13寒號鳥一等獎創新教案13.寒號鳥教材分析：本文是一篇運用對比手法寫的寓言故事。敘述了喜鵲和寒號鳥對待做窩的不同態度和不同結果，說明了好逸惡勞、得過且過是沒有好結果的。全文分為四個部分，第一部分（第1自然段）寫喜鵲和寒號鳥是鄰居。第二部分（第2—4自然段）寫冬天快到了，喜鵲忙著做窩準備過冬，而寒號鳥卻又是玩又是睡，不去做窩。第三部分（第5—7自然段）寫冬天到了，喜鵲住在溫暖的窩里，寒號鳥得過且過，還是不肯做窩。第四部分（第8—9自然段）寫寒冬臘月，喜鵲在溫暖的窩里熟睡，寒號鳥卻凍死了。第一課時教學目標：1.會認“號”、“堵”等17個生字，會寫6個左右結構的生字并掌握規律。.能正確、流利地朗讀課文，理清課文大意。.了解課文是按時間順序劃分結構的，能讀好季節變化的三個句子。教學重點：識字、寫字。教學難點：了解課文是按時間順序劃分結構的，能讀好季節變化的三個句子。教學過程：故事引入，激發興趣孩子們，今天這節課，老師給大家帶來了一個很有意思的寓言故事，想聽嗎？（師一邊講述課文第1段，一邊貼圖貼，畫簡筆畫）山腳下有一堵石崖，崖上有一道縫，縫里住著一個小動物。如果在冬天的夜晚從山腳經過，你會聽到從縫里傳來它哭叫的聲音，人們因此給它取名為“寒號鳥二（板書課題）誰來叫叫它的名字？“號”拼讀。在這里讀第二聲，表示的意思是？（哭叫）它其實是個多音字，當它表示名稱、標志等的時候，還可以讀作？（四聲）手指課題齊讀。你對寒號鳥有什么了解呢？那就來聽聽寒號鳥怎么介紹的。（示文中截圖、放錄音）“嗨，你們好，我叫寒號鳥，也叫寒號蟲。我的外形跟松鼠差不多，體長才一尺多呢（手勢演示），我最喜歡吃一些松柏的樹皮、山桃和杏的核仁等等。至于我為什么在寒冷的夜晚號哭,可以去問問喜鵲哦。”（師邊講述邊貼圖貼，畫簡筆畫）喜鵲在哪兒呢？你看，石崖前面呢，有一條河，河邊有一棵大楊樹，楊樹上住著一只喜鵲。寒號鳥和喜鵲面對面住著，就成了一對鄰居。整體感知，學習字詞.它們之間到底發生了什么故事呢？請大家翻到語文書60頁，自由地讀讀，要求讀準字音，讀通句子，開始。.讀過課文，你知道了什么？對呀，課文講的是喜鵲和寒號鳥的故事，那它們分別干了什么事呢？誰能連起來說說？這就是課文的主要內容。（在冬天來臨的時候，喜鵲忙著壘窩，而喜鵲卻在玩，最后喜鵲溫暖地過了冬天，寒號鳥卻活活凍死了。）那你喜歡喜鵲還是寒號鳥呢（指黑板圖）？為什么？咱們學了課文就知道了。.孩子們很能干，有串詞語跳出來捧場了，瞧！誰愿意第一個挑戰？（叫2生）（師點評“縫”后鼻音讀準了，引導多讀幾遍）男女孩子pk拼讀數量詞。（獎勵給男/女孩一個字謎：一棵古樹沒了生機。）除了這個“枯”,還有哪個生字讓你記起來比較困難？（堵：提土旁，說明它是由很多土壘成的，在古代，堵就是墻呀；其余生字：抓住形聲字特點）讀著讀著，你發現了什么小秘密？都是數量詞。幾個量詞寶貝很調皮，它們調換了位置，你看行不行？（生答）你看，準確的量詞和事物的形態特征有著大大的聯系，用對量詞，會讓我們的語言更加準確。都有“一”，但聲調不同，要注意讀準。④當數量詞寶寶溜進這首兒歌，你還會讀嗎？自己試著讀讀。⑤拍手齊讀兒歌。⑥越來越厲害了，連這個三拼音節都讀準了，那誰有好辦法記住個“銜”？（師一邊板書字一邊說解：銜字最初指的是橫在馬口中，用來控制馬兒行走或停止的金屬棒，但書寫時要注意從左往右哦）現如今，用嘴巴銜的東西可多了，比如：燕子銜做新窩。（配圖片）I爺爺銜著。（配圖片）銜著。.也有這么一串與“口”相關的詞語來湊熱鬧，專門考驗你的火眼金睛。請你找到這些詞所在課文的句子并讀一讀。（生匯報）②誰來演一演“哆嗦”的樣子？③誰能冷得哆嗦地讀讀這個句子：哆啰啰，哆啰啰，寒風凍死我，明天就做窩。（原來，“哆啰啰”是說話時因為寒冷而帶來的顫抖呀）齊讀。④“啰嗦”孩子們應該知道，誰來說說？⑤總結：你看，當遇到一些字詞，不懂其意思，可以將它放回到原句中，聯系上下文，演一演，讀一讀，相信你會很快明白。.還有一組詞語寶寶落了單，它們趕緊追了上來，快讀讀吧！讀準字音：后鼻音：當、朗、將、狂（多音字“當”）前鼻音：勸、趁認準重點字形：臘：誰有好辦法記住這個字？古代農歷十二月用酒肉祭祀眾神,因此，農歷十二月即臘月。誰能給它換換偏旁成新字？老師選取了幾個編入了兒歌，你看！干肉產于臘月，人人互相借閱，反犬表明打獵，用心珍惜歲月。多方式認讀。再讀課文，體會文序.寒號鳥和喜鵲的故事發生了好長一段時間，從秋天到冬天，課文中就有描寫季節變化的句子，請你再讀課文，劃出文中描寫季節變化的句子。誰來匯報？.（出示在）幾陣秋風，樹葉落盡，冬天快要到了。冬天說到就到，寒風呼呼地刮著。寒冬臘月，大雪紛飛。北風像獅子一樣狂吼，崖縫里冷得像冰窖。.請孩子們自由地讀讀，你有什么發現？.天氣越來越冷，你們同意嗎？那你從哪里看出天氣越來越冷？.你從哪兒看出季節在變化？（關于這句話還有補充嗎？）預設：落盡、冬天快要到了：“落盡”就是？落光，說明秋天就要過去了，冬天快要到了。你能把深秋的絲絲寒意讀出來嗎？誰還愿意來讀讀深秋的那股寒意？預設：冬天說到就到、呼呼地刮著：“呼呼地”、“刮”，是呀，它不再是秋風習習地吹著了。你說得那么好，冬天的寒冷也一定能讀出來。誰還能讀得再冷一點，把我的雞皮疙瘩都讀出來？女孩子讀讀。請男孩子讀讀。預設：寒冬臘月、大雪紛飛、像獅子一樣狂吼、冷得像冰窖：是呀，打了一個比喻，把北風比作了狂吼的獅子，崖縫里冷得像冰窖。冷得像冰窖是怎么樣的呢，如果你就呆在此時的崖縫里，你會怎么樣呢？（生回答）對呀，像這樣冷得全身發抖，冷得縮成一團，冷得直流鼻涕這樣的地方，我們可以說冷得像冰窖。那熱的地方可以說熱得像什么呢？（蒸籠、火爐、烤箱）那誰來把寒冬臘月那刺骨的冷讀出來？真冷啊！我看孩子們能不能用朗讀讓老師忍不住想裹上大棉衣了,齊！.你看，我們關注一些詞語，就能感受到。那誰能連起來讀，讀出天氣的越來越冷。.師引讀：落葉伴隨著秋風飄落，絲絲寒意涌上心頭，讀。寒風刮起來了，冬天到了，天氣冷起來了，讀。雪花飛舞，北風狂吼，冷得受不了了，讀。.（若有時間，可拓展關于“時間變化順序”的內容）.在這個冬天，喜鵲和寒號鳥都做了些什么呢？你們又為什么如此喜歡喜鵲而不喜歡寒號鳥呢？我們下節課再來學習。四.書寫指導，掌握規律.這節課我們的任務有些多，你瞧！（出示：陣、枯、將、紛、朗、卻）你發現它們有什么相同之處？（都是左右結構）有不同點嗎？陣、枯、將、紛是左窄右寬的。那“朗”、“卻”這兩個字呢？這兩個左右部分大致等寬。左窄右寬的字有問題嗎？相信孩子們借助“左右不等窄讓寬”（出示：左右不等窄讓寬），抓關鍵筆，自己可以寫好。現在來關注“朗”、“卻”這兩個字。你看，這兩個字大致等寬,但它們又有區別。像這樣左右等寬的字，書寫時要向中靠（出示：左右等寬向中靠）。（邊說邊范寫“朗”）像“卻”的部件左右等長，書寫時要錯位（出示：左右等長要錯位），寫這個字注意左高右低。（邊說邊范寫“卻”）我們一起拍手讀讀左右結構字的書寫規律歌。左右不等窄讓寬，左右等寬向中靠，左右等長要錯位。接下來請孩子們運用這個規律，先來寫好“朗”和“卻二.個別投影儀做點評。.生改進。板書設計：.寒號鳥（板貼）第二課時教學目標：1.通過品讀對話，抓重點詞理解句子，從而體會角色特點。能分角色、有感情地演讀課文，懂得懶惰、得過且過是沒有好結果的，只有通過辛勤勞動才能過上幸福生活。教學重點：能分角色、有感情地演讀課文，懂得懶惰、得過且過是沒有好結果的，只有通過辛勤勞動才能過上幸福生活。教學難點：通過品讀對話，抓重點詞理解句子，從而體會角色特點。教學過程：復習導入，鞏固已學知識孩子們，上節課，我們走進了課文，認識了兩個主人公，還學會了不少生字詞，我們的收獲可真大，接下來挑戰一下。第一關：小喜鵲，找枯草（評：看來，上節課學習的生字詞都掌握得很扎實了，通關成功）第二關：鳥窩識句（你瞧，孩子們齊心協力，把三個季節變化的句子讀得很到位,必須為你們點贊。）二.品讀對話，體會角色特點.問題導入，找出對話孩子們，上節課你們都說喜歡喜鵲，討厭寒號鳥，現在能告訴我原因嗎？（預設：因為喜鵲勤勞，寒號鳥懶惰。）還有嗎？（預設：因為喜鵲一遍一遍地勸，很熱心）請你快速讀課文，用橫線劃出它們的對話。（生反饋，出示）（生自讀感悟）2品讀第一次對話接下來就讓我們先走進喜鵲和寒號鳥的第一次對話，請孩子們自由讀讀課文的2—5自然段，你從哪兒能感受到喜鵲的勤勞？預設1：“寒號鳥，別睡了。天氣暖和，趕快做窩。”：這句話讓我們看到了一只對朋友熱心、勤勞的喜鵲，誰來當當這個喜鵲，誠懇地勸一勸？你來。你來。?你還從哪里能感受到它的勤勞呢？預設2：“一早飛”、“東尋西找”（請你想象一下，喜鵲在找枯草的過程中，會遇到哪些困難呢？）、“忙著做窩二而此時的寒號鳥呢？預設1：“只知道”：說明它什么事情都不管。你覺得它怎么樣？懶惰預設2：“正好睡覺”：除了睡覺什么都不想干，多懶呀！還從哪兒看出它的懶惰？預設3：“傻喜鵲，不要吵。太陽高照，正好睡覺。”它覺得勤勞的喜鵲是傻蛋，你覺得真傻是誰？寒號鳥。請你當當寒號鳥讀讀。（評:你把寒號鳥的不耐煩讀出來了。）大伙兒一起讀。（評：真是一只懶惰又不以為然的寒號鳥！）正因為寒號鳥不聽勸告，結果怎么樣？預設：寒號鳥在崖縫里凍得直打哆嗦，不停地叫著：”哆啰啰，哆啰啰，寒風凍死我，明天就做窩二寒號鳥還會凍得怎么樣？（直打噴嚏、不停搓手、使勁跺腳、身體縮成一團等等。）寒號鳥凍成這樣，難怪它不停地叫著？齊讀。（個別采訪評1：寒號鳥，你讀的時候為什么身體一直在抖動呢？評2：寒號鳥，這下你后悔了嗎？）④出示對話：這會兒，誰愿意來當勤勞的喜鵲，誰愿意來當懶惰的寒號鳥，一起對對話呢？老師也想加入了，給我個機會當喜鵲，你們讀寒號鳥的話，好嗎？3.品讀第二次對話通過這樣子的對比，寒號鳥肯定領悟了吧？（沒有）你從哪兒知道的？是呀，這才有了喜鵲的第二次勸呀，那該怎么讀呢，誰來當當喜鵲來勸一勸？（出示：“趁天晴，快做窩。現在懶惰，將來難過。”）從這句話中你知道了什么？（預設：喜鵲告訴寒號鳥怎么做，同時道出了懶惰的后果一一將來難過。）你看，喜鵲多用心良苦啊，它簡直把寒號鳥當做了自己的家里人呢，誰愿意再來勸一勸？它看到寒號鳥一次又一次地不聽勸，心里真是又生氣又著急，真想幫它一把,你來讀。是呀，寒號鳥，趁天晴，快做窩。現在懶惰，將來難過。（師加上動作范讀）你也來勸勸吧。第二組孩子來勸勸，一三兩組孩子來勸勸。但是寒號鳥聽它的嗎？那是怎么樣子的，誰來讀？（點評：你看，它還伸伸懶腰昂著頭呢，這日子多瀟灑呀，真是一只傻喜鵲呀！）你也來讀讀。④總結：你看！這邊感覺到冷，第二天暖和了又無所謂了，能過

就將就著過，這只寒號鳥呀，真是得過且過！⑤寒冬臘月，大雪紛飛，又一次不聽勸告的寒號鳥，它怎么樣了呢？我們站起來讀。（生演讀：”哆啰啰，哆啰啰，寒風凍死我，明天就做窩。”）分角色演讀對話你看，寒號鳥的懶惰和喜鵲的勤勞在兩次對話中有了明顯的體現,同桌之間一個當勤勞熱心的喜鵲，一個當懶惰糊涂的寒號鳥，一起對對話吧！這會兒，老師來讀旁白，女孩子演一演，讀一讀喜鵲的語言，男孩子演一演、讀一讀寒號鳥的語言，準備！5.領悟道理寒號鳥，寒號鳥，第二天，你真的會去壘窩嗎？預設1：不會。評1：你真是一只得過且過的寒號鳥！預設2：會。評2：看來你真的認識到自己錯誤了，知錯就改，善莫大焉。可是來得及嗎？讀，天亮了（出示最后一個自然段）讀到這兒，你想說什么？孩子們，這就是故事告訴我們的道理啊，所以小故事，藏著大道理呢！三.趣味想象，延學拓展1.假如真的第二天太陽出來的時候，寒號鳥依然活在這個世界上,它又會怎么做呢？孩子們回到家可以去編一編這個故事。3.補充教學《明日歌》?其實很多小故事里藏著大道理，我們很多詩歌里同樣藏著道理呢！課后可以讀讀《明日歌》，積累一下。板書設計：—n.寒號鳥喜鵲寒號鳥冬天快要到了冬天到了冬天快要到了冬天到了寒冬臘月《11.寒號鳥》學校姓名溫暖 還是不聽勸熟睡凍死了延學單班級孩子們，假如第二天太陽出來的時候，寒號鳥依然活在這個世界上，它又會怎么做呢？請你發揮想象，編一編吧。2.小詩歌也藏著大道理呢，請你讀一讀，積累一下吧！明日歌明日復明日，明日何其多。我生待明日，萬事成蹉院。世人若被明日累，春去秋來老將至。朝看水東流，暮看日西墜。百年明日能幾何？請君聽我《明日歌》。出示：一堵石崖一道縫一條河一棵大楊樹一些枯草一只喜鵲大山腳下一堵崖，高