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課題第2課了解計(jì)算機(jī)中信息的表示課時(shí)2課時(shí)（90min）教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：掌握計(jì)算機(jī)中信息的表示與存儲(chǔ)能力目標(biāo)：能進(jìn)行不同數(shù)制間的換算素質(zhì)目標(biāo)：養(yǎng)成運(yùn)用新一代信息技術(shù)解決本專業(yè)領(lǐng)域?qū)嶋H問題的思維教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：ASCII碼，漢字編碼，數(shù)據(jù)的存儲(chǔ)單位及換算教學(xué)難點(diǎn)：數(shù)制的轉(zhuǎn)換教學(xué)方法問答法、討論法、講授法教學(xué)用具電腦、投影儀、多媒體課件、教材教學(xué)設(shè)計(jì)第1節(jié)課：傳授新知（28min）課堂練習(xí)（10min）第2節(jié)課：?jiǎn)栴}導(dǎo)入（3min）

傳授新知（22min）

課堂實(shí)踐（15min）

課堂小結(jié)（3min）

作業(yè)布置（2min）教學(xué)過程主要教學(xué)內(nèi)容及步驟設(shè)計(jì)意圖第一節(jié)課課前任務(wù)【教師】布置課前任務(wù)，和學(xué)生負(fù)責(zé)人取得聯(lián)系，讓其提醒同學(xué)預(yù)習(xí)本課知識(shí)，同時(shí)查閱相關(guān)資料，了解計(jì)算機(jī)中信息的表示與存儲(chǔ)的相關(guān)知識(shí)【學(xué)生】按照要求完成課前任務(wù)通過課前的預(yù)熱，讓學(xué)生了解所學(xué)課程的大概內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望考勤

（2min）【教師】使用文旌課堂APP進(jìn)行簽到【學(xué)生】班干部報(bào)請(qǐng)假人員及原因培養(yǎng)學(xué)生的組織紀(jì)律性，掌握學(xué)生的出勤情況任務(wù)導(dǎo)入（5min）【教師】講述“任務(wù)工單”中的相關(guān)內(nèi)容（詳見教材），讓學(xué)生了解本節(jié)課學(xué)習(xí)任務(wù)【學(xué)生】聆聽、思考、記憶通過任務(wù)導(dǎo)入，讓學(xué)生了解學(xué)習(xí)目標(biāo)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性傳授新知

（28min）【教師】講解新知，介紹計(jì)算機(jī)中的數(shù)制及轉(zhuǎn)換的相關(guān)知識(shí)一、數(shù)制轉(zhuǎn)換【多媒體】教師組織學(xué)生掃碼觀看“數(shù)制轉(zhuǎn)換”的視頻（詳見教材），幫助學(xué)生了解計(jì)算機(jī)中的數(shù)制及轉(zhuǎn)換的方法【課堂問答】【教師】隨機(jī)邀請(qǐng)學(xué)生回答以下問題計(jì)算機(jī)科學(xué)中的信息通常被認(rèn)為是能夠用計(jì)算機(jī)處理的內(nèi)容或消息，它們以數(shù)據(jù)的形式出現(xiàn)，如數(shù)值、文字、語(yǔ)言、圖形和圖像等。1．?dāng)?shù)制的基本概念數(shù)制也稱計(jì)數(shù)制，是用一組固定的符號(hào)和統(tǒng)一的規(guī)則來表示數(shù)值的方法。人們通常采用的數(shù)制有十進(jìn)制、二進(jìn)制、八進(jìn)制和十六進(jìn)制。一般情況下，在數(shù)字的后面用特定的字母（下標(biāo)）表示該數(shù)的進(jìn)制，表示方法為：B表示二進(jìn)制；D表示十進(jìn)制（D可省略）；O表示八進(jìn)制；H表示十六進(jìn)制。無論使用哪一種數(shù)制，數(shù)值的表示都包含兩個(gè)基本要素：基數(shù)和位權(quán)。（1）基數(shù)是一種進(jìn)位數(shù)制允許使用的基本數(shù)字符號(hào)的個(gè)數(shù)。一般而言，r進(jìn)制的基數(shù)為r。（2）位權(quán)簡(jiǎn)稱“權(quán)”，是指數(shù)制中每個(gè)固定位置對(duì)應(yīng)的單位值（常數(shù)），其值等于以基數(shù)為底，以數(shù)字符號(hào)所處位置的序號(hào)為指數(shù)的整數(shù)次冪?！ㄔ斠娊滩模?．?dāng)?shù)制的轉(zhuǎn)換（1）其他進(jìn)制數(shù)轉(zhuǎn)換為十進(jìn)制數(shù)。將其他進(jìn)制數(shù)按權(quán)展開，然后各項(xiàng)相加，就得到相應(yīng)的十進(jìn)制數(shù)?！纠}講解】【教師】講解【教師】展示（2）十進(jìn)制數(shù)轉(zhuǎn)換為r進(jìn)制數(shù)。整數(shù)部分的轉(zhuǎn)換采用“除r取余法”，即把十進(jìn)制數(shù)不斷除以r，取每次所得余數(shù)，將所有余數(shù)按倒序排列即為相應(yīng)的進(jìn)制數(shù)。小數(shù)部分的轉(zhuǎn)換則采用“乘r取整法”，并將所得數(shù)按順序排列?！纠}講解】【教師】講解（3）二進(jìn)制、八進(jìn)制、十六進(jìn)制數(shù)之間的轉(zhuǎn)換。由于二進(jìn)制、八進(jìn)制、十六進(jìn)制之間存在特殊的關(guān)系：81=23，161=24，即1位八進(jìn)制數(shù)相當(dāng)于3位二進(jìn)制數(shù)，1位十六進(jìn)制數(shù)相當(dāng)于4位二進(jìn)制數(shù)，因此轉(zhuǎn)換比較容易。【多媒體】【例題講解】【教師】講解(010101011.110101)B=(253.65)O（整數(shù)高位補(bǔ)0）25365【教師】展示【小提示】將二進(jìn)制數(shù)轉(zhuǎn)換成八進(jìn)制數(shù)時(shí)，應(yīng)以小數(shù)點(diǎn)為中心，整數(shù)部分自右向左，每3位為1組，最后1組不滿3位時(shí)高位補(bǔ)0；小數(shù)部分自左向右，每3位為1組，最后1組不滿3位時(shí)低位補(bǔ)0。二進(jìn)制數(shù)轉(zhuǎn)換成十六進(jìn)制數(shù)同理?！緦W(xué)生】聆聽、思考、理解、記錄通過教師講解、課堂問答、講解例題和多媒體演示等方式，讓學(xué)生了解計(jì)算機(jī)中的數(shù)制，掌握數(shù)制的轉(zhuǎn)換方法課堂練習(xí)（10min）【教師】布置課堂練習(xí)任務(wù)（1）將二進(jìn)制數(shù)10110.001轉(zhuǎn)換為十進(jìn)制數(shù)；（2）將八進(jìn)制數(shù)26.14轉(zhuǎn)換為十進(jìn)制數(shù)；（3）將十六進(jìn)制數(shù)35CB轉(zhuǎn)換為十進(jìn)制數(shù)；【學(xué)生】聆聽、思考、討論，完成練習(xí)【教師】巡堂輔導(dǎo)，檢查并點(diǎn)評(píng)學(xué)生的完成情況通過課堂練習(xí)，鞏固課堂所學(xué)知識(shí)，幫助學(xué)生掌握數(shù)制的轉(zhuǎn)換方法第二節(jié)課問題導(dǎo)入

（3min）【教師】隨機(jī)邀請(qǐng)學(xué)生回答以下問題【學(xué)生】思考、回答用問題導(dǎo)入，讓學(xué)生主動(dòng)探究字符編碼的相關(guān)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的求知欲傳授新知

（22min）【教師】總結(jié)學(xué)生的回答，講解新知，介紹字符編碼和數(shù)據(jù)的存儲(chǔ)單位及換算的相關(guān)內(nèi)容二、計(jì)算機(jī)中信息的編碼計(jì)算機(jī)內(nèi)部采用二進(jìn)制的方式存儲(chǔ)和處理數(shù)據(jù)，不論是數(shù)值數(shù)據(jù)還是非數(shù)值數(shù)據(jù)（如文本、圖形等），在計(jì)算機(jī)內(nèi)部都采用一定的編碼標(biāo)準(zhǔn)。編碼標(biāo)準(zhǔn)可以把這些數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換成二進(jìn)制數(shù)進(jìn)行處理，然后計(jì)算機(jī)再將處理后的信息轉(zhuǎn)換成可視的信息顯示出來?！菊n外拓展】數(shù)據(jù)以二進(jìn)制形式存儲(chǔ)到計(jì)算機(jī)中的理由如下。

（1）（2）運(yùn)算規(guī)則簡(jiǎn)單。（3）便于邏輯判斷。（4）穩(wěn)定性和可靠性高?！ㄔ斠娊滩模┳址怯?jì)算機(jī)中使用最多的信息形式之一，在計(jì)算機(jī)中要為每個(gè)字符指定一個(gè)確定的二進(jìn)制編碼，作為識(shí)別與使用這些字符的依據(jù)?！就卣归喿x】教師講解“源遠(yuǎn)流長(zhǎng)”的相關(guān)內(nèi)容1705年，德國(guó)著名數(shù)學(xué)家萊布尼茨在一篇名為《論單純使用0和1的二進(jìn)制算術(shù)——兼論二進(jìn)制用途及伏羲氏所用的古代中國(guó)符號(hào)的意義》的論文中論述了二進(jìn)制算術(shù)原理及用途，標(biāo)志著二進(jìn)制的誕生?！ㄔ斠娊滩模?．ASCII碼【多媒體】教師展示”七位ASCII字符編碼表“（詳見教材），并講解，幫助學(xué)生了解ASCII字符編碼目前，國(guó)際上通用且使用最廣泛的字符有十進(jìn)制數(shù)字符號(hào)0～9，大、小寫英文字母，各種運(yùn)算符、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)等，這些字符的個(gè)數(shù)不超過128個(gè)。因此，用七位二進(jìn)制數(shù)就可以對(duì)這些字符進(jìn)行編碼。七位ASCII碼也稱為標(biāo)準(zhǔn)ASCII碼?！拘√崾尽緼SCII碼是唯一的，不可能出現(xiàn)兩個(gè)字符的ASCII碼值一樣的情況。

八位版本的ASCII碼是指一個(gè)字符用八位二進(jìn)制數(shù)來表示，可表示256個(gè)字符。碼值為128～255的編碼稱為ASCII碼擴(kuò)展集，留作他用。2．漢字編碼【課堂問答】【教師】隨機(jī)邀請(qǐng)學(xué)生回答以下問題ASCII碼（1）漢字外碼。漢字外碼也稱漢字輸入碼，是用鍵盤將漢字輸入到計(jì)算機(jī)中的編碼方式。（2）漢字交換碼。漢字交換碼是漢字信息處理系統(tǒng)之間或通信系統(tǒng)之間進(jìn)行信息交換的漢字代碼，簡(jiǎn)稱交換碼。（3）漢字機(jī)內(nèi)碼。漢字機(jī)內(nèi)碼是在計(jì)算機(jī)內(nèi)部進(jìn)行存儲(chǔ)、處理的漢字代碼。（4）漢字字形碼。漢字字形碼是漢字的輸出碼?！ㄔ斠娊滩模┤?、數(shù)據(jù)的存儲(chǔ)單位及換算計(jì)算機(jī)中數(shù)據(jù)最基本的存儲(chǔ)單位是“位”和“字節(jié)”。（1）位（bit）。1個(gè)二進(jìn)制位稱為比特，用“b”表示。它是計(jì)算機(jī)中數(shù)據(jù)存儲(chǔ)的最小單位。1位可以表示“0”或“1”。（2）字節(jié)（byte）。8個(gè)二進(jìn)制位稱為字節(jié)，用“B”表示。它是數(shù)據(jù)處理和數(shù)據(jù)存儲(chǔ)的基本單位?！菊n堂問答】【教師】隨機(jī)邀請(qǐng)學(xué)生回答以下問題計(jì)算機(jī)中用來表示存儲(chǔ)設(shè)備的容量或文件的大小的單位有哪些？計(jì)算機(jī)中通常用KB（千字節(jié)）、MB（兆字節(jié)）、GB（吉字節(jié)）或TB（太字節(jié)）表示存儲(chǔ)設(shè)備的容量或文件的大小，它們之間的換算關(guān)系如下：1B=8bit1KB=1024B1MB=1024KB1GB=1024MB1TB=1024GB【學(xué)生】聆聽、思考、理解、記錄通過教師講解、課堂問答和多媒體演示等方式，讓學(xué)生了解字符編碼、數(shù)據(jù)存儲(chǔ)單位的相關(guān)內(nèi)容，掌握數(shù)據(jù)換算的方法課堂實(shí)踐

（15min）【教師】演示使用計(jì)算器進(jìn)行數(shù)制轉(zhuǎn)換的操作步驟，并講解，然后隨機(jī)邀請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)演示步驟1單擊任務(wù)欄左側(cè)的“開始”按鈕，在展開的列表中找到“拼音J”（程序是按照首字母的拼音來排序的），選擇“計(jì)算器”選項(xiàng)，打開“計(jì)算器”程序窗口。步驟2單擊窗口左側(cè)的“打開導(dǎo)航”按鈕，在展開的下拉列表中選擇“程序員”選項(xiàng)，進(jìn)入程序員類型計(jì)算器窗口。其中，HEX表示十六進(jìn)制，DEC表示十進(jìn)制，OCT表示八進(jìn)制，BIN表示二進(jìn)制?！径嗝襟w】教師展示”選擇計(jì)算器類型“（詳見教材），并講解，幫助學(xué)生掌握進(jìn)入程序員類型計(jì)算器窗口的方法步驟3選擇二進(jìn)制類型“BIN”，然后輸入二進(jìn)制數(shù)10100110，即可看到程序自動(dòng)將該二進(jìn)制數(shù)轉(zhuǎn)換為其他數(shù)制相應(yīng)的值。步驟4參考步驟3的操作，選擇其他數(shù)制類型進(jìn)行轉(zhuǎn)換?！緦W(xué)生】聆聽、觀看、思考、理解、記錄，上臺(tái)演示【教師】評(píng)價(jià)學(xué)生的表現(xiàn)通過課堂實(shí)踐，幫助學(xué)生掌握使用計(jì)算器進(jìn)行數(shù)制轉(zhuǎn)換的方法，以及了解計(jì)算機(jī)的內(nèi)外部結(jié)構(gòu)，同時(shí)提升學(xué)生的動(dòng)手操作能力課堂小結(jié)

（3min）【教師】簡(jiǎn)要總結(jié)本節(jié)課的要點(diǎn)本節(jié)課學(xué)習(xí)了計(jì)算機(jī)中的數(shù)制及轉(zhuǎn)換，字符編碼，數(shù)據(jù)存儲(chǔ)單位及換算等相關(guān)內(nèi)容，大家課下要加強(qiáng)復(fù)習(xí)，掌握計(jì)算機(jī)中信息的表示和數(shù)制轉(zhuǎn)換的方法，為后面的學(xué)習(xí)打下