出師表出1諸葛亮(181─234)，三國時卓越的政治家、軍事家、文學家。字孔明。瑯琊陽都（今山東省沂水縣）人。早年避亂于荊州，曾躬耕于南陽隆中。建安十二年(207)，劉備三顧茅廬，請他出山共圖大業。次年，他輔佐劉備聯合孫權，在赤壁擊敗曹操，形成三足鼎立的局面。劉備稱帝后，拜他為丞相。劉備死時托付他輔佐后主劉禪，后卒于軍中。他的文學成就，主要以散文著稱。文章寫得周密暢達，代表作是《出師表》。作者簡介諸葛亮(181─234)，三國時卓越的政治家、軍事2“讀諸葛孔明<出師表>而不墮淚者,其人必不忠;讀李令伯<陳情表>而不墮淚者,其人必不孝;讀諸韓退之<祭十二郎文>而不墮淚者,其人必不友;”

-------宋代學者趙與時<賓退錄>

出師一表真名世,千載誰堪伯仲間.

(陸游<書憤>)

或為出師表,鬼神泣壯烈.

(文天祥<正氣歌>)

志見出師表,好為梁父吟.(郭沫若)“讀諸葛孔明<出師表>而不墮淚者,其人必不忠;讀李令伯<陳情3蜀相

(唐)杜甫

丞相祠堂何處尋,錦官城外柏森森.映階碧草自春色,隔葉黃鸝空好音.三顧頻煩天下計,兩朝開濟老臣心.出師未捷身先死,長使英雄淚滿襟.注:(1)錦官城指成都的別稱.(2)頷聯用草色與黃鸝空鳴渲染丞相祠堂的荒涼與寂寞,反襯人們對一代名相的冷落.(3)兩朝指劉備與劉禪兩代.(4)濟:渡.(5)尾聯指諸葛亮北上伐魏沒有成功卻病死五丈原.蜀相

(唐)杜甫丞相祠堂何處尋,錦官城4【寫作背景】諸葛亮輔佐劉備，歷盡艱難坎坷，經過多年奮戰，終于建立了蜀國，身負丞相重任。蜀國建立后兩年，即公元223年,劉備病逝，后主劉禪繼位，時年16歲。諸葛亮受遺詔輔佐劉禪,主持蜀國軍政大事。公元227年,諸葛亮統率蜀國軍隊北進，駐軍漢中（今陜西南鄭縣），準備征伐曹魏，奪取中原，復興漢室。他當時感到劉禪暗昧懦弱，頗有內顧之憂，所以臨出發前上書劉禪，懇切勸諫，要劉禪繼承劉備遺志,砥礪志行，振作精神，聽信忠言，任用賢良,黜斥佞人，嚴明賞罰，盡心國事，以圖完成復興漢室，統一天下的大業。這就是《出師表》。

【寫作背景】諸葛亮輔佐劉備，歷盡艱難坎坷，經過多年奮戰，5【了解文體】

“表”是古代奏議的一種。即臣子寫給皇帝的書信。內容多是陳述自己的愿望、請求，或是對某些問題的看法，常用議論、記敘和抒情相結合的寫法，要求寫得辭情懇切，委婉動人，陳述衷情。本表以議論為主兼用記敘和抒情。

【了解文體】“表”是古代奏議的一種。即臣子寫給皇帝的書信6教學目標

1、積累文言字詞，準確流暢地翻譯課文。2、領會諸葛亮提出的廣開言路、嚴明賞罰、親賢遠小三項建議的進步性和借鑒意義。3、了解本文議論中融以敘事、抒情的寫法。教學目標

1、積累文言字詞，準確流暢地翻譯課文。7學法指導:

文言文四步走延伸讀

悟讀譯讀讀熟學法指導:

文言文四步走延伸讀81讀準下列劃線字的音。崩殂（）疲弊（）陛下（）恢弘（）妄自菲（）薄（）以塞（）駑鈍（）陟（）罰臧（）否（）裨（）補闕（）漏cúbìbìhóngfěisènúzhìzāngbìquēpǐBó1讀準下列劃線字的音。cúbìbìhóngfěisèn9郭攸（）之費祎（）行（）陣和睦長（）史猥（）自夙（）夜憂嘆以彰其咎（）咨諏（）以遺陛下（）斟（）酌（）損益yōuyīhángzhǎngwěisùjiùzōuwèizhēnzhuó攘（）除rǎng郭攸（）之費祎（）yōuyīháng10譯讀譯法口訣:

文言詞句重直譯，把握大意斟詞句。人名地名不必譯，古義現代詞語替。倒裝成分位置移，被動省略譯規律。碰見虛詞因句譯，領會語氣重流利。

借助課下注釋與工具書，試翻譯文章。譯讀譯法口訣:借助課下注11

先帝創業未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此誠危急存亡之秋也。然侍衛之臣不懈于內，忠志之士忘身于外者，蓋追先帝之殊遇，欲報之于陛下也。誠宜開張圣聽，以光先帝遺德，恢弘志士之氣，不宜妄自菲薄，引喻失義，以塞忠諫之路也。人力疲勞，物力缺乏。實在，這里是“時”的意思。特別厚待。過分地看輕自己。發語詞，大概是向先帝創業未半而中道崩殂，今天下三人力疲勞，物力12宮中府中，俱為一體，陟罰臧否，不宜異同。若有作奸犯科及為忠善者，宜付有司論其刑賞，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使內外異法也。公平嚴明的治理。顯示盡忠做好事的人。宮中府中，俱為一體，陟罰臧否，不公平嚴明的治理。顯示盡忠做好13侍中侍郎郭攸之、費祎、董允等，此皆良實，志慮忠純，是以先帝簡拔以遺陛下。愚以為宮中之事，事無大小，悉以咨之，然后施行，必能裨補闕漏，有所廣益。善良的人，誠實的人。形容詞用作名詞。古時自稱，我。更多的益處、成效。因此侍中侍郎郭攸之、費祎、董允等，善良的人，誠實的人。古時自稱，14將軍向寵，性行淑均，曉暢軍事，試用于昔日，先帝稱之曰能，是以眾議舉寵為督。愚以為營中之事，悉以咨之，必能使行陣和睦，優劣得所。通曉，精通。隊伍，指軍隊。指才能高的人，才能低的人。形容詞用作名詞。將軍向寵，性行淑均，曉暢軍通曉，精通。隊伍，指軍15

親賢臣，遠小人，此先漢所以興隆也；親小人，遠賢臣，此后漢所以傾頹也。先帝在時，每與臣論此事，未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也。侍中、尚書、長史、參軍，此悉貞良死節之臣，愿陛下親之信之，則漢室之隆，可計日而待也。親近。形容詞用作動詞。“……的原因”疏遠痛心遺憾。計算著時間而到來,指為期不遠。親賢臣，遠小人，此先漢所以興隆也；親近。形容詞用16臣本布衣，躬耕于南陽，茍全性命于亂世，不求聞達于諸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中，咨臣以當世之事，由是感激，遂許先帝以驅馳。后值傾覆，受任于敗軍之際，奉命于危難之間，爾來二十有一年矣。親自茍且保全聞名做官。因此快跑，喻奔走效勞通“又”，表余數。因為拿臣本布衣，躬耕于南陽，茍全性命于亂親自茍且保全聞名做官。因此17先帝知臣謹慎，故臨崩寄臣以大事也。受命以來，夙夜憂嘆，恐托付不效，以傷先帝之明，故五月渡瀘，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，當獎率三軍，北定中原，庶竭駑鈍，攘除奸兇，興復漢室，還于舊都。托付的事情未能辦到。指全軍。希望先帝知臣謹慎，故臨崩寄臣以大事也。受命托付的事情未能辦到。指18此臣所以報先帝而忠陛下之職分也。至于斟酌損益，進盡忠言，則攸之、祎、允之任也。愿陛下托臣以討賊興復之效，不效則治臣之罪，以告先帝之靈。若無興德之言，則責攸之、祎、允等之慢，以彰其咎：職責本分重任沒有成效此臣所以報先帝而忠陛下之職分也。至職責本分重任沒有成效19陛下亦宜自謀，以咨諏善道，察納雅言，深追先帝遺詔。臣不勝受恩感激。今當遠離，臨表涕零，不知所言。觀察采納不盡流下眼淚陛下亦宜自謀，以咨諏善道，察納雅觀察采納不盡流下眼淚20

21【積累字詞】積累:分類整理，比較辨析是掌握文言詞匯的好方法，按照重點詞義、通假字、詞類活用、一詞多義、古今異義、虛詞用法等分類總結一下并注意積累。【積累字詞】積累:分類整理，比較辨析是掌握文言詞匯的好方22㈠給下列多音多義字注音。⒈薄妄自菲薄（）薄紙（

）⒉塞以塞忠諫之路（）堵塞（）⒊行行陣（）性行淑均（）⒋否陟罰臧否（）是否（）⒌遺以遺陛下（）遺失（）bósèsāihángxíngpǐfǒuwèiyíbáo㈠給下列多音多義字注音。bósèsāihángxíngpǐf23㈡解釋下列劃線的詞語。⒈益州疲弊⒉蓋追先帝之殊遇

⒊恢弘志士之氣⒋未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也⒌先帝不以臣卑鄙⒍由是感激貧困衰弱特殊待遇發揚光大痛心遺憾地位低微，見識淺陋感動激動㈡解釋下列劃線的詞語。貧困衰弱特殊待遇發揚光大痛心遺憾地位低24㈢翻譯下列文言句子。⒈庶竭駑鈍，攘除奸兇。⒉受任于敗軍之際，奉命于危難之間。⒊今天下三分，益州疲弊，此誠危急存亡之秋也。希望竭盡我平庸的才智，鏟除奸邪兇頑的敵人。在兵敗的時候接受重任，在危難的關頭奉命出使。現在天下分裂成三國，我們蜀國貧困衰弱，這真正是形勢危急，決定存亡的關頭啊。㈢翻譯下列文言句子。希望竭盡我平庸的才智，鏟除奸邪兇25古今詞義古義：今義：古義：今義：痛心遺憾。未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也。非常恨。貧民百姓。臣本布衣。布的衣服。痛恨布衣古今詞義痛心遺憾。非常恨。貧民百姓。臣本布衣。布的衣服。痛恨26古義：今義：古義：今義：卑鄙感激身份低微，出身鄙野。先帝不以臣卑鄙。（語言、行為）惡劣；不道德。感動，激動。由是感激。因對方的好意或幫助而對他產生好感。古義：卑鄙感激身份低微，出身鄙野。（語言、行為）惡劣；不道德27一詞多義效愿陛下托臣以討賊興復之效。不效則治臣之罪。感激由是感激。臣不勝受恩感激。重任。實現、完成。感動，激動。感謝。一詞多義重任。實現、完成。感動，激動。感謝。28以光先帝遺德。恢弘志士之氣。此皆良實。優劣得所。光，名詞用為動詞，發揚光大。恢弘，形容詞用為動詞，發揚擴大。良實，形容詞用為名詞，善良誠實的人。優劣，形容詞用為名詞，才能高的和才能低的。詞類活用以光先帝遺德。光，名詞用為動詞，發揚光大。恢弘，形容詞用為動29親賢臣。遠小人。攘除奸兇。則責攸之、諱、允等之慢。親，形容詞用為動詞，親近。遠，形容詞用為動詞，疏遠。奸兇，形容詞用為名詞，奸邪兇頑的人。慢，形容詞用為動詞，怠慢。親賢臣。親，形容詞用為動詞，親近。遠，形容詞用為動詞，疏遠。30通假字裨補闕漏。爾來二十有一年矣。闕，通“缺”，缺點。有，通“又”，表余數。通假字闕，通“缺”，缺點。有，通“又”，表余數。31虛詞以故臨崩寄臣以大事也。先帝不以臣卑鄙。以光先帝遺德。以塞忠諫之路也。受命以來。介詞，把。介詞，因。連詞，表目的，來，用來。連詞，表結果，以致。連詞，表時間，以。虛詞介詞，把。介詞，因。連詞，表目的，來，用來。連詞，表結果32閱讀第一段，思考：

作者指出當時的形勢如何？

值此“危急存亡之秋”，內外大臣表現如何？

內外大臣如此，作者希望國君又當如何？

由此得出作者提出的第一條建議是什么？精段閱讀悟讀閱讀第一段，思考：精段閱讀悟讀33第一段分析危急存亡先帝崩殂天下三分益州疲弊不利追殊遇報陛下不懈于內忘身于外有利誠宜……不宜……（正反）（廣開言路）開張圣聽第一段分析危急存亡先帝崩殂天下三分益州疲弊不利追殊遇不懈于內34閱讀第二段，思考：

作者提出的第二條建議是什么？

為什么要提出這條建議？精段閱讀閱讀第二段，思考：精段閱讀35第二段分析陟罰臧否，不宜異同不宜偏私，內外異法以昭陛下平明之理嚴明賞罰第二段分析陟罰臧否，不宜異同不宜偏私，內外異法以昭陛下平明之36閱讀第三、四、五段，思考：

作者提出的第三條建議是什么？

這三段是怎樣銜接起來的？精段閱讀閱讀第三、四、五段，思考：精段閱讀37第三、四、五段關系宮中之事營中之事裨補闕漏有所廣益先帝簡拔之臣先帝稱能之臣行陣和睦優劣得所薦賢臣親賢臣，遠小人先漢興隆親小人，遠賢臣后漢傾頹正反歷史教訓引教訓（親賢遠侫）親賢臣，遠小人漢室之隆，可計日而待第三、四、五段關系宮中之事營中之事裨補闕漏先帝簡拔之臣先帝稱38閱讀第六、七段，思考：

在表達方式上，這兩段與上文有何不同？

主要內容應怎樣概括？請逐句加以理解。精段閱讀閱讀第六、七段，思考：精段閱讀39第六七段逐句分析第六段1.敘述本志：身份，生活，追求——品格高遠2.敘猥自枉屈、三顧草廬：

寬宏大度，不恥下問——由是感激3.敘共患難經歷：創業艱難——效忠心愿第七段1.敘托孤之事，提挈全段2.受命以來的心情、行動3.北定中原，興復漢室——出師目標4.補筆第六七段逐句分析第六段1.敘述本志：身份，生活，追求——品格40閱讀第八段，思考：

如果將第一句后用“；”，“以彰其咎”后用“。”，好不好？閱讀第八段，思考：41第八段分析首先，嚴于律己其次，嚴格要求朝廷諸臣最后，向后主提出希望標點符號不能改1、不能分清內外責任；2、不能突出作者請命出師的決心；3、由內大臣“興德之言”順勢提出希望，不致讓劉禪反感。第八段分析首先，嚴于律己其次，嚴格要求朝廷諸臣最后，向后主提42全文可分兩部分：第一部分(1—5段)，寫臨出師前的忠諫，提出了廣開言路、執法如一、任人惟賢的具體建議。第二部分(6—9段)，追述劉備的知遇之恩，表白自己精誠圖報的忠心，點出出師本題，表示興復漢室的決心。-思考：1、全文可分為幾個部分？悟讀全文可分兩部分：思考：1、全文可分為幾個部分？悟讀432、此表言辭懇切，感情真摯，是如何體現的？3、此表在表達方式運用上有何特點？請具體闡述。悟讀2、此表言辭懇切，感情真摯，是如何體現的？悟讀44理清思路，把握結構部分段落要點表達方式1廣開言路2賞罰分明3--5親賢遠侫一6敘述經歷：三顧草廬7效忠心愿：托孤之事二8、9歸結責任，結束全篇三寓情于議寓情于敘抒發感情理清思路，把握結構部分段落要點45思路：以“出師”為中心

首先，危急形勢下出師,提出治國建議；

然后，陳述出師理由，表達感激之情效忠心愿；

最后，要求批準出師，表達出師決心。思路：以“出師”為中心46理解練習：1。諸葛亮對當前形勢的分析是什么？客觀條件：今天下三分，益州疲弊，此誠危急存亡之秋也。主觀條件：侍衛之臣不懈于內，忠志之士忘身于外。理解練習：1。諸葛亮對當前形勢的分析是什么？客觀條件：今天下472。諸葛亮向后主提出的三條建議是什么？開張圣聽陟罰臧否，不宜異同親賢臣，遠小人廣開言路嚴明賞罰親賢遠佞3.作者自敘志趣過人，不求功名的話：茍全性命于亂世，不求聞達于諸侯。2。諸葛亮向后主提出的三條建議是什么？開張圣聽廣開言路3.作484.文中兩句千古名言，說盡諸葛亮一生的話是：受任于敗軍之際，奉命于危難之