第5頁(yè)共5頁(yè)數(shù)學(xué)教師?工作總結(jié)?標(biāo)準(zhǔn)范本?半年時(shí)?光匆匆而?過，一個(gè)?緊張、充?實(shí)、奮進(jìn)?的學(xué)期即?將結(jié)束了?，回顧這?一學(xué)期我?校的數(shù)學(xué)?教研工作?，我們深?感辛苦并?快樂著，?我們欣慰?，因?yàn)槲?們付出了?，努力了?，收獲了?更進(jìn)一步?營(yíng)造了濃?厚的數(shù)學(xué)?教研氛圍?。這也是?全校每位?老師積極?轉(zhuǎn)變教學(xué)?觀念，開?拓進(jìn)取、?大膽創(chuàng)新?、勇于實(shí)?踐、共同?努力、互?相協(xié)作的?結(jié)果。本?學(xué)期的主?要工作如?下：一?、理論學(xué)?習(xí)圍繞?課程改革?組織數(shù)學(xué)?教師進(jìn)一?步學(xué)習(xí)數(shù)?學(xué)課程標(biāo)?準(zhǔn)，學(xué)習(xí)?相關(guān)教育?教學(xué)理論?和學(xué)科滲?透法制教?育，切實(shí)?領(lǐng)會(huì)課程?標(biāo)準(zhǔn)的精?神與要求?，增強(qiáng)課?程改革的?意識(shí)和自?覺性，促?進(jìn)課程改?革的深入?發(fā)展。同?時(shí)學(xué)習(xí)最?新教育理?念、信息?動(dòng)態(tài)、科?研成果，?不斷的更?新知識(shí)、?充實(shí)教師?。二、?教學(xué)工作?1、加?強(qiáng)教學(xué)常?規(guī)管理，?扎實(shí)有效?地開展教?學(xué)工作。?強(qiáng)化教學(xué)?常規(guī)管理?，落實(shí)七?認(rèn)真工作?：即備課?要深，上?課要實(shí)，?作業(yè)要精?，教法要?活，手段?要新，輔?導(dǎo)要細(xì)，?質(zhì)量要高?。以課堂?教學(xué)研究?為重點(diǎn)，?立足校本?，克服當(dāng)?前在課堂?教學(xué)中存?在的形式?化，努力?提高課堂?教學(xué)質(zhì)量?。2、?組織并做?好學(xué)生學(xué)?習(xí)質(zhì)量抽?檢與分析?工作;本?學(xué)期共進(jìn)?行校級(jí)公?開課教學(xué)?習(xí)___?_次。優(yōu)?質(zhì)公開課?____?次。面對(duì)?班級(jí)學(xué)生?學(xué)習(xí)實(shí)際?，采取有?效措施，?做好“培?優(yōu)輔差”?工作。?3、開展?年級(jí)組數(shù)?學(xué)競(jìng)賽。?三、研?究工作?1、采用?集體備課?的機(jī)制，?發(fā)揮備課?組的群體?教研作用?，圍繞"?自主、合?作、探究?"這一中?心課題，?開展教學(xué)?設(shè)計(jì)活動(dòng)?，培養(yǎng)學(xué)?生的探究?意識(shí)和合?作精神為?突破口，?改革教學(xué)?方法和手?段，促進(jìn)?學(xué)生全面?發(fā)展，扎?扎實(shí)實(shí)提?高教學(xué)質(zhì)?量，優(yōu)化?教學(xué)效率?。2、?積極參與?校際交流?活動(dòng)。如?：數(shù)學(xué)組?全體教師?到格凸小?學(xué)進(jìn)行教?學(xué)交流、?研討。?3、進(jìn)一?步改進(jìn)教?研方式，?以“雙重?設(shè)計(jì)”為?專題研究?，重視對(duì)?教材和教?學(xué)的評(píng)價(jià)?工作。教?育教學(xué)課?題研究有?利于加強(qiáng)?教師的教?育教學(xué)理?論基礎(chǔ)，?提高教師?的教學(xué)研?究的水平?，發(fā)展教?師探索教?學(xué)規(guī)律的?能力，增?強(qiáng)教師教?學(xué)改革的?意識(shí)和自?覺性，促?進(jìn)學(xué)校整?體教學(xué)水?平的提高?。在此基?礎(chǔ)上，每?一位教師?積極撰寫?相關(guān)論文?，及教學(xué)?教研。?4、開展?“上課-?評(píng)課-研?課”的課?堂教學(xué)研?究活動(dòng)，?提高教學(xué)?人員的專?業(yè)素質(zhì)和?教學(xué)指導(dǎo)?能力。?5、其他?工作為?培養(yǎng)青年?教師，提?高青年教?師的教學(xué)?水平，開?展各種互?助活動(dòng)，?做好新老?教師的“?傳、幫、?帶”工作?。經(jīng)過全?體數(shù)學(xué)教?師的不懈?努力，我?校數(shù)學(xué)期?中考試取?得較好的?成績(jī)，相?信期末考?試在紫云?縣也會(huì)名?列前茅;?期末驗(yàn)收?會(huì)圓滿成?功，全體?教師作好?了收尾工?作。在時(shí)?間緊，任?務(wù)重的情?況下，以?少出錯(cuò)，?盡量不出?錯(cuò)為前提?，本著為?社會(huì)、為?學(xué)校、為?家長(zhǎng)、為?學(xué)生負(fù)責(zé)?的原則，?在輔導(dǎo)學(xué)?生上狠下?功夫，我?們邁出了?可喜的一?步。數(shù)?學(xué)教師工?作總結(jié)標(biāo)?準(zhǔn)范本（?二）學(xué)?期我擔(dān)任?一年級(jí)的?數(shù)學(xué)教學(xué)?工作。學(xué)?生由學(xué)前?班升入，?對(duì)學(xué)生的?過去我不?是很了解?，本學(xué)期?我努力了?解學(xué)生的?實(shí)際情況?，采取有?效的措施?，激發(fā)學(xué)?生的學(xué)習(xí)?興趣，培?養(yǎng)學(xué)生的?學(xué)習(xí)習(xí)慣?，引導(dǎo)學(xué)?生參與學(xué)?習(xí)的全過?程，取得?了一定效?果。就本?學(xué)期的教?學(xué)工作，?作出如下?總結(jié)：?一、以課?堂教學(xué)為?核心：?1、備課?。學(xué)期初?，鉆研了?《數(shù)學(xué)課?程標(biāo)準(zhǔn)》?、教材、?教參，對(duì)?學(xué)期教學(xué)?內(nèi)容做到?心中有數(shù)?。學(xué)期中?，著重進(jìn)?行單元備?課，掌握?每一部分?知識(shí)在單?元中、在?整冊(cè)書中?的地位、?作用。思?考學(xué)生怎?樣學(xué)，學(xué)?生將會(huì)產(chǎn)?生什么疑?難，該怎?樣解決。?在備課本?中體現(xiàn)教?師的引導(dǎo)?，學(xué)生的?主動(dòng)學(xué)習(xí)?過程。充?分理解課?后習(xí)題的?作用，設(shè)?計(jì)好練習(xí)?。2、?上課。?(1)創(chuàng)?設(shè)各種情?境，激發(fā)?學(xué)生思考?。然后，?放手讓學(xué)?生探究，?動(dòng)手、動(dòng)?口、動(dòng)眼?、動(dòng)腦。?針對(duì)教學(xué)?重、難點(diǎn)?，選擇學(xué)?生的探究?結(jié)果，學(xué)?生進(jìn)行比?較、交流?、討論，?從中掌握?知識(shí)，培?養(yǎng)能力。?接著，學(xué)?生練習(xí)不?同坡度，?不同層次?的題目，?鞏固知識(shí)?，形成能?力，發(fā)展?思維。最?后，盡量?讓學(xué)生自?己小結(jié)學(xué)?到的知識(shí)?以及方法?。現(xiàn)在學(xué)?生普遍對(duì)?數(shù)學(xué)課感?興趣，參?與性高，?為學(xué)好數(shù)?學(xué)邁出了?堅(jiān)實(shí)的一?步。(?2)及時(shí)?復(fù)習(xí)。根?據(jù)愛賓浩?斯遺忘規(guī)?律，新知?識(shí)的遺忘?隨時(shí)間的?延長(zhǎng)而減?慢。因此?，我的做?法是：新?授知識(shí)基?本是當(dāng)天?復(fù)習(xí)或第?二天復(fù)習(xí)?，以后再?逐漸延長(zhǎng)?復(fù)習(xí)時(shí)間?。這項(xiàng)措?施非常適?合低年級(jí)?學(xué)生遺忘?快、不會(huì)?復(fù)習(xí)的特?點(diǎn)。(?3)努力?構(gòu)建知識(shí)?網(wǎng)絡(luò)。一?般做到一?小節(jié)一整?理，形成?每節(jié)知識(shí)?串;每單?元整理復(fù)?習(xí)形成知?識(shí)鏈，一?學(xué)期對(duì)整?冊(cè)書進(jìn)行?整理復(fù)習(xí)?。學(xué)生經(jīng)?歷了教材?由“薄”?變“厚”?，再變“?薄”的過?程，既形?成了知識(shí)?網(wǎng)，又學(xué)?到了方法?，容易產(chǎn)?生學(xué)習(xí)遷?移，給學(xué)?生的創(chuàng)新?、實(shí)踐提?供了可能?。3、?批改作業(yè)?。針對(duì)?不同的練?習(xí)錯(cuò)誤，?教師面批?，指出個(gè)?性問題，?集體訂正?共性問題?。批改作?業(yè)時(shí)，教?師點(diǎn)出錯(cuò)?題，不指?明錯(cuò)處，?讓學(xué)生自?己查找錯(cuò)?誤，增強(qiáng)?學(xué)生的分?析能力。?學(xué)生訂正?之后，仍?給滿分，?鼓勵(lì)學(xué)生?獨(dú)立作業(yè)?的習(xí)慣，?對(duì)激發(fā)學(xué)?習(xí)的興趣?取得了較?好效果。?分析練習(xí)?產(chǎn)生錯(cuò)誤?的原因，?改進(jìn)教學(xué)?，提高教?師教學(xué)的?針對(duì)性。?4、注?重對(duì)后進(jìn)?生的輔導(dǎo)?。對(duì)后?進(jìn)生分層?次要求。?在教學(xué)中?注意降低?難度、放?緩坡度，?允許他們?采用自己?的方法慢?速度學(xué)習(xí)?。注重他?們的學(xué)習(xí)?過程。在?教學(xué)中逐?步培養(yǎng)他?們的學(xué)習(xí)?興趣，提?高他們的?學(xué)習(xí)自信?心，對(duì)學(xué)?生的回答?采取“揚(yáng)?棄”的態(tài)?度，從而?打破了上?課發(fā)言死?氣沉沉的?局面，使?學(xué)生敢于?回答問題?，樂于思?考。5?、做好測(cè)?試評(píng)估工?作。評(píng)?估不只是?看學(xué)生學(xué)?習(xí)成績(jī)?nèi)?何，更重?要的是了?解學(xué)生學(xué)?習(xí)的心理?，作為教?師改進(jìn)教?學(xué)的依據(jù)?。在測(cè)試?卷中，增?加了體現(xiàn)?學(xué)生思維?過程的試?題。測(cè)試?的結(jié)果也?不再作為?評(píng)價(jià)學(xué)生?唯一依據(jù)?，而是看?重學(xué)生的?知識(shí)掌握?情況，學(xué)?習(xí)的努力?程度。在?評(píng)講試卷?時(shí)，打破?按順序逐?題講解的?模式，嘗?試采用按?類講解。?如：將試?卷中有關(guān)?概念的歸?為一類進(jìn)?行講解。?希望通過?這一改變?，能讓學(xué)?生從不同?角度掌握?、運(yùn)用知?識(shí)。二?、積極落?實(shí)素質(zhì)教?育堅(jiān)持?正確的教?育思想，?樹立與素?質(zhì)教育相?適應(yīng)的教?學(xué)觀念，?改變“以?知識(shí)為本?”的傳統(tǒng)?認(rèn)識(shí)，樹?立“以學(xué)?生發(fā)展為?本”的新?觀念，緊?緊圍繞學(xué)?生的探索?與創(chuàng)新活?動(dòng)展開，?呈現(xiàn)出“?樂、實(shí)、?活、新”?的教學(xué)情?境。例如?：找