jìn)行連接時(shí)，可使用箭頭；02使用代碼；

03使用多種有關(guān)的色彩，圖示、符號(hào)；2.3繪制思維導(dǎo)圖注意事項(xiàng)形成個(gè)人風(fēng)格01布局合理，層次分明02條理順序，使用數(shù)字03圖形簡(jiǎn)潔，清楚易懂04夸張手法、有趣05顏色搭配和諧，總體效果好2.4繪制思維導(dǎo)圖規(guī)則2.4繪制思維導(dǎo)圖范例閱讀下面黑體的詞匯，然后立即閉上眼睛，連續(xù)30秒，思索它。水果2.4繪制思維導(dǎo)圖范例第一階段01先拿出一張白紙和某些水彩筆。把這張紙橫放過(guò)來(lái)，這么寬度比較大某些。在紙的中心，畫出能夠代表你心目中“水果”的圖像。使用水彩筆，盡量地任意發(fā)揮。目前，給這幅圖貼上標(biāo)簽：“水果”。2.4繪制思維導(dǎo)圖范例第二階段02從“水果”圖形中心開始，畫某些向四面放射出來(lái)的粗線條。每一條線都使用不同的顏色。這些分支代表你有關(guān)“水果”的主要想法。在繪制思維導(dǎo)圖的時(shí)候，你能夠添加無(wú)數(shù)根線，但是，因?yàn)槲覀兡壳爸皇窃谧鼍毩?xí)，所以我們把分支數(shù)量限制在五根以內(nèi)。在每一種分支上，用大號(hào)的字清楚地標(biāo)上關(guān)鍵詞，這么，當(dāng)你想到“水果”這個(gè)概念時(shí)，這些關(guān)鍵詞立即就會(huì)從大腦里跳出來(lái)。就像你看到的一樣，此時(shí)此刻，你的思維導(dǎo)圖基本上是由線和詞匯構(gòu)成的。那我們?cè)鯓硬鸥筛纳扑兀?.4繪制思維導(dǎo)圖范例第三階段03目前，讓我們用聯(lián)想來(lái)擴(kuò)展這幅思維導(dǎo)圖。回到你繪制的思維導(dǎo)圖上，看看你在每一種主要分支上所寫的關(guān)鍵詞。這些詞是不是讓你想到了更多的詞？例如，假如你寫下了“橘子”這個(gè)詞，你會(huì)想到顏色、果汁、佛羅里達(dá)、維生素c等。根據(jù)你聯(lián)想到的事物，從每一種關(guān)鍵詞上發(fā)散出更多的分支。分支的數(shù)量取決于你所想到的事物的數(shù)量—可能有無(wú)數(shù)個(gè)。但是，在這個(gè)練習(xí)當(dāng)中，請(qǐng)畫出三個(gè)分支。然后完畢與第一階段相同的工作：在這些等待填充的線上清楚地寫下每個(gè)關(guān)鍵詞。用上一級(jí)關(guān)鍵詞來(lái)觸發(fā)靈感。別忘了在這些分支上再次使用顏色和圖形。2.4繪制思維導(dǎo)圖范例你目前已完畢了你的第一幅基本思維導(dǎo)圖。你會(huì)注意到，即便是在開始階段，你的思維導(dǎo)圖里也已經(jīng)填滿了符號(hào)、代碼、線條、詞匯、顏色和圖像，這些都能使你大腦更高效、更快樂地工作。范例：讀書筆記——六頂思索帽范例：讀書筆記——經(jīng)濟(jì)學(xué)范例：學(xué)習(xí)計(jì)劃——下學(xué)期要做的事范例：個(gè)人調(diào)查——幸福的含義范例：全民衛(wèi)生宣傳——甲型H1N1流感范例：學(xué)習(xí)課文——春春期望著，期望著，東風(fēng)來(lái)了，春天的腳步近了。

一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。山朗潤(rùn)起來(lái)了，水漲起來(lái)了，太陽(yáng)的臉紅起來(lái)了。

小草偷偷地從土地里鉆出來(lái)，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個(gè)滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風(fēng)輕悄悄的，草軟綿綿的。

桃樹，杏樹，梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪。花里帶著甜味；閉了眼，樹上好像已經(jīng)滿是桃兒，杏兒，梨兒。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡的鬧著，大小的蝴蝶飛來(lái)飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里像眼睛像星星，還眨呀眨的。“吹面不寒楊柳風(fēng)”，不錯(cuò)的，像母親的手撫摩著你，風(fēng)里帶著些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有多種花的香，都在微微潤(rùn)濕的空氣里醞釀。鳥兒將巢安在繁花嫩葉當(dāng)中，快樂起來(lái)了，呼朋引伴的賣搞清脆的歌喉，唱出婉轉(zhuǎn)的曲子，跟清風(fēng)流水應(yīng)和著。牛背上牧童的短笛，這時(shí)候也整天嘹亮的響著。雨是最尋常的，一下就是三兩天。可別惱。看，像牛毛，像花針，像細(xì)絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。樹葉卻綠得發(fā)亮，小草也青得逼你的眼。傍晚時(shí)候，上燈了，一點(diǎn)點(diǎn)黃暈的光，烘托出一片平靜而和平的夜。在鄉(xiāng)下，小路上，石橋邊，有撐著傘慢慢走著的人，地里還有工作的農(nóng)民，披著蓑戴著笠。他們的房屋稀稀疏疏的，在雨里靜默著。

天上的風(fēng)箏漸漸多了，地上的孩子也多了。城里鄉(xiāng)下，家家戶戶，老老小小，也趕趟似的，一種個(gè)都出來(lái)了。舒活舒活筋骨，抖擻抖擻精神，各做各的一份事兒去。“一年之計(jì)在于春”，剛起頭兒，有的是功夫，有的是希望。

春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長(zhǎng)著。

春天像小姑娘，花枝招展的，笑著走著。

春天像強(qiáng)健的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，領(lǐng)著我們向前往.思維導(dǎo)圖的優(yōu)勢(shì)與利用領(lǐng)域AdvantagesandApplications033.1思維導(dǎo)圖的優(yōu)勢(shì)01使用思維導(dǎo)圖進(jìn)行學(xué)習(xí)，可以成倍提高學(xué)習(xí)效率，增進(jìn)了理解和記憶能力。02把學(xué)習(xí)者的主要精力集中在關(guān)鍵的知識(shí)點(diǎn)上。03增強(qiáng)使用者的立體思維能力（思維的層次性與聯(lián)想性）。04思維導(dǎo)圖具有極大的可伸縮性，它順應(yīng)了我們大腦的自然思維模式。05增強(qiáng)使用者的總體規(guī)劃能力。06思維導(dǎo)圖極大地激發(fā)我們的右腦，發(fā)揮大腦的整體功能。思維導(dǎo)圖與老式作筆記的比較這種思維的方式幾乎缺乏：視覺節(jié)奏視覺模式或者任何模式

色彩

視覺化

緯度

空間感

統(tǒng)一概念

聯(lián)想-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------思維導(dǎo)圖記筆記產(chǎn)生的作用只記憶有關(guān)的詞能夠節(jié)省時(shí)間：50％到95％；只讀有關(guān)的詞可節(jié)省時(shí)時(shí)間：90％多；復(fù)習(xí)思維導(dǎo)圖筆記可節(jié)省時(shí)間：90％多；不必在不需要的詞匯中尋找關(guān)鍵詞可省時(shí)間：90％；