2015屆高考散文答題技巧和規范一、 解題的一般要求原則：忠實于原文（樹立主題意識、思路意識、問題意識）觀念：整體的觀念；聯系的觀念步驟：第一步帶著問題讀文章第二步把握大意讀試題

第三步結合原文巧作答?定區域。先確定題干中的語句在原文中哪個段落，從而劃定選擇答案的有效區域。?明方向。認真審讀題目，弄清所問，找準答題方向，再“瞻前顧后”結合上下文（包括上下段落）進行分析，找出最切題的語句作答。①題干能顯示命題意圖。②題干能顯示答題方向。③題干能顯示答題區間。 ④題干能顯示答題方法。答題方法包括答案應采用怎樣的句式去表述、用怎樣的方法去推求答案等幾個方面，這同樣會在試題題干中有所反映。二、 結構類答題一） 知識積累1?句子所處位置及其結構上的作用（1）在文首段：①開篇點題，開門見山②照應題目 ③總領全文，提挈全篇，提綱挈領 ④渲染氣氛⑤埋下伏筆，為下文作鋪墊 ⑥設置懸念，制造波瀾。（2）在文中段：①承上啟下（過渡） ②總領下文③總結上文（3）在文末段：①畫龍點睛，點明中心②升華感情，深化主題③照應開頭、標題，首尾呼應，結構嚴謹④言有盡而意無窮2?線索：起到組織材料、貫穿全文的作用。3?其他結構類常用術語①起承轉合，曲折有致②欲揚先抑，欲抑先揚，先抑后揚，先揚后抑③總分得當，層層深入④倒敘、插敘二） 命題方式1?某句（段）話在文中有什么作用？（結構作用、內容作用）2?指出文章的結構方式，并作簡要分析。請具體分析文章的行文思路。4?簡析文章的結構特征或者文章在謀篇布局上有什么特點。三、作用、好處題“作用、好處”題指的是分析某個句子或某個語段在文中的作用，是高考散文閱讀中一道常規題型，而且幾乎是必考題。一）命題方式問考生某個句子或語段在文中有什么作用。問考生某個句子或語段在文中有什么好處。問考生為什么要寫某個語段或能不能把某個語段刪除。二）、答題要領：從結構和內容兩方面去分析四、 句子理解題“句子理解”是散文閱讀常見題型。主要考查兩類句子：含蓄句子理解和重要句子理解。重要句子是指那些對表現整個作品主題思想，深化、揭示文段主旨或標示文章脈絡層次的語句（如文眼句、中心句、總結句、過渡句等）和修辭句、哲理句。一） 命題方式解釋下面句子在文中的含義。劃線句子有何寓意？解說劃線句子所表達的含義。二） 答題指要由詞語而句子,即根據關鍵詞語、詞語與詞語之間的關系理解。由形式而內容,即根據句子的結構特點、修辭手法，以及句子的語氣語勢，理解句子所表現的形象和事理。由篇章而語句，即在。句子的語言環境中，去理解句子的真實含義，不可以偏概全、管中窺豹。具體做法：有關鍵詞語的句子，可以抓住關鍵詞加以替換理解。使用修辭的句子，應先將修辭手法還原，還原它真實的意思，再說這種手法的作用，最后說作者的感情。抽象含蓄的句子可以具體化，生動具體的句子可以概括化。結構復雜的句子可先切分層次，化復雜為簡單，然后按簡單的句子體會。五、 技巧賞析題技巧賞析題是散文閱讀中非常重要的題型，主要從語言、構思等方面考查各種常見的表達技巧、寫作技巧。命題或涉及局部，或涉及全篇。一） 命題方式通觀全文，本文在寫法上有何特點？請簡要說明。本文語言典雅，請以第X段為例，從詞語運用、句式選擇、修辭方法三方面加以簡要賞析。賞析本文第X自然段畫劃線的文字。從語言表達角度賞析下面句子。二） 答題指要先看清問法：（1）請分析劃線句子的表達特色。（2）本文（本段）的主要表現手法是什么？請加以分析。（3）要特別注意這樣的提問：這樣的寫法有什么好處？這樣寫在文中的作用是什么？這實際上包含了對寫法、表達技巧的考查。答時分兩步：（1）確認該句（段、篇）所用的表達技巧（若問“哪些”，切不可只答一種）（2） 依據表達技巧的作用，并緊扣內容、文句作答。用一點術語：熟記使用頻率較高的表達技巧的名稱，如“動靜結合”“以小見大”“虛實結合”“欲揚先抑”“托物言志”“卒章顯志”“對比”“反襯”“象征”等；注意表達效果的術語。三）特別提醒注意題干中“表現手法”“表達技巧”“表達特色”“修辭手法”概念的異同。答題時先“狹”后“廣”，即先從狹義的表現手法（如象征、襯托）考慮，后再從表達方式、修辭手法考慮。多角度切入和分析。在沒有限制、時間允許的情況下，可以從多個角度出發，條分縷析，答的更全面詳盡，以增加保險系數。六、 穿插材料題一） 知識積累散文中的穿插性材料是近年來頻繁考查的欣賞點。所謂穿插性材料，就是文中在主體材料之外，經常穿插一些其他的材料。就其類型而言，或是景物描寫，或是事件敘述，或是詩詞引用，或是細節描寫，不一而足；就其位置而言，或開頭，或結尾，或中間，視需要而定；就其作用而言，或對比，或鋪墊，或象征，或暗示，或烘托，或渲染，或正襯，或反襯，或營造氛圍，或表現風格，各盡其妙。二） 答題指要準確定位。位置不同，結構作用就不同。三個角度思考（1）內容本身所寫。看穿插材料寫什么內容，對表現主旨、抒發感情等有何作用。（2）上下文聯系。這是思考的主體部分，回答應具體。（3）結合表現手法考慮結構作用。答題模式開頭:（形象地）表現（強調、展現）了…領起（引出）下文，為下文…作鋪墊，襯托（反襯）了…。中間：（形象地）表現（強調、展現）了…與上文（下文）照應，與…形成對比，襯托（反襯）了…，為展現主旨作鋪墊。結尾：總結了上文…，與上文…相照應，點明了…中心，引發思考等。七、 賞析形象題散文很少像小說那樣具有鮮明的人物形象，但在詠物散文、敘事散文中存在“物象”“人物形象”，往往成為命題的對象。散文常常通過精當的描寫，以簡潔的筆法刻畫人物的形象，表現人物性格，反映人物的思想感情。一） 命題形式文中刻畫的人、物或景象具有怎樣的特點。二） 答題指要根據題目引導語或暗示，到原文中去理清思路、作者的意圖，體驗散文的思想境界和情感。注意從人物的肖像、神態、動作、語言、心理等多角度把握精神風貌和性格，賞析人物的形象美和精神美。抓住兩個方面，一是形象特征（外在和內在）；一是他（它）與環境的關系。八、 開放性試題鑒賞、賞析類試題。這類試題要求考生對作品的形象、語言和表達技巧進行鑒賞。如2007年高考浙江卷《泰山之思》文后第21題：“聯系全文，就’我看不清來路，更找不到去路’寫一段賞析性的文字。”解答鑒賞、賞析類試題的一般方法為：讀懂題干，領會要求；依托文本，把握內容；亮出觀點，鑒賞分析。分析、評價類試題。這類試題要求考生對文章的思想內容和作者的觀點態度進行分析、評價，屬于創造性思維范疇。它強調閱讀與認知的關系，既要通過閱讀豐富和深化認知，又要根據自身的認知對作者的觀點或文本的重要語句進行分析、評價。解答該類試題，首先要弄清原文結構、材料與觀點之間的關系，在此基礎上，還要進行一定的分析、概括。認識、理解類試題。此類試題要求考生針對文中某個話題或與文本相關的某一生活現象發表自己的看法。解答這類題目時要用第一人稱，可以先用一句話概括出自己的看法或體會，然后再談理由。要擺事實、講道理，如果題目有相關要求，還應注意結合自己的親身經歷；要做到看法明確，舉例恰當，表述清楚，言之成理。聯想、想象類試題。這類試題要求考生聯系實際，展開聯想，談談文章給自己認識事物帶來的啟發。這類試題以文本為基礎，但又不局限于文本，要求融入考生自己的感受、體驗、觀點和認識，是考生自身的認識能力與文本解讀能力的完美結合，也是今后試題設置類型的發展趨勢。九、 應注意的問題應忠實原文，忌就題答題，主觀臆斷。應分點列寫，忌雜亂無章，東扯西拉。應看分答題，忌一答了事，不問分值。應善作提煉，忌眉毛胡子一把抓。應有“點睛”之詞，忌群龍無首，一盤散沙 。應周詳全面，忌丟三落四，顧此失彼。散文命題思路和切入角度一、 從標題切入，探求標題含義和文章主題標題是文章的臉面和眼目。文章的標題包含了文章的豐富信息，有的表明了寫作的對象；有的點明了文章的線索；有的規定了寫作的范圍；有的直接反映了文章的主要內容；有的揭示了文章的主題和作者的情感及情趣狀態。總之，標題是文章的重要組成部分，它與文章的內容、主題、作者的思想感情都有著重要關系。因此，高考文學作品閱讀題在設題上，從標題入手，是命題者的一個重要思路，從標題切入，要求考生揭示標題的含義和文章的主題。二、 從文章的開頭和結尾切入，要求揭示其作用開頭是文章的總起，結尾是文章的結束。古人在談寫作時曾指出“鳳頭、豬肚、豹尾”。意思是文章的開頭要精彩亮麗,中間要內容充豐富，結尾要響亮有力。這是對寫文章的基本要求，同時也是鑒賞評價一篇文章成功與否的一把尺度。文章開頭要精彩亮麗，結尾要響亮有力，說明了文章開頭與結尾的重要。因此，文章的開頭和結尾往往是作者匠心獨運的地方，也往往是文章最精彩的段落，也是命題者要關注的重點。三、 從重要語句切入，多方位設題重點語句，就是文章中的重要句子，或揭示文章的主旨，或體現作者的立場，或用了修辭手法有具特殊的意義，或在文章結構及構思上起特有作用。這是命題者歷來最關注的一個重點。由于重點語句所處的位置不同，表達的思想內容不同，表達的作用和效果也不一樣，這就為設題者提供了廣闊的空間，但并不是沒有規律，從近兩年的試題看，對重要語句的考查，主要有以下幾個角度。具體方式：從反復出現的句子入手，探求句子在文中的作用。從具有強烈的抒情議論語句入手，探索作者的立場和態度。從文中人物的評述句入手，探求評述結論句的含義。從重點句中的重點詞入手，探求句中重點詞語的作用或含義。從詞語解釋入手，品味作品的語言特點。四、 從文章線索切入，考查學生對文章結構知識的把握分析文章思路，把握文章結構，是閱讀文章的基本要求，也是高考現代文學作品閱讀能力考查的內容之一。文章的結構主要體現在語句的排列、段落的安排、表達的方式、線索的構建等方面。高考對現代文學作品結構知識的考查，根據中學語文數學大綱，只是要求學生能掌握現代文學作品的一般結構特點及其表達作用而已。現代文學作品的結構方式，從段落按排和表達方式上說主要有縱向式（時間順序）、橫向式（空間、性質、各側面）縱橫交錯式、層進式、流動式、對比式等；從線索構建上說，主要有一線到底、明暗兩線并進和明暗交替等方式。不管運用何種結構方式，其作用就是使文章脈絡清晰、層次分明、前后連貫、首尾呼應、表達的意思明確。從近年試題看，對考生文章思路分析能力的考查，命題的思路的切入點,主要從文章線索上切入來考查學生對文章結構知識的理解和運用的能力。五、 從景物描寫切入，著重探求寫景狀物方法特點作用文學作品中的意境和形象要靠語言表達來實現，文學作品常見的表達方式有記敘、議論、說明、描寫和抒情等。在鑒賞文學作品的活動中，要品味作品的意境和形象，探求表達方式方法的特點和作用是一條重要途徑。因此，在高考語文考試大綱中，對現代文學作品閱讀的考查的表達方式就成為一個重點。綜觀近年試題，對現代文學作品表達方式的考查，主要放在描寫這一表達方式上，特別突出對景物描寫的考查。在命題思路上，從景物描寫切入，要求學生探求寫景狀物的特點和作用上。六、 從統攬全文切入，歸納文章中心思想概括作者在文中的觀點和態度是考查學生閱讀現代文學作品能力的一個重點。要全面、準確把握作者在文中的觀點和態度（主題思想），只