關于幼兒園教師聽課心得體會

關于幼兒園老師聽課心得體會（最新）

如今，幼師對孩子的要求肯定要清晰明確，難易適中。只有孩子清晰的知道自己應當干什么時，才有可能干好這件事。下面是我為大家整理的關于幼兒園老師聽課心得體會，盼望對您有所關心!

關于幼兒園老師聽課心得體會篇1

20__年10月12日，在校領導的支配下，我到樺甸一試驗幼兒園聽了四節骨干老師的公開課。其中有兩節課是“同課異構”。聽后感想頗多。

我理解了“同課異構”是同樣的課用不同的方法上。同課異構。意思是同一節的內容（同課都是“兔寶寶真能干”這個內容），由不同老師依據自己的實際、自己的理解，自己備課并上課。由于老師的不同，所備所上的課的結構、風格，所實行的教學方法和策略各有不同，這就構成了不同內容的課。聽課的老師就通過對這兩節課的對比，結合他們所取得的效果，找出他們的優點和不足，然后反思自己上過這節課所經受的過程或沒上過的為自己預備上這堂課進行其次次備課。同課異構就是依據孩子的實際、現有的教學條件和老師自身的特點，進行不同的教學設計?！澳阌幸粋€蘋果，我有一個蘋果，交換后每人還是一個蘋果；你有一種思想，我有一種思想，交換后每人有兩種思想”?！巴n異構”的教研方式，可以引發參加者才智的碰撞，可以長善救失，取長補短，明顯提高教育教學效果。

“同課異構”讓我們的教學更上一個層次。

今后我們必需不斷地學習、實踐，不斷地反思，準時總結，適時地改進，信任我們的教學水平肯定能得到提高。

關于幼兒園老師聽課心得體會篇2

20__年11月11日，我榮幸參與了在__幼兒園進行的揚中市幼兒園優質隨堂課展現活動，對于老師來說聽課是獲得教學閱歷的一種更好的方法，透過聽課能給我們的教學帶來更直接更有效的幫忙。本次活動中我主要聽了兩節美術活動。

第一節課是小班美術活動《吹泡泡》，活動開頭老師透過吹泡泡的嬉戲帶幼兒感知了泡泡的外形、顏色、大小等。之后透過范畫加深幼兒對泡泡特征的印象；透過空手畫讓幼兒熟識畫泡泡的方法；透過操作再現泡泡的特征，孩子們在老師的有序引導下，簡潔、開心用自己手中的畫筆畫出了泡泡的多樣性一串串；一個連一個；單個的……在整個活動中，有一個環節令我深思著，開頭老師透過吹泡泡的玩具吹出了不同大小的泡泡，老師要求孩子們觀看吹出的泡泡是什么顏色，我覺得那泡沫水吹出的泡泡就應是五顏六色的而單個的說某一種顏色，是不是有點誤導了孩子的視覺。

其次節課是大班美術活動《漂亮的煙花》，她的取材來源于幼兒的生活，生動形象的PPT有利于引發、支持幼兒的嬉戲，調動幼兒參加的專心性，活動過程層層遞進，讓孩子從視覺上感知了煙花的線條和顏色變化，然后讓孩子用肢體語言來表現，最終合作完成煙花的創作，給了我們美的享受。聽了這節課也有我思考的地方，美術教育，除了給幼兒美的感知，技術支持上也很重要，老師在分析煙花不同外形的時候，雖然展現了線條圖，讓孩子透過簡潔的線條了解特征，但作畫點沒有示范，導致孩子拿到紙不明白如何著手畫，所以我覺得老師的示范很重要，只有在幼兒把握基本技能的基礎上才能透過手中的畫筆去發揮想象，這也是我以后在美術教學活動中需要不斷反思的過程，由于美術活動示范度上把握很重要，示范過多限制幼兒制造潛力，示范過少幼兒無法把握基本技能。

透過這次的學習，它豐富了我的教學閱歷和教學方法，給我的工作帶來了很大的啟發和幫忙。在今后的工作里要不斷去學習、去觀摩、去實踐，這樣才能幫忙我更好地完成以后的教學工作。狀況下，我開頭了家訪工作。初次家訪我了解到他的家庭狀況，父母關系惡劣，他的母親一人在家，他的父親在外打工從不照看家，母親一人靠打臨工掙錢，生活比較困難。家庭不幸，造成同學心理很大的壓力和苦痛，他不能享受到一個正常家庭的暖和。他走到這天這個地步，也不能全怪他，家人和老師是有職責的。從今以后我更加主動的關懷他，加強了對他的工作。以后的次次家訪使我對他有了更多的了解，發覺他身上存在一般同學不具有的優點，能吃苦，生活自理潛力強，重感情。有一次家訪，我同他談心，確定了他的優點，同時也指出了他存在的不足，并給他提出了期望。當離開他家時，他媽媽講了這樣一句話“你看莫老師對你多好！”這時，我觀察他眼里含滿了淚水。我猛然間感到師生之間的感情距離接近了許多。這次家訪后，他更加情愿理解我對他的教育，從今在他身上發生了巨大的轉變。他在各方面嚴格要求自己，主動關懷班群眾。在冬季最寒冷的時候，他每一天早晨最先來到教室，開門開窗，打掃衛生，使師生都很感動，老師都說他變了。因此，班主任應準時把握時代的脈搏，了解同學的心理特點和感情需求，不失時機地透過多種渠道進行情商教育，培育同學良好地情感素養。

關于幼兒園老師聽課心得體會篇3

我是作為幼兒園的一名老師，自己從參與老師的工作以來，其實也是仔細的去工作，在工作之中也是有一些閱歷，但是學習別的老師的閱歷也是能讓我更好的提升自己的一個教學水平，這次的`聽課也是讓我感受很深，有一些體會。

對于幼兒，要有愛心，必需要像對待自己孩子一樣，對于家長父母們來說，他們的孩子也是他們唯一的一個孩子，但是對于我們老師來說，其實一個班級的孩子可能是我們一輩子工作之中多數孩子中的一員，但是也必需要喜愛他們，用愛心去關懷他們，對于他們的狀況必需是要仔細的了解的，作為老師，陪伴孩子們去成長，其實這是個特別珍貴的機會，而每一個孩子都是那么的獨特，那么的幼小，我們必需要對于他們付出更多的愛，才能真的教好他們，帶領他們成長，讓他們學到更多的一個東西，老師假如是沒有一個愛心的話，只是把這份職業當成工作，其實是挺難做好的，只有真的去付出了愛心，那么才能更好的去把工作給做的更好。

自己的學問面必需要廣博，要精深，孩子們雖然會提一些驚奇的問題，但是假如你不會解答，其實也是會給孩子一個不好的印象，并且也是可能會讓他們對一些愛好丟失，或者教不好孩子，而我們的學問越是儲備的充分，那么也是有更多的一個東西來教孩子們，而且懂得更多，那么遇到問題的時候也是能更加從容的去解決，作為老師，我們更是需要學習，不但孩子們要學習，我們老師更是要學習，只有我們學得多了，孩子們才能學得更好，更多，假如我們只有老一套的方法，只有以前的學問，其實這樣也是很難讓孩子們學到更多的，學習是我們作為老師必需始終進行下去的一個事情。

對于教學，同樣也是要多去思索，別人的東西學到了，假如不轉變為自己的方法，不去轉變制造，那么其實還是別人的，可能也是不會適應教學之中，所以更是需要我們努力的去提升自己教學的方法，去把自己的水平提高，這個是需要我們多去思索的，不能只是學，而是需要我們思索，去探究，去找到更加合適我們教學的方法，去改進，這樣在教學的時候也是更能做的好，提高效率，讓我們能更好的去帶領孩子們成長。

關于幼兒園老師聽課心得體會篇4

朗朗的讀書聲，布滿了青春的氣息，每一個同學都仔細的拿起課本仔細的多則書，講臺上的老師仔細而不失急躁的去教育每一個同學，始終堅守在崗位，用最溫柔的語氣，用最好聽的話帶領同學們學習。

進入到幼兒園的同學許多都沒有多少閱歷，更多的是對著老師念，我看到老師為了同學聽課想出了各種好玩的方法，帶領著一個有一個同學不斷的學習更多的學問。

從這次聽課中我領悟到了許多，教學不止要給同學們教育學問，更要讓同學們主動去學習，壓迫永久都不行能學號，由于一個同學假如始終壓迫著學習之后適得其反，只會讓同學感到厭煩，只會讓同學更加不情愿學習，不情愿接受學習，看到老師把一些好玩的活動結合到了課堂上來，通過把學和玩結合讓更多的同學熟悉到了一點那就是對于將來的機會和盼望有了更充分的向往。

不是任何人都能夠始終做到這樣的，想要租到，就必需要把自己帶入到同學這個角色中，而在幼兒園中的同學許多都沒有一點基礎，沒有任何的底子，完全就是一個空白的白紙，不行能有任何的轉變想要實現做好相應的應對措施，就要靠著更好的手段去引導。

沒有教不好的課，之后不情愿動腦的同學，同學需要學習，更需要不斷的體驗去加強，做一個好老師很累，由于要考慮許多問題，同時要考慮如何讓同學喜愛讓同學連續在自己的崗位上連續帶領著同學加持學習下去，究竟假如不能夠引導他們去學習去提升，是教育不好的。我們在幼兒園不但要教育他們學習更要教育他們一些基本的常識，讓他們學的更多才能偶成長更快。

當然這些靠我們自己是不夠的，要和同學的父母了解狀況，清晰其中的緣由，做好自己的基本任教學任務，課程需要推陳出新，同樣也要鼓舞學什么學習，讓學什么對學習產生愛好，有想法情愿始終都這樣學習下去就能夠學會更多的技能學到更多的技巧，走得更遠看得更廣，究竟勝利靠的就是不斷的摸索。

這次聽課的最大心得還是對于課程的探究，呆板的教學，不但讓我們全部人不能顧接受，更不行能讓我們有更好的進展，作為一個老師這是不合格的，我們追求的是教育的共性，不能始終吃老本，不能始終靠著自己手頭上的一點閱歷始終這樣做下去，究竟人事不同的需要更多的去綻開進展去提升成長。我們做老師同樣，以后我會向老師仔細學習，用全新的教學理念來引導同學不斷成長學習。

關于幼兒園老師聽課心得體會篇5

11月14日，有幸和四位同事一起去了吳江試驗幼兒園聽課。觀賞了幼兒園的布置，又觀看了小伴侶的早操，最終去聽課。從這次聽課中收獲真多，我從幾個方面來說

一、教學方式方面

聽了四節課，有兩節課是語言課，我上過幾節語言課，都是由老師朗讀所學的詩歌或故事，讓幼兒知道了所學內容，然后再依據詩歌或故事的內容提問，讓幼兒進一步去理解內容。可是在所聽的兩節語言課里，給我一種不同的教法，給我第一個印象是“原來語言課可以這樣上。”

在第一節課大班閱讀課《烏鴉的窩》就給了我不一樣的感覺，老師在敘述故事時，她把第一幅畫遮掉了，讓小伴侶看畫面下的字，并想像畫面上會是什么樣的，用筆畫下來。接下來的環節是讓小伴侶把老師給的幾張圖片排列挨次，自己去了解故事的內容，依據圖片自己編出故事，然后出再由老師說故事內容，讓小伴侶進一步了解了這幾幅畫的內容，最終一幅圖還是被老師遮起來了，讓小伴侶依據下面的文字畫出畫的內容。

通過畫、排、畫的形式讓小伴侶自己去了解了故事的內容，這比全由老師講，然后提問的形式好，而且小伴侶記得牢。其次節課詩歌課《吹泡泡》實行了圖片展現的形式讓小伴侶去了解詩歌內容，出示一個泡泡讓小伴侶說出是誰吹出的泡泡，并且看過一個泡泡后老師就完整地說出詩歌里相關的句子，讓小伴侶一起復述出句子，看到圖、聽到老師說的句子，小伴侶漸漸地了解了詩歌的內容。后來又讓小伴侶幫其它的泡泡找到吹泡泡的人，自己編詩歌。

從這兩節課中，發覺語言課可以有多種教學形式，通過繪畫、排列圖片、貼圖等方